摘 要：在高校教育體系當中，年輕教師屬于中堅力量，在實現(xiàn)教育目標和人才培養(yǎng)方面均具有重要作用。隨著國家對教育重視程度不斷提升，再加上高校持續(xù)擴大招生規(guī)模，不斷凸顯出青年教師在科研與教學活動中的地位。文章主要是分析民辦高校共青團組織聯(lián)系和服務(wù)青年教師的發(fā)展現(xiàn)狀，并且針對現(xiàn)存問題提出有效的解決措施。希望以此促進民辦高校教育質(zhì)量的提升。

關(guān)鍵詞：民辦高校; 組織聯(lián)系和服務(wù);現(xiàn)狀和對策

中國共青團的職能屬性，決定了共青團身負聯(lián)系和服務(wù)青年教師的歷史責任使命，充分的發(fā)揮高校共青團的作用，將聯(lián)系服務(wù)教師納為工作的一部分。青年教師作為民辦高校的核心，具備較強的專業(yè)能力和知識儲備，是黨和國家的中流砥柱，同時也是共青團組織開展活動不可缺少的力量。在共青團聯(lián)系和服務(wù)工作中，首先要樹立大局觀念，能夠準確的找到服務(wù)青年老師的切入點，展開凝聚和聯(lián)系老師的工作。

一、民辦高校共青團組織聯(lián)系和服務(wù)高校青年教師群體的現(xiàn)狀

近幾年，各大高校的生源不斷增加，民辦大學中青年教師的聘用比例也隨之增高。教師作為高校專業(yè)知識傳播的主要載體，擔任科研工作和教學活動，正逐步成為民辦高校的核心教學力量。因此加強對青年教師的服務(wù)和聯(lián)系，顯得尤為重要。筆者就當前民辦高校青年教師共青團組織，聯(lián)系和服務(wù)高校青年教師群體的現(xiàn)狀，通過對江西省10所民辦高校的調(diào)查。具體調(diào)查結(jié)果如下：（1）高校青年教師對當前工作與生活的滿意度調(diào)查顯示，有82%的青年教師對于工作收入和生活滿意度偏低，45%的老師表示高校的工作收入水平和自己的教學付出不成正比。（2）青年教師對科研工作調(diào)查結(jié)果顯示，高校專業(yè)知識體系更新較快，教師在課業(yè)內(nèi)容上需投入大量的時間，科研方面沒有太多的精力。72%的老師表示科研壓力較大。（3）青年教師對于高校組織的需求度調(diào)查顯示，對工會組織的需求占89%，對共青團的需求僅占4%。（4）對共青團組織的認可度調(diào)查顯示：68%的青年教師表示對于共青團的需求、信任度較少，且對共青團開展的活動興趣不大。59%青年教師認為共青團歸屬于學生的組織，自身對于共青團的歸屬感較弱。（5）青年教師與學校以及學生之間的交流程度調(diào)查顯示，78%的青年老師表示自己與學校學生之間溝通較少。上課是唯一的對接渠道，課堂上不會過多表露自己情緒及生活狀態(tài)。

二、民辦高校青年教師共青團組織聯(lián)系和服務(wù)高校青年的對策分析

（一）整合各大高校相關(guān)的服務(wù)組織為青年教師提供服務(wù)

據(jù)上述調(diào)查調(diào)查得知，89%的老師對于工會的需求和信任度高于共青團組織。因此共青團組織在為青年教師提供服務(wù)時，首先要立足老師的實際需求，緊密的聯(lián)系工會和黨等相關(guān)組織，整合組織資源為青年老師提供服務(wù)。共青團可聯(lián)合各大組織，舉辦青年教師的比賽和活動，拉近老師之間的距離，使得青年教師在課業(yè)之余身心得到放松。共青團作為青年老師服務(wù)的專屬組織，在活動中對于青年老師反饋出問題需及時給予回復(fù)解決。

