摘 要：隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，人們的生活方式發(fā)生了巨大的改變。教師通過信息技術(shù)在小學數(shù)學課堂的應(yīng)用可以充分提高小學數(shù)學課堂的教學質(zhì)量。為了更好地幫助學生提高學習興趣，開發(fā)學生的學習潛能，教師可以把小學數(shù)學課堂的教學內(nèi)容與信息技術(shù)進行有效的結(jié)合。把信息技術(shù)完美地應(yīng)用于老師的教學工作中，為學生的學習創(chuàng)造一個開放自由的環(huán)境，進而幫助學生更好地掌握數(shù)學知識。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);小學數(shù)學;課堂教學

為了使小學數(shù)學課堂更加具有活力，學生的數(shù)學學習興趣得到充分提高，數(shù)學老師在授課過程中要適時加入信息技術(shù)進行輔助教學，進而達到更好的教學效果。在數(shù)學課堂中融入現(xiàn)代信息技術(shù)進行教學可以更好地順應(yīng)時代的發(fā)展，對傳統(tǒng)數(shù)學教學模式進行創(chuàng)新。數(shù)學老師通過現(xiàn)代信息技術(shù)可以把數(shù)學教學內(nèi)容以圖形或者是動畫的方式展示給學生，進而使學生對數(shù)學知識的理解可以更加深入。本篇文章根據(jù)現(xiàn)代信息技術(shù)在小學數(shù)學中的應(yīng)用現(xiàn)狀進行了歸納總結(jié)，以期讓大家對現(xiàn)代信息技術(shù)在小學數(shù)學教學中的應(yīng)用有一個全新的認識和了解，進而幫助大家更好地應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)。

一、信息技術(shù)在小學數(shù)學教學中的應(yīng)用特點

（一）激發(fā)學生的學習興趣

在小學數(shù)學教學過程中應(yīng)用信息技術(shù)可以充分滿足小學生的好奇心理，通過動畫展示可以有效激發(fā)學生的學習興趣。在數(shù)學圖形講解時，老師可以通過信息技術(shù)的變換屏幕功能向?qū)W生展示各種圖形，在圖形展示的過程中可以配上悅耳的背景音樂，進而吸引學生的注意力，激發(fā)學生的學習熱情，最終達到良好的教學效果。老師通過在數(shù)學教學中應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，可以把死板的數(shù)學知識更加生動地展示在學生面前，進而提高學生的學習主動性。

（二）為數(shù)學教學提供多元化的教學課件資料

在傳統(tǒng)小學數(shù)學教學中，老師的教學資料只有教學書籍和簡單的教學圖片，這種單一的學習資料使老師的教學內(nèi)容比較枯燥，學生對數(shù)學的學習興趣不能得到很好的提高。隨著當下科技的不斷發(fā)展，信息技術(shù)在數(shù)學教學中得到了廣泛應(yīng)用。老師可以充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，把抽象難懂的數(shù)學知識通過三維圖形、動畫等形式表現(xiàn)出來，進而幫助學生更好地理解老師的教學內(nèi)容，提高老師的教學質(zhì)量，為老師的數(shù)學教學提供更多的教學資料。

（三）通過信息技術(shù)對數(shù)學內(nèi)容進行整合

由于小學生比較貪玩，對學習內(nèi)容容易走神，在數(shù)學學習過程中會因為抽象的數(shù)學內(nèi)容而失去對數(shù)學的學習興趣。然而通過現(xiàn)代信息技術(shù)對數(shù)學教學內(nèi)容的整合可以很好地解決上述問題。在進行數(shù)學分數(shù)加減法的授課過程中，老師可以先把數(shù)學式子寫出來，然后通過播放視頻的形式向?qū)W生展示具體的某一個事物是如何被切割的，然后讓學生思考這個事物被切割后還剩下多少，進而幫助學生對枯燥的數(shù)學式子加深理解，提高學生的數(shù)學學習興趣。

