澳門推動(dòng)AI教育的條件是否成熟？ AI教育對傳統(tǒng)教育模式帶來哪些衝擊？背後有哪些因素和挑戰(zhàn)存在？

教青局教育研究暨資源廳黃健武廳長：近年世界各地致力推行創(chuàng)意和實(shí)踐教育（包括STEM教育/創(chuàng)客教育/應(yīng)用性教育等），當(dāng)中結(jié)合如編程、人工智能等資訊科技知識(shí)、及其他科學(xué)的知識(shí)，強(qiáng)調(diào)“在創(chuàng)造中學(xué)習(xí)”或“基於創(chuàng)造的學(xué)習(xí)”。一般而言，推行創(chuàng)意和實(shí)踐教育需要能提供各種設(shè)施設(shè)備、工具、資源及研發(fā)場地的平臺(tái)。因此，特區(qū)政府亦持續(xù)為以共享或是校本形式運(yùn)作的有關(guān)平臺(tái)創(chuàng)設(shè)條件;另外，亦需組織各種教育資源，讓教師認(rèn)識(shí)、理解其意義與作用並掌握具體實(shí)施方式，以便普及性地開展課堂和課外的創(chuàng)意和實(shí)踐教育活動(dòng)，培養(yǎng)更廣泛的創(chuàng)新型人才，並從中拔尖。

為配合相關(guān)範(fàn)疇的發(fā)展，本澳資訊科技“基本學(xué)力要求”涵蓋了不同資訊科技中不同領(lǐng)域的知識(shí)面和素養(yǎng)，其中將瞭解人工智能系統(tǒng)的作用及其感知、推理的過程，能列舉身邊的典型範(fàn)例作為高中資訊科技基本學(xué)力要求之一，借此把人工智能及其類型、人工智能系統(tǒng)工作方式和主要原理、人工智能應(yīng)用等初步內(nèi)容融入、滲透學(xué)校資訊科技課程，為學(xué)生學(xué)習(xí)熱點(diǎn)的科技應(yīng)用提供體驗(yàn)和探索的空間，引領(lǐng)學(xué)生積極融入迅猛發(fā)展的資訊社會(huì)。

為推動(dòng)學(xué)校開設(shè)實(shí)踐與創(chuàng)新為核心的普及性課程，透過教育發(fā)展基金於2019/2020學(xué)校年度開始設(shè)立“綜合應(yīng)用技能教育”先導(dǎo)計(jì)劃，推動(dòng)學(xué)校開設(shè)課程，讓學(xué)生在初中教育階段從應(yīng)用和實(shí)踐中學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的理論與概念，掌握生活上的應(yīng)用技能，並培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐與創(chuàng)新、溝通與合作、問題解決和科技應(yīng)用等能力。

澳門科技大學(xué)智慧城市研究院曾祥財(cái)副教授：毫無疑問，目前在澳門，全面推動(dòng)AI教育的條件肯定是不成熟的。相對傳統(tǒng)教育模式，AI教育有著截然不同的地方，表現(xiàn)在教學(xué)上更靈活，而且教材豐富，能大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升教學(xué)品質(zhì)。

若數(shù)在本澳推動(dòng)AI教育遇到的困難或挑戰(zhàn)的話，我認(rèn)為最重要的是表現(xiàn)在，不論大學(xué)還是中學(xué)均存在著具有專業(yè)學(xué)科背景的教師資源匱乏的問題，另外，教學(xué)相關(guān)的軟硬體配套缺少，也是一個(gè)不可忽略，且有待切實(shí)解決的問題。

澳門電腦學(xué)會(huì)陳永健理事長：在澳門電腦由最初的一個(gè)奢侈品，發(fā)展至今成為科技普及教育的一部分，教育發(fā)揮了極大的作用，我認(rèn)為，目前澳門推動(dòng)AI教育的條件是不成熟的，表現(xiàn)在以下四方面：一是沒有足夠相關(guān)的教師資源;二是尚沒有AI 等相關(guān)課綱;三是缺數(shù)據(jù)分析人才資源;四是欠缺技術(shù)整合人才，這是很關(guān)鍵的。

我認(rèn)為，澳門推動(dòng)AI教育的目標(biāo)，不是要培養(yǎng)中學(xué)生制造一件AI產(chǎn)品，而是通過教育引導(dǎo)學(xué)生對科技的興趣，為將來入讀大學(xué)相關(guān)學(xué)科打下基礎(chǔ)。我們看到，醫(yī)科、法律近年成為本澳中學(xué)生升學(xué)首選學(xué)科，而選修資訊科技科的少很多，這和廣大家長看不到資訊科技行業(yè)的前景以及不了解就業(yè)市場脫不下關(guān)係，未來希望政府將加大資源投入在資訊科技教育，並將資訊科技納入科普範(fàn)疇，通過產(chǎn)學(xué)結(jié)合，讓學(xué)生充分了解行業(yè)的發(fā)展機(jī)會(huì)，引導(dǎo)更多學(xué)生選讀科技學(xué)科的大學(xué)。

澳門培正中學(xué)創(chuàng)新科技科劉冠華主任：我樂見政府近年來積極推行STEM教育，可惜至今，各間學(xué)校仍舊是各有各做，背後原因種種，表現(xiàn)在： 欠缺教學(xué)資源、教學(xué)/課時(shí)等的標(biāo)準(zhǔn)。我校在2012年開始課程改革引入STEM課程，讓學(xué)生在小學(xué)階段有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的編程知識(shí)，由初一開始學(xué)習(xí)在大學(xué)才接觸的AI技術(shù)應(yīng)用知識(shí)，培養(yǎng)結(jié)合機(jī)械硬件和軟件設(shè)設(shè)的實(shí)踐能力。

多年來我校學(xué)生積極參加各類國際性及全國性的創(chuàng)新機(jī)械人設(shè)計(jì)比賽，獲得不少的佳績，令我們深受鼓舞。當(dāng)然，未來在推行科技創(chuàng)新教育方面要做的還有很多。今年有望與科技公司簽訂合作框架協(xié)議，引入AI教材在中學(xué)數(shù)學(xué)科教學(xué)上，我校期望日後藉此合作，引領(lǐng)澳門學(xué)界在AI技術(shù)教育方面的突破。