（二）構(gòu)建科研、文化載體平臺

經(jīng)過長期的摸索和實踐證明，共青團組織借助各大高校力量開展高校服務(wù)項目，有利于促進青年教師開展工作、身心健康以及科研項目的創(chuàng)新。高校的青年教師文化素養(yǎng)相對偏高，老師身上具備濃厚文化藝術(shù)涵養(yǎng)，搭建科研文化載體平臺，是實現(xiàn)共青團服務(wù)高校青年教師的有效舉措。在各大高校青年教師之間，建立豐富的文化載體，舉辦相關(guān)書畫、科研比賽。正確的引領(lǐng)老師參與其中，運用好這些文化載體，便于青年教師發(fā)揮自己的特長。將老師自身的特色和價值發(fā)揮出來。同時可借助各大節(jié)日，組織各種類型的活動，有利于調(diào)動老師工作的積極性，增強團隊意識。發(fā)揮共青團的主管能動性，使得共青團聯(lián)系服務(wù)青年教師的工作起到積極的促進作用。

（三）共青團通過優(yōu)質(zhì)服務(wù)扭轉(zhuǎn)青年教師對于組織的需求認知偏差

共青團對于青年教師的聯(lián)系服務(wù)工作，首先要對青年教師的思想有一定的改觀。青年教師之所有對于共青團沒有歸屬感，認識不到團組織存在的價值很大程度上在于共青團沒有發(fā)揮出自己的價值，起到服務(wù)作用，沒能為青年教師謀求利益。一個不能幫助自己及時解決問題產(chǎn)生利益的單位組織，是沒有權(quán)力代替自己的。而工會作為大型的服務(wù)組織，服務(wù)監(jiān)管項目較多，無法實現(xiàn)將全部的焦點放在青年教師身上，無法滿足青年教師對于服務(wù)及時有效的需求。共青團組織作為為青年教師提供服務(wù)的專屬組織，如果不能很好的為青年教師服務(wù)，那么在很大程度上老師覺得青年共青團組織的無用是正常的。青年教師對于共青團組織的信任值和期望值降低是正常的，因此共青團建立信任的基礎(chǔ)在于發(fā)揮它的自身職能屬性，為青年教師有效的解決問題謀取相關(guān)利益。共青團需及時與青年老師進行互動，緊密將青年教師聯(lián)系起來，及時了解他們的服務(wù)需求。并將聯(lián)系和服務(wù)青年教師的工作納入到工作考核范圍，作為工作發(fā)展的一部分。共青團要具備歷史責任感的全局觀念，充分調(diào)動工作的積極性提高運作效率，確保制度到位。實現(xiàn)聯(lián)系服務(wù)青年教師工作與團組織發(fā)展的統(tǒng)一，推動整體的工作發(fā)展。

（四）更新共青團對于青年教師的服務(wù)項目

共青團組織在以往為青年教師提供服務(wù)和聯(lián)系青年教師的工作中雖取得了良好成績，但對于青年教師提供的服務(wù)項目太過單一傳統(tǒng)化。隨著高校教育教學模式的變化及老師薪資待遇方面的調(diào)整，老師的需求及課業(yè)研究發(fā)展方向也隨之發(fā)生變化。因此高校共青團需要在原有聯(lián)系服務(wù)工作的基礎(chǔ)上進行革新，對于老師的服務(wù)工作一定要基于老師的工作現(xiàn)狀。結(jié)合青年教師的意見開展，以便滿足當下老師的需求。在聯(lián)系和服務(wù)工作方面建議多開辦針對青年教師的學習興趣小組、科研探討等，革新的內(nèi)容更要重視青年教師的心理建設(shè)，多舉辦茶話會、聯(lián)誼會等相關(guān)活動。只有老師在精神需求上得到了滿足，才能在工作中更好的發(fā)揮自己的價值，對工作單位有更高的歸屬感。在新項目服務(wù)建設(shè)方面，一定要接近生活運行機制完善，確保共青團工作落地的實效性。在聯(lián)系和服務(wù)建設(shè)中能具備持久的社會功能，通過各項服務(wù)項目把青年教師群體團結(jié)到組織周圍。在心理建設(shè)方面，可以依照青年教師的需求，增設(shè)婚戀、住房、出行方面的項目，使得青年教師身心得到全面關(guān)懷。只有共青團對于自身的工作做到準確定位，才能在各個方面發(fā)揮出自己的職能，起到對老師進行權(quán)益維護、創(chuàng)新團隊建設(shè)、及娛樂活動開展的組織價值，以此更好的凝聚青年教師的優(yōu)秀力量，促進高校教師的全面發(fā)展。

