蔣海蘭

作 者：[荷]格特·比斯塔

出版社：北京師范大學(xué)出版社

出版年：2018-02

定 價(jià)：54.00

教育有風(fēng)險(xiǎn)嗎？毋庸置疑，任何一次教育干預(yù)都可能存在風(fēng)險(xiǎn)。一個(gè)不恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作、一個(gè)不經(jīng)意的眼神，都可能成為風(fēng)險(xiǎn)的來(lái)源。面對(duì)教育的風(fēng)險(xiǎn)，教師應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)？建議教師們讀一讀荷蘭著名教育哲學(xué)家格特·比斯塔的《教育的美麗風(fēng)險(xiǎn)》。

該書(shū)中，作者圍繞教育的風(fēng)險(xiǎn)問(wèn)題，針對(duì)7個(gè)教育主題——?jiǎng)?chuàng)造力、交流、教學(xué)、學(xué)習(xí)、解放、民主、精通——進(jìn)行了批判性討論。作者認(rèn)為，教育的風(fēng)險(xiǎn)是無(wú)法避免的，因?yàn)樗惺挛锒季哂袃擅嫘?，更何況教育是人與人之間交流，而各人的想法存在差異性，這是導(dǎo)致教育風(fēng)險(xiǎn)的一個(gè)重要原因。面對(duì)教育風(fēng)險(xiǎn)，有些老師會(huì)選擇逃避甚至漠視。針對(duì)這一問(wèn)題，作者提出教師應(yīng)當(dāng)接受這種風(fēng)險(xiǎn)并視其為“積極事物”，這樣才能產(chǎn)生“名副其實(shí)的教育”。也就是說(shuō)，真正的教育不應(yīng)逃避風(fēng)險(xiǎn)，而應(yīng)正視風(fēng)險(xiǎn)，不僅要正視更要探索應(yīng)對(duì)之法，這正是該書(shū)的核心觀點(diǎn)。

既然教育的風(fēng)險(xiǎn)不可避免，需要教師正視，那么風(fēng)險(xiǎn)可把握嗎？答案是肯定的。教育從本質(zhì)上說(shuō)是一個(gè)對(duì)話的過(guò)程，在交流過(guò)程中會(huì)產(chǎn)生諸多不確定因素，而這些不確定因素就是我們把握風(fēng)險(xiǎn)的“點(diǎn)”。何為“交流”？該書(shū)第二章第一部分引用杜威的理論認(rèn)為，交流不僅只有“發(fā)出”和“接收”這兩個(gè)過(guò)程，還有意義產(chǎn)生的過(guò)程。也就是說(shuō)，在教師和學(xué)生交流的過(guò)程中，不僅僅是一方發(fā)出信息一方接收信息這么簡(jiǎn)單，其中還包括了信息接收者如何理解信息。舉例而言，在教育過(guò)程中，教師或許只是無(wú)意間看了學(xué)生一眼，對(duì)教師而言這一眼本身并沒(méi)有什么意義，但在信息接收者學(xué)生眼中或許就會(huì)產(chǎn)生不同的理解，有些學(xué)生甚至可能會(huì)認(rèn)為那是老師對(duì)他的“嘲諷”。認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)后，教師在教育過(guò)程中就應(yīng)該注意自己的一舉一動(dòng)、一言一行，盡量從自己身上發(fā)出積極的信息，這樣才能更好地處理教育風(fēng)險(xiǎn)的問(wèn)題。

教育是一件很神圣的事，也是一件很平凡的事。在完成這件事的過(guò)程中，可能會(huì)遇到很多的風(fēng)險(xiǎn)，教育者需要正視、把握這些風(fēng)險(xiǎn)，并探索一些有效的應(yīng)對(duì)方法，這樣教育才能達(dá)到預(yù)期的效果。

該書(shū)圍繞課堂教學(xué)創(chuàng)新問(wèn)題，通過(guò)充滿激情的語(yǔ)言和貼近教學(xué)實(shí)際的案例，探討了創(chuàng)客教育如何與數(shù)學(xué)課、歷史課、生物課等傳統(tǒng)學(xué)科融合的問(wèn)題，提出了重新構(gòu)建課堂資源、培養(yǎng)學(xué)生解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題能力的方法。（[美]道格·約翰遜著，中國(guó)青年出版社2016年8月出版，定價(jià)為33.00元）

該書(shū)圍繞課堂管理的問(wèn)題，精選了307個(gè)案例，通過(guò)逐一對(duì)各個(gè)案例進(jìn)行分析提出了307個(gè)解決策略，幾乎涉及課堂管理和班級(jí)管理的方方面面。這些策略對(duì)于教師開(kāi)展教學(xué)具有很好的指導(dǎo)和借鑒作用，對(duì)于規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)行為也十分有益。（[美]羅森布盧姆·洛登等著，中國(guó)輕工業(yè)出版社2017年9月出版，定價(jià)為34.00元）

該書(shū)展示了多位名師的課堂引導(dǎo)藝術(shù)，總結(jié)了情景引導(dǎo)、課件引導(dǎo)、提問(wèn)引導(dǎo)等課堂引導(dǎo)方法，為廣大教師提供了高效課堂的引導(dǎo)藝術(shù)范式。書(shū)中既有理論闡釋，又有案例分析，每篇案例之后還附有專家點(diǎn)評(píng)，能使讀者對(duì)名師的教學(xué)方法領(lǐng)會(huì)得更透徹、更深刻。（鄧濤主編，西南師范大學(xué)出版社2016年5月出版，定價(jià)為30.00元）