【摘要】學生干部作為學校和同學的重要橋梁，起到承上啟下的作用，作為學生中的工作骨干和優(yōu)秀積極分子，是高校輔導員在管理學生過程中的重要力量。通過幾年來的觀察，高職學生的增長已經(jīng)超過本科學生，在學生干部隊伍的培養(yǎng)上也出現(xiàn)參差不齊的現(xiàn)象。本文通過總結(jié)歸納分析，剖析當前高職學生干部存在的問題，對培養(yǎng)學生干部有現(xiàn)實指導意義。

【關鍵詞】高職;學生干部;

【作者簡介】張曉冬，西京學院，碩士研究生，研究方向：大學生思想政治教育。

近年來隨著我國高職教育事業(yè)的發(fā)展，招生規(guī)模進一步擴大，對生源質(zhì)量的要求有所降低。學生干部的培養(yǎng)是高校輔導員開展工作的重要組成部分，作為活躍在校園的特殊群體，對輔導員學生工作管理有著至關重要的作用。面對00后學生思想特點，亟待需要新的干部隊伍建設研究，理論性研究加強實踐指導。

一、高職學生干部的特點

1.文化水平不高。高職院校學生普遍在參加高考中錄取分數(shù)較低或者由高校單招考試進入大學，普遍在高中階段學習能力較弱，文化水平不高。有學者認為，學生的本質(zhì)是學習，只有學好科學文化知識才能更好地開展工作，兼顧學習和工作，是兩者協(xié)調(diào)達到最優(yōu)化，對學生干部的成長是個極大的考驗。有調(diào)查顯示，學生干部中成績一般的占一般，只有三分之一的學生干部學習優(yōu)秀，還有一部分學生干部有掛科現(xiàn)象，學生干部花在學習上的時間是學習優(yōu)秀學生的三分之一。

2.綜合能力不足。高職院校的學生總體自主學習意識較差，課堂學習是培養(yǎng)學生綜合能力的關鍵，課外活動是培養(yǎng)學生綜合能力的重要陣地。在課外活動中，學習的內(nèi)容和形式完全交由學生自由進行，但更多的是課外活動會出現(xiàn)無組織無目的，高質(zhì)量的課外活動，應該是有意義，有情趣，能發(fā)掘?qū)W生的潛力，培養(yǎng)學生綜合能力的活動。良好的課外活動氛圍不但能培養(yǎng)學生的學習積極性，還有助于發(fā)掘?qū)W生潛能及互相協(xié)作的能力。

3.社會交際能力較強。高職學生組織能力較強，有的在高中甚至初中混跡于社會，對于社會的人情冷暖熟知于心，善于處理人際關系。在高校學生干部選拔具有片面性，在選拔干部出現(xiàn)直接任命或者走后門的現(xiàn)象。選拔學生干部標準的降低直接導致了整體學生干部素質(zhì)的下滑。

二、高職學生干部培養(yǎng)存在的問題

1.培養(yǎng)周期較短。由于專科學生學制限制，一般采用“2+1”的教學模式，一般是在學校學習兩年，第三年實習工作，班干部在選拔的時候方法簡單，與本科學生相比，培養(yǎng)周期短，每年到學生干部換屆時學生干部隊伍梯隊斷層現(xiàn)象嚴重。

2.激勵政策不完善。在德魯克《管理的實踐》一書中，為管理者清晰地指明了有效激勵員工、造就負責人員工的四種方式：慎重安排員工職務;設定高績效標準;提供員工自我控制所需的信息;提供員工參與的機會以培養(yǎng)管理者的愿景。這四種方式與物質(zhì)獎勵無關，當卻與卓有成效的管理有關。由于精神激勵的缺乏，導致對學生干部的考核混亂，換屆的時間也不一定，在實際學生管理過程中很難調(diào)動學生的積極性，干部的功利思想較強。

3.崗位設置不合理，職責不清。高等教育教學基本上采用的小班制教學，每班人數(shù)50人以內(nèi)但設置班干部崗位較多，缺乏有效性，存在有些班干部全攬班級事務，做事認真負責，花費大量的時間和精力從事學生活動，而有些學生干部崗位職責不清，應該自己做的沒有認真去做，職責之外的反而大包大攬，功利思想嚴重。這就要求管理學生干部時給經(jīng)驗不足的學生及時引導，合理分配工作。

三、高職學生干部培養(yǎng)的對策

1.提高高職學生干部理論研究能力。習近平總書記在紀念五四運動100周年大會上的重要講話精神也提到了當代青年的重要性，指出了青年在黨的事業(yè)發(fā)展中的重要作用。當前學生干部基本上為95后組成，從21世紀以來受西方所謂民主思想沖擊較大，特別是高職學生政治理論學習的先天缺乏性，進入大學后缺少學習方法和自主學習能力，對黨路線方針政策研究不夠，不能緊跟國家理論研究。據(jù)筆者了解，在高職學生黨員培養(yǎng)過程中事務性工作是學生干部的主要內(nèi)容，往往是學生做了大量事務性工作才對學生進行發(fā)展培養(yǎng)，對學習的黨的理論掌握要求不高或者學生干部達不到要求。此外除了黨員發(fā)展對象被動接受理論學習之外，其他學生干部很少自主學習理論知識，對理論研究是科研更是少之又少。

2.重視學生干部的實踐能力培養(yǎng)。“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動、科技學科競賽實踐活動、社會公益性志愿服務活動是培養(yǎng)學生干部的實踐能力的主要三方面。對學生來說，在日常學習生活中，組織管理能力是核心能力，學生干部開展的學生會工作都需要這些實踐活動保證活動的順利進行。

3.學生干部思維能力的素質(zhì)拓展。決策能力、創(chuàng)新能力、邏輯能力的培養(yǎng)標準能更好更好地滲透到學生干部培養(yǎng)中，通過三種思維能力的培養(yǎng)，能夠加深學生干部對標準的理解，提高學生干部的綜合能力。高校學生干部的培養(yǎng)應該以素質(zhì)能力為導向，著重對學生干部的社會交往能力、決策實施能力、團隊協(xié)作能力等培養(yǎng)，建設學生干部評價指標體系。

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