（五）共青團為青年教師在學校、學生之間進行聯(lián)系服務(wù)

青年教師作為學校和學生之間知識輸送的管道，搭建平臺對于共青團組織聯(lián)系老師的服務(wù)工作具有一定的可行性。共青團搭建的平臺越全面穩(wěn)定，對于老師的服務(wù)工作效果越顯著，越貼近實際。在對于青年教師服務(wù)平臺搭建方面，提出以下幾點建議：1）在青年教師與所在的高校之間搭建平臺，使得老師的建議需求和不滿意都能夠在校方及時解決;2）在各大高校之間搭建平臺，確保各大高校青年教師之間，在科研以及教學方法上有效互相學習探討，增進青年教師之間聯(lián)系;3）搭建好青年教師與學生之間的溝通平臺。學生對于老師的教學反饋，通過課堂和成績直接和青年教師的教學水平掛鉤。老師課堂行為很大程度上，會對于學生造成一定的影響。在相關(guān)調(diào)查中顯示，青年教師在課堂上很難表露自己的情緒與學生進行生活交流，長期在課堂上持以端莊形象、形成嚴肅的課堂氛圍。課下師生之間的生活交流更是少之又少。共青團在老師和學生之間搭建平臺，使老師與學生之間能情緒能夠流動起來，及時的進行課業(yè)與生活的交流，避免問題的遺留。在選用方式上就當下流行，師生接受度的平臺進行選用，搭建輕松愉悅的交流平臺。

（六）對于共青團組織聯(lián)系和服務(wù)高校青年教師工作增設(shè)評估環(huán)節(jié)

高校共青團組織對于青年教師的聯(lián)系和服務(wù)工作的建設(shè)，需要基于共青團對于本黨的黨政充分認可，增設(shè)志愿者服務(wù)，支持配合團組織的工作，同時共青團需不斷的創(chuàng)造條件對社會資源進行融合，聯(lián)系各大平臺全面維護青年教師權(quán)益，盡可能全方位為聯(lián)系和服務(wù)青年教師，提供可靠支持與服務(wù)保障謀取更大利益。青年教師共青團對于高校青年組織的聯(lián)系和服務(wù)工作，并非紙上談兵是否做到服務(wù)落地，需各部門組織之間互相監(jiān)督。共青團對于青年教師聯(lián)系和服務(wù)工作建設(shè)，盡可能以數(shù)據(jù)化和信息化的形式呈現(xiàn)?？刹扇η嗄杲處焼柧碚{(diào)查和評分制的方式，對于服務(wù)及聯(lián)系工作進行評價。

三、結(jié)語

青年教師共青團作為黨的助手和后備軍，是先進青年的群眾組織。共青團組織和聯(lián)系服務(wù)老師的工作核心，是對高校的青年教師進行引領(lǐng)和培養(yǎng)。根本任務(wù)在于引導(dǎo)青年教師，把青年團結(jié)和聚集在黨的周圍，為高校的知識力量輸出起到積極的推動作用。共青團對于青年教師的服務(wù)和聯(lián)系，是共青團開展工作的基本形式。是青年教師共青團引導(dǎo)青年教師的重要途徑，也是共青團生命力的體現(xiàn)。要實現(xiàn)青年教師共青團的根本任務(wù)，必須通過開展一系列的服務(wù)活動來吸引老師、凝聚老師。通過對于民辦高校青年教師的聯(lián)系和服務(wù)工作，不斷的為青年教師提供更多的服務(wù)，實現(xiàn)青年教師的價值。

參考文獻

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基金項目：本文系2018年全國學校共青團研究課題“民辦高校青年教師共青團組織建設(shè)存在的問題及對策研究——以江西省為例”（編號：2018LX119）。

作者簡介：劉曉領(lǐng)（1987.09- ），女，漢族，研究生，江西應(yīng)用科技學院，講師。