您是否贊成AI 教育低齡化？針對內(nèi)地已掀起自幼兒開始AI 教育熱潮，您是持支持鼓勵還是反對的取態(tài)？澳門是否應(yīng)該傚仿？

澳門科技大學(xué)智慧城市研究院曾祥財(cái)副教授：近年內(nèi)地盛行AI 教育風(fēng)潮，各類為中小學(xué)編制的AI教材紛紛出現(xiàn)，去年全球首本人工智慧高中版教材被部分中學(xué)試用，從基礎(chǔ)教育階段推動人工智慧（AI）教育的發(fā)展。反觀澳門，近年中學(xué)推行“STEM 教育”看似很火熱，個別小學(xué)已開設(shè)有開設(shè)STEM課程，但仍在各自摸索的階段，更不用說見到成效。

我贊成AI教育低齡化的趨勢，從小培養(yǎng)小朋友對人工智能應(yīng)用的興趣對日後的學(xué)習(xí)有正面的引導(dǎo)作用，問題是要政府部門投放資源以及政策扶持，鼓勵更多中學(xué)甚至小學(xué)開設(shè)相關(guān)課程或興趣班，讓學(xué)生在中小學(xué)開始認(rèn)識及接觸科技。

澳門電腦學(xué)會陳永健理事長：科普教育應(yīng)由小做起，針對小朋友的認(rèn)知能力，培養(yǎng)他們對科學(xué)知識的興趣，以及激發(fā)他們的學(xué)習(xí)潛能，為將來中學(xué)時期選科打下基礎(chǔ)。但由於AI應(yīng)用教育涉及跨學(xué)科知識，如機(jī)械、篇程、數(shù)據(jù)等等，對幼兒的認(rèn)知能力帶來很大壓力，故我建議由小學(xué)開始普及較適合。

澳門培正中學(xué)創(chuàng)新科技科劉冠華主任：近年內(nèi)地掀起自幼兒開始AI教育風(fēng)潮，甚至有關(guān)針對幼兒的AI教科書在教育市場上熱銷，的確對我們教育界帶來一定的衝擊和影響，由此可見國家對未來培養(yǎng)科技人才的重視程度。

其實(shí)在外國很多地方，如英國、新加坡、美國等，也是由幼稚園開始學(xué)編寫程式等AI知識，培養(yǎng)幼兒的科學(xué)素養(yǎng)，對此，澳門是否要傚仿，要視乎政府教育當(dāng)局的定位，比如將來要培養(yǎng)哪類的人才？科技創(chuàng)新還是旅遊發(fā)展人才？當(dāng)然，不論培養(yǎng)哪類人才，都離不開相關(guān)產(chǎn)業(yè)的配套……

我認(rèn)為，在幼稚園階段教授AI基礎(chǔ)知識認(rèn)知層面，而AI技術(shù)廣泛的應(yīng)用層面，如圖像辨識、聲音辨識、路線規(guī)劃等，需具備一定的數(shù)學(xué)思維、羅輯思維、程式編寫能力，這些知識的綜合運(yùn)用對小學(xué)生所掌握的知識而言難度很大，故我認(rèn)為，引入AI技術(shù)課程，從初中開始推行較為適合。