滑藝

課本上的內(nèi)容非常簡(jiǎn)潔，僅起到提綱挈領(lǐng)之作用。而老師口干舌燥地講一堂課，可能只是書上的某一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，這時(shí)記筆記就顯得非常重要。老師總苦口婆心地說(shuō)“好記性不如爛筆頭”這句俗話，大家耳朵都磨出繭子了，可大多數(shù)人還是不會(huì)記筆記，最常見(jiàn)的就是：1.抓不住重點(diǎn)，不知道什么時(shí)候該記，什么時(shí)候不用記;2.跟不上趟兒，剛記好一句，老師都說(shuō)完三句了;3.記不全面，返回來(lái)看發(fā)現(xiàn)不知所云，甚至造成對(duì)知識(shí)的誤解，自己把自己繞進(jìn)去了。

網(wǎng)上經(jīng)常有一些所謂的“學(xué)霸筆記”照片，蠅頭小字，紅紅綠綠，密密麻麻，十分工整，令我等嘆為觀止。不過(guò)我想說(shuō)這種“筆記”大多數(shù)是進(jìn)行過(guò)后期處理的，可能就是為了拍個(gè)照供大家瞻仰，真正學(xué)習(xí)過(guò)程中，內(nèi)容是遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于形式的。一般來(lái)說(shuō)學(xué)霸們最新鮮的課堂筆記可以用“慘不忍睹”形容，但他們自己絕對(duì)看得明白，一目了然。

因?yàn)槭紫纫幚硎炙俚膯?wèn)題，這需要用自己所明白的符號(hào)表示，比如“不是”“否”等含義的詞語(yǔ)用“x”表示，有些關(guān)系可以畫流程圖，比單純老師說(shuō)啥就記啥更能融入自己的思考，還能提高速度，緊跟課堂進(jìn)度。

那如何在保證速度的前提下記錄全面？這點(diǎn)我建議直接在教科書的空白處做筆記，用箭頭指向那個(gè)知識(shí)點(diǎn)，這樣又快又準(zhǔn)，也不怕混淆，把一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的解釋記成另一個(gè)相似知識(shí)點(diǎn)了，復(fù)習(xí)的時(shí)候一目了然，地方不夠，貼個(gè)便貼也是個(gè)好方法。

當(dāng)然，手邊也要準(zhǔn)備個(gè)筆記本，語(yǔ)文、英語(yǔ)這種書上空白少、要記錄的東西多的科目自不用講，數(shù)理化等學(xué)科，老師在課堂上出的題也要老老實(shí)實(shí)把題目和解題過(guò)程、老師的解題思路等記下來(lái)，對(duì)后面的復(fù)習(xí)大有裨益。

同樣，對(duì)重點(diǎn)的把握也十分重要。老師反復(fù)念叨的東西、語(yǔ)氣加強(qiáng)的地方、對(duì)易混淆知識(shí)點(diǎn)的解釋一定要老老實(shí)實(shí)記錄在案，不要覺(jué)得我聽(tīng)懂了就可以不記，這樣可會(huì)吃大虧的。

上課時(shí)候凌亂地記了些知識(shí)點(diǎn)，到了課下一定要趁熱打鐵把當(dāng)時(shí)遺漏的地方補(bǔ)充完整，如果有哪些知識(shí)記亂了或者不明白，立刻去找老師請(qǐng)教，重新梳理筆記的過(guò)程實(shí)際上也是對(duì)知識(shí)咀嚼吸收的過(guò)程。

總之，記筆記是一個(gè)老師思路和自己思路相融合的過(guò)程，是緊跟課堂節(jié)奏的最好方式，能最快地意識(shí)到自己對(duì)哪個(gè)知識(shí)點(diǎn)存疑或者哪一部分比較薄弱，也是未來(lái)絕好的復(fù)習(xí)資料。好的課堂筆記絕對(duì)是殺向成功的一把利劍，而且由自己打造，并只屬于自己，獨(dú)一無(wú)二。曾經(jīng)沒(méi)記好的筆記，以后再想補(bǔ)全，確是難上加難，怎么說(shuō)都是個(gè)損失。