（四）提高老師的教學質(zhì)量

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，老師可以在互聯(lián)網(wǎng)上查到任何自己想要的教學資料。在進行數(shù)學備課的過程中，老師可以利用現(xiàn)代信息技術(shù)掌握更多的教學方法，對自己的教學策略進行不斷優(yōu)化，進而提高自己的教學質(zhì)量。在教學過程中，老師要充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，查找網(wǎng)上的教學課件，幫助自己更好地開展數(shù)學教學工作，進而提高數(shù)學的教學質(zhì)量。小學數(shù)學老師還可以利用現(xiàn)代信息技術(shù)，把數(shù)學課本中的重難點知識內(nèi)容通過電子動畫的形式表現(xiàn)出來。學生通過多角度的學習，對數(shù)學中的各種概念有了更加深入的理解，進而可以更好地掌握老師的教學內(nèi)容，也使老師的教學質(zhì)量得到顯著提高。

（五）教學內(nèi)容更加貼近學生生活

通過把信息技術(shù)應(yīng)用到小學數(shù)學教學工作中，可以使學生把數(shù)學知識與實際生活進行緊密結(jié)合，學生在數(shù)學知識的學習過程中可以充分體驗生活。由于小學生的學習思維還不太成熟，對老師的教學內(nèi)容缺乏深入的了解，因此我們在小學數(shù)學教學過程中，要從學生已經(jīng)認識的事物或者是已有的人生經(jīng)驗進行數(shù)學教學，這樣可以更好地幫助學生理解教學內(nèi)容，提高老師的教學質(zhì)量。為了使小學生更好地掌握數(shù)學知識，老師要善于運用現(xiàn)代信息技術(shù)，把抽象的數(shù)學內(nèi)容生動地展示出來，進而不斷提高學生的生活體驗。

二、信息技術(shù)在小學數(shù)學課堂教學中的應(yīng)用辦法

（一）創(chuàng)建教學情境，活躍學生的學習思維

在小學數(shù)學教學過程中，要把發(fā)展學生思維能力作為老師的核心教學任務(wù)，要重點進行學生的素質(zhì)教育，對學生獲取知識的思維過程提高重視，對學生的比較、分析等思維能力進行有效培養(yǎng)和發(fā)展。老師可以充分利用多媒體計算機，把數(shù)學知識的發(fā)生和發(fā)展過程以生動形象的感性材料和語言描述為學生呈現(xiàn)出來，進而實現(xiàn)老師對數(shù)學教學過程的整體優(yōu)化，提高學生對教學內(nèi)容的認知，激發(fā)學生的學習思維能力。比方說，老師在教學生認識人民幣的過程中，可以利用現(xiàn)代信息技術(shù)為學生呈現(xiàn)一幅熱鬧的購物場景來輔助教學，讓學生知道可以用錢來購買自己想要的東西。老師可以為學生模擬一個網(wǎng)上購物情境來幫助學生更好地認識人民幣，在網(wǎng)上商店里小朋友可以找到很多自己喜歡的東西，有可以食用的糖果、飲料，有可以玩的娃娃、汽車，有學習用的鉛筆、橡皮，還有一部分錢供學生購買商品使用。學生可以先選中自己想要的東西，通過選擇合適的人民幣來進行購買。如果學生付款金額正確，就可以拿走選中的東西;如果付款金額錯誤，就不能拿走自己選中的東西。學生可以通過不同的付款方式進行付款，只要付款金額正確都可以拿走相應(yīng)貨品。老師通過多媒體技術(shù)為學生創(chuàng)設(shè)情境教學，可以充分活躍學生的學習思維。利用信息技術(shù)把教學中的抽象概念和法則，通過多媒體圖像和動畫形式更加生動形象地表現(xiàn)出來，幫助學生由淺入深地進行學習。在學生的學習過程中，還可以幫助學生對老師的教學內(nèi)容進行強化記憶，對學生的思維想象能力進行不斷提高和發(fā)展。

（二）創(chuàng)設(shè)問題情境教學，提高教學趣味

為了更好地適應(yīng)教學改革的要求，小學老師要打破傳統(tǒng)的教學模式，不再是以老師為教學中心，要把學生當做教學的主體，讓學生來把握教學課堂。為了更好地激發(fā)學生對問題的主動思考能力，老師在進行數(shù)學教學過程中要把教學內(nèi)容與現(xiàn)代信息技術(shù)進行有效的結(jié)合，充分利用網(wǎng)絡(luò)信息環(huán)境資源，為學生創(chuàng)設(shè)問題情境，進而提高師生之間的有效互動，提高學生的學習興趣，讓學生對新知識主動地進行探索學習。比方說老師在講解什么是圓時，可以通過多媒體設(shè)備向?qū)W生演示生活中經(jīng)常見到的圓形物體。老師可以向?qū)W生提出“如果把生活中見到的圓形車輪換為其他形狀是否可以”“生活中交通工具的輪子為什么一定要是圓形”等問題，進而引導學生更主動地進行思考。在這個問題情境教學過程中，老師要對學生的回答做出及時的反饋，進而幫助學生更好地理解圓的相關(guān)知識內(nèi)容，使學生的獨立思考能力得到更好的鍛煉。老師在進行不同的數(shù)學教學內(nèi)容時，都可以充分利用這種教學資源整合方式，進而提高學生的求知欲和實踐能力。

