鄭暉煌

【摘 要】本文將從中國民間美術概述的角度出發(fā)，闡述其特征和價值，進而指出民間藝術在高中美術課堂教學中的積極作用。

【關鍵詞】民間藝術;高中;美術;課堂教學

【中圖分類號】G62 ??????【文獻標識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）16-0252-01

引言

在整體高中教學過程中，美術是培養(yǎng)學生抽象思維以及審美能力等的重要課程，更是提升其實際動手能力、緩解其學習壓力的重要學科。在實際教學中，很多教師會將重點放在引領學生對更多新穎的美好事物進行觀察、學習，卻忽視了諸多民間藝術，這對我國民族精神、傳統(tǒng)文化的傳承是不利的。

一、中國民間藝術概述

1.民間藝術特征。

（1）具有功能多樣、娛樂性、民族性、傳承性以及集體性。

（2）可以將民眾對美的理解以及思想感情充分反映出來。

（3）和民俗活動息息相關。

（4）廣大勞動人民是民間藝術的創(chuàng)造者。

2.民間藝術價值。

2.1 社會價值。

（1）民間藝術可以將民眾思想感情充分反映出來，并且扎根民間、服務于人民[1]。

（2）民間藝術是自古以來勞動人民的智慧結晶，能夠充分體現(xiàn)我國的民族精神。

2.2 審美價值。

民間藝術多具備自然、質樸以及純真的美感，韻味獨特，充滿了原始藝術美感。

二、民間藝術在高中美術課堂教學中的積極作用

1.幫助學生形成美術素養(yǎng)。

民間藝術作品集審美與實用為一體，蘊含了創(chuàng)造者對日常生產(chǎn)、生活最誠摯的情感，且極具個性，韻味獨特，屬于最為根本的原始藝術。在高中美術課堂教學中應用民間藝術，能讓學生充分明確民間藝術的實際功用，了解其和人民的實質關系以及包含的歷史、思想以及民眾智慧，進而掌握其獨特的制造方式，最終形成獨特的美術素養(yǎng)。

例如，在學習“民間玩具”相關知識時，學生能夠明確這種民間玩具不同于現(xiàn)代玩具僅能提供愉悅心情的作用，它造型獨特，蘊含著濃厚的鄉(xiāng)土情結，如圖1所示。

民間玩具沒有商品性，市場波動不會對其有任何影響。這是因為民眾制作玩具擁有直接的生活需求，即點綴居住環(huán)境、哄逗嬰兒、美化自身以及打扮孩子等。學生在學習過程中能夠感受到民間玩具不受拘束、自由發(fā)揮的特性，如“泥虎”，似虎、似猴，具有極大的隨意性，這能夠充分激發(fā)出學生的創(chuàng)新意識，而創(chuàng)新正是美術靈感的源泉，這便會幫助學生逐漸形成美術素養(yǎng)。

2.傳承并且發(fā)展民間藝術。

民間工藝的出現(xiàn)，主要是勞動人民具有實際生活需求，但是在社會經(jīng)濟發(fā)展進程中，人們逐漸放棄了手工民間藝術品，進而導致很多民間工藝制造手法逐漸失傳。為了使我國的傳統(tǒng)文化不再凋零，能夠逐漸被傳承并且得到發(fā)展，有關部門應當注重于培養(yǎng)人們對民間工藝的欣賞之情，這也是美術教學的本質任務之一。在高中美術課堂教學中應用民間藝術，教師借助多樣化的民間藝術資源，能夠激發(fā)出學生興趣，進而使高中學生逐漸認同民間藝術，并且主動掌握其制作手法。這不僅可有效促進我國民間藝術的傳承與發(fā)展，還能夠在教學不斷深入的過程中，讓學生逐漸明確民間藝術中蘊含的民族精神，有利于培養(yǎng)、弘揚高中生的民族自豪感以及自信心等。

例如，在學習“燈彩”相關的知識時，學生通過教師的講授以及多媒體中播放的圖片、視頻等，能夠明確燈彩悠久的歷史，也可以感受到古人的智慧，這是因為燈彩除了具有實用性，還集書法、繪畫以及工藝等于一身。與此同時，燈彩的針刺工藝與現(xiàn)代照明技術的有效結合，不僅可以展示出多樣的圖畫，也能照射出多姿多彩的光線，如圖2所示，從而激發(fā)學生的興趣，讓學生感受到傳統(tǒng)之美。

另外，我國經(jīng)常將世界上享譽盛名的燈彩贈送給各國友人，這也能有效激發(fā)出高中生的民族自豪感。

結論

總之，我國民間藝術種類、樣式繁多，它能為高中美術教學提供源源不斷的教學素材。多樣化的民間藝術資源能夠有效激發(fā)出學生學習興趣，進而使其主動了解我國傳統(tǒng)文化，最終為推動我國傳統(tǒng)文化以及民族精神起到積極作用。