李霞

摘要：研學(xué)旅行活動是一所學(xué)校在教育教學(xué)計劃中，對學(xué)?；顒踊虬嗉壔顒拥囊环N補(bǔ)充性的實踐教育。有計劃地開展研學(xué)活動，使學(xué)生在活動中經(jīng)歷“體驗——體悟——體認(rèn)——踐行，以身體之——以心悟之——價值認(rèn)同——知行合一”的心路轉(zhuǎn)變，是小學(xué)生綜合能力提升的一個重要途徑。

關(guān)鍵詞：研學(xué)旅行活動；活動主題；活動課程；活動收獲；能力提升

1開展研學(xué)旅行活動的意義

2017年，《中小學(xué)德育工作指南》提出六大育人途徑的“實踐育人”中指出：把研學(xué)旅行納入學(xué)校教育教學(xué)計劃，促進(jìn)研學(xué)旅行與學(xué)校課程、德育體驗、實踐鍛煉有機(jī)融合，利用好研學(xué)實踐基地，有針對性地開展自然類、歷史類、地理類、科技類、人文類、體驗類等多種類型的研學(xué)旅行活動。考慮不同學(xué)段學(xué)生的身心發(fā)展特點和能力，安排適合學(xué)生年齡特征的研學(xué)旅行。規(guī)范研學(xué)旅行組織管理，制定研學(xué)旅行工作規(guī)程，做到“活動有方案，行前有備案，應(yīng)急有預(yù)案”，明確學(xué)校、家長、學(xué)生的義務(wù)和權(quán)利。

2研學(xué)旅行活動開展的過程

活動的實施開展是研學(xué)旅行活動的第三個環(huán)節(jié)。這一環(huán)節(jié)主要在課中階段完成，按照課程目標(biāo)和課程特點的要求，利用現(xiàn)有的課程資源，讓學(xué)生親自到研學(xué)目的地進(jìn)行參觀、考察、體驗、探究。六個年級共有6個研學(xué)旅行活動手冊設(shè)計，在這一系列的活動實施中，學(xué)生帶著問題、帶著任務(wù)去開展活動，體現(xiàn)教育的意義。

以一年級《稻谷：我的前半生》為例，針對一年級的學(xué)生開展的研學(xué)旅行活動以體驗為主，活動過程有序，每一步都落實到位。以下是該活動的具體環(huán)節(jié)：

（1）體驗一：學(xué)一學(xué)——插秧小技能，又到一年農(nóng)耕時令，我國的“水稻文化”堪稱博大精深，每個步驟都有一定的技巧，并且需要大量的體力。光著腳丫，踩進(jìn)田間的一泥一土，這樣的畫面，每一幀都是珍貴的回憶。

（2）體驗二：種一種——小菜苗，化身小農(nóng)夫，繼續(xù)田間勞作，領(lǐng)取鏟子、除草、松土、挖坑、澆水、扶苗。只有真正經(jīng)歷過，才深刻認(rèn)識到珍惜糧食的重要性。

（3）體驗三：瀨一瀨——瀨粉，打磨出來的米粉，撞成粉漿，最后用漏勺的工具把米漿“瀨”進(jìn)沸騰水煮至而成。感受大米變身美味“瀨粉”的過程，并享受美食分享的樂趣。

（4）體驗四：做一做——艾糍，把一抹嬌嫩欲滴的春意綠，倒入米漿，又會碰撞新融合出怎樣的美食呢？純純的艾草香味，感受濃濃的鄉(xiāng)間氣息。原來勞動創(chuàng)造出來的美味，竟是如此讓人回味無窮。

（5）體驗五：劃一劃——竹排，竹筏競渡，波光瀲滟，齊心協(xié)力，積極進(jìn)取，在這個最美的季節(jié)，一起感受集體主義精神以及團(tuán)隊協(xié)作的重要性。

3研學(xué)旅行活動開展后的收獲

3.1在評價中得到提升

研學(xué)旅行活動開展實施后，在班級內(nèi)結(jié)合學(xué)生的研學(xué)旅行記錄手冊和相片等開展主題班會，邀請家長共同參與主題班會分享，鞏固研學(xué)內(nèi)容知識，提升研學(xué)效果，也可把學(xué)生的研學(xué)旅行記錄手冊在班級教室墻上展示。通過主題班會的形式對研學(xué)內(nèi)容及學(xué)生表現(xiàn)開展評價，形成研究性學(xué)習(xí)評價報告，研學(xué)手冊內(nèi)附有評價體系，可通過承辦方、老師、個人及家長的評價，形成個人的綜合素質(zhì)評價，作為小學(xué)階段素質(zhì)評價的內(nèi)容之一。

