宋學(xué)英

作為一名英語教師，在初中這個新的階段，要能夠使班里每一位學(xué)生的英語成績都能有所提高，必須要培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，并與課堂教學(xué)融合起來，這需要從兩方面入手：一方面在于教師自身。教師的教學(xué)過程，教學(xué)設(shè)計要生動靈活，富有趣味，在初中一開始就要吸引學(xué)生的注意力，初中生已經(jīng)有了一定的思維判斷力和明確的喜歡以及討厭，所以教師的任務(wù)很重;另一方面在于學(xué)生。教師要幫助學(xué)生樹立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)，要從基礎(chǔ)單詞入手，每天背一定量的單詞、短語，還要練聽力，聽力是一個長期培養(yǎng)的過程，所以也要日?；?，前期需要教師督促學(xué)生完成，等學(xué)生學(xué)習(xí)一段時間之后，再組織學(xué)生做題。

1. 初中英語教學(xué)中核心素養(yǎng)的運用的重要性

（1） 可以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，蘇霍姆林斯基說過：“在每一個年輕的心靈里，存放著求知好學(xué)、渴望知識的‘火藥。就看你能不能點燃這‘火藥。這‘火藥就是興趣?！庇辛伺d趣，才能談怎樣學(xué)習(xí)，托爾斯泰也曾經(jīng)說過：“成功的教學(xué)所需要的不是強制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣”，所以說，興趣對課堂教學(xué)起著定向作用。英語是一門語言學(xué)科，一門較為復(fù)雜和難理解的課程，要幫助學(xué)生建立英語核心素養(yǎng)，使其對英語這門語言產(chǎn)生濃厚的興趣，從而深入探索挖掘英語語言的奧秘。

（2） 初中英語學(xué)科核心素養(yǎng)是促進學(xué)生全面發(fā)展核心素養(yǎng)的重要組成部分，是初中學(xué)生整體素質(zhì)的具體表現(xiàn)，反映了社會主義核心價值觀下教學(xué)育人的基本要求，學(xué)生通過學(xué)習(xí)初中英語學(xué)科知識，建立自身英語素養(yǎng)，教師則通過教書實現(xiàn)育人，幫助學(xué)生培養(yǎng)核心素養(yǎng)的同時達成立德樹人的目標(biāo)。

2. 初中英語教學(xué)中培養(yǎng)核心素養(yǎng)的具體措施

（1） 在講課過程中創(chuàng)設(shè)活動情境，吸引學(xué)生的注意力。教師只有善于創(chuàng)設(shè)有趣的英語學(xué)習(xí)氛圍，全面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，才能解決課堂教學(xué)的枯燥乏味，這有利于培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。另外，教師和學(xué)生要深入生活實踐，仔細觀察。在初中的英語課本上，很多篇章都還是與生活密切相關(guān)的，并且有一定啟發(fā)意義的，這就需要教師去好好把握這些文章，激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生英語核心素養(yǎng)，提高初中英語課堂教學(xué)有效性。

（2） 關(guān)注素養(yǎng)，追求進步，教師還要采用多種形式的提問教學(xué)法。在初中的英語課堂上實施提問教學(xué)法，要從兩方面做準(zhǔn)備，一方面是教師備課，教師在寫教案時要把涉及的問題提前列出來，這些問題的設(shè)計必須要有針對性，或者說對學(xué)生學(xué)習(xí)有一定的啟發(fā)意義;另一方面是教師備學(xué)生，充分了解學(xué)生的思維和掌握的知識范圍，也就是說教師提出的問題不僅要有意義還要符合學(xué)生的年齡段，當(dāng)然在提問的過程中，教師還要要注意表揚和鼓勵的重要作用。

（3） 小組合作，共同構(gòu)思。教師可以提前布置任務(wù)作業(yè)，小組展開討論，由小組長組織，首先各自說一下自己對這個問題的理解，然后其他成員對其進行評價，對不合理之處指出來，最后由小組長總結(jié)出本組思路，然后開始對如何組織答案語言進行討論，應(yīng)該如何寫，如何分配，把每個人的意見都集中起來得出一個大致的框架。

（4） 多媒體教學(xué)也是培養(yǎng)初中學(xué)生英語核心素養(yǎng)的重要媒介。隨著科技的發(fā)展和時代的進步，教師也要適時恰當(dāng)?shù)剡\用多媒體展開教學(xué)，用逼真生動的畫面，靈活多樣的視頻，動聽悅耳的音樂，營造愉快的學(xué)習(xí)氛圍，使復(fù)雜難懂的課程內(nèi)容變得清晰有趣，也使學(xué)生更加積極主動地參與到課堂教學(xué)中去，更好地發(fā)揮學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生從之前的被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃咏邮懿⒎e極探索，這樣也有效地提高初中英語課堂教學(xué)的有效性。

3. 結(jié)束語

作為初中英語教師，我們應(yīng)該在新課改理念的指導(dǎo)下，積極學(xué)習(xí)和研究新的教學(xué)方法和教學(xué)措施，學(xué)會依據(jù)學(xué)生不同年齡段的特點，依據(jù)學(xué)生各方面的差異對學(xué)生做到因材施教，培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，切實提高英語課堂教學(xué)有效性。因為初中英語課堂教學(xué)氛圍會對學(xué)生產(chǎn)生比較大的影響，所以我們應(yīng)當(dāng)改變傳統(tǒng)的應(yīng)試教學(xué)方法，更新教學(xué)理念，靈活地將各種有趣的教學(xué)方法應(yīng)用到初中英語課堂教學(xué)當(dāng)中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀寫作能力，培養(yǎng)他們的核心素養(yǎng)，提高初中英語課堂教學(xué)有效性。

參考文獻

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（作者單位：山東省東營市河口區(qū)義和鎮(zhèn)中心學(xué)校）