（三）利用信息技術(shù)給學生建立數(shù)學模型，強化知識結(jié)構(gòu)

在數(shù)學教學過程中，隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的不斷發(fā)展，老師可以充分利用計算機技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)和多媒體，把數(shù)學建模的整個過程詳細地展示出來，讓學生可以更加直觀地了解到數(shù)學模型是如何建立、求解、檢驗和評價的。在數(shù)學建模過程中，老師可以根據(jù)具體的數(shù)學問題來建立數(shù)學模型，對數(shù)學模型進行求解，然后使具體的數(shù)學問題得到很好解決。在實際教學過程中，老師可以借助多媒體的音像和動畫功能，把實際的數(shù)學問題通過動畫的形式模擬出來，向?qū)W生展示數(shù)學問題的內(nèi)在變化規(guī)律，進而有效提升學生的數(shù)學問題分析和解決能力。生動活潑的數(shù)學建模過程可以有效提高學生的數(shù)學建模學習興趣，進而提高學生的數(shù)學學習成績。

三、信息技術(shù)在小學數(shù)學教學實際應(yīng)用中應(yīng)注意的問題

（一）注意教學中的應(yīng)用效果

現(xiàn)代信息技術(shù)在小學數(shù)學教學的具體應(yīng)用過程中，很多老師會因為繁重的教學任務(wù)，只是對幻燈片技術(shù)進行了簡單的應(yīng)用。為了更好地體現(xiàn)現(xiàn)代信息技術(shù)在數(shù)學教學中的作用，老師要對信息技術(shù)的概念加強理解，不只是進行簡單的投影展示，還要對現(xiàn)代信息技術(shù)在教學課堂中增強學生的學習興趣和豐富老師的教學內(nèi)容方面進行深入的挖掘和研究，進而引導學生提高對數(shù)學內(nèi)容的學習興趣。

（二）注意把信息技術(shù)所提供的教學資源與小學數(shù)學課堂進行緊密聯(lián)系

由于小學數(shù)學在小學教育中非常重要，每位小學數(shù)學老師都有比較繁重的課程任務(wù)，進而導致現(xiàn)代信息技術(shù)在小學數(shù)學教學課堂中沒有得到很好的應(yīng)用。老師沒有更多的時間來獲取適合學生的學習資源，缺乏專業(yè)的計算機技術(shù)來建立數(shù)學展示模型，進而使小學數(shù)學教學課堂對學生的學習缺乏足夠的吸引力。為了更好地體現(xiàn)信息技術(shù)在小學數(shù)學教學中的作用，需要學校不斷完善信息技術(shù)在實際教學中的應(yīng)用辦法，對信息技術(shù)的支持進行不斷的完善，進而使現(xiàn)代信息技術(shù)與小學數(shù)學課堂的實際教學內(nèi)容聯(lián)系更加緊密。

為了更好地提高老師的課堂教學效果，使學生可以在一個輕松愉快的環(huán)境中進行學習，我們要不斷加強現(xiàn)代信息技術(shù)在小學數(shù)學教學中的全面應(yīng)用。老師可以通過創(chuàng)設(shè)符合教學內(nèi)容的教學情境來不斷激發(fā)學生對教學內(nèi)容的求知欲。在老師的實際教學工作中，要加強師生之間的互動交流，增強教學內(nèi)容的趣味性。老師可以通過熟練掌握現(xiàn)代信息技術(shù)來輔助自己的教學，進而有效解決教學中遇到的難點，為信息化技術(shù)在小學數(shù)學教學中的廣泛應(yīng)用積累經(jīng)驗。

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作者簡介：高媛（1984—），女，漢族，籍貫：湖北武漢，研究方向：小學數(shù)學教學。

編輯 郭小琴