評價內(nèi)容包含：學(xué)生的安全意識、學(xué)習(xí)方法、文化素養(yǎng)、社交能力、領(lǐng)導(dǎo)能力、優(yōu)秀習(xí)慣、自我管理、情商管理、創(chuàng)新能力、積極心態(tài)、目標(biāo)設(shè)計、核心素養(yǎng)等多個方面。評價者可根據(jù)學(xué)生各方面的表現(xiàn)對學(xué)生進(jìn)行客觀多樣的評價，讓每個學(xué)生都能從自己的評價中發(fā)現(xiàn)自己的閃光點，同時根據(jù)評價中的不足針對性地去完善和提升自己。

3.2在學(xué)科的整合中成長

在研學(xué)旅行活動開展前整合校內(nèi)課程資源，進(jìn)行問題探究與不同學(xué)科的融合。

以一年級《稻谷：我的前半生》為例：研學(xué)旅行活動開展前，語文課上學(xué)習(xí)與春耕有關(guān)的詩句和二十四節(jié)氣，品德課上學(xué)習(xí)袁隆平的故事和紅軍長征的故事，在科學(xué)課上學(xué)習(xí)種植水稻有關(guān)的農(nóng)業(yè)技術(shù)和植物知識。在活動前讓學(xué)生儲備一定的知識，在進(jìn)行體驗和探究并完成研學(xué)旅行活動手冊上的相關(guān)問題，課后將自己的所學(xué)形成一份研究報告，這樣研學(xué)旅行活動就立體豐富了。

3.3在研學(xué)旅行活動總結(jié)反思中成長

每當(dāng)一個學(xué)期的研學(xué)旅行活動結(jié)束后，分別由各年級的班級組織參與活動的學(xué)生、家長、老師和承辦方針對本班的研學(xué)旅行活動進(jìn)行總結(jié)與反思，編寫整理印刷成每個年級每個班級一個主題一本圖文并茂的《研學(xué)成果集》。最后，將這些成果集進(jìn)行展示分享、學(xué)習(xí)和討論，讓不同的學(xué)生從不同的總結(jié)反思中得到共鳴，體會到做同樣的活動會有不同的收獲。摘錄如下：

一年級《田園探究課堂——稻谷：我的前半生》這樣總結(jié)：

生：研學(xué)旅行活動那天，艷陽高照，在插秧的時候我和同學(xué)們彎著腰，用手把稻苗按到泥漿里，沒過一會我們就又累又熱，其他的同學(xué)都堅持下來了，我做了一個逃兵。事后我在反思：老師和我們班的同學(xué)們都體會到了插秧的艱辛，心里感嘆：農(nóng)民伯伯真辛苦??！一粥一飯真是來之不易；也感受到了同學(xué)們互幫互助的快樂，更加深刻地懂得了：我們要“節(jié)儉以用物”、“愛惜以待物”、“敬畏以護(hù)生”、“快樂以養(yǎng)生”這些道理。

師：本次活動通過合作、探究、動手體驗等方式，讓孩子深深體會了“粒粒皆辛苦”的感受，同時也貫徹、培植、深化石門實驗小學(xué)“愛物敬生”的教育理念——“節(jié)儉以用物”、“愛惜以待物”、“敬畏以護(hù)生”、“快樂以養(yǎng)生”四個維度。

二年級《大美文化——“當(dāng)偵探遇上美食”》這樣總結(jié)：

生：在探尋本土美食文化的過程中，穿街過巷，感受濃厚的佛山歷史韻味，尋找和發(fā)現(xiàn)這座城市歷經(jīng)的滄桑變化。文化知識的導(dǎo)入開啟探尋本土民間美食，一起了解和體驗美食制作的過程，并且品嘗到屬于家鄉(xiāng)的一份美味。

師：學(xué)生們通過此次研學(xué)旅行活動可以了解更多關(guān)于家鄉(xiāng)的歷史文化、散落在城市角落的百年老字號、民間傳說、逐漸消失的老藝人等本土文化知識，讓學(xué)生對佛山有更全面的了解和接觸社會的機(jī)會，獲得更深入的認(rèn)知體驗，并增加學(xué)生對本土文化的親切感、歸屬感和認(rèn)同感，從而激發(fā)他們熱愛家鄉(xiāng)的情懷。

四年級《社會服務(wù)課堂——“奔跑吧，少年！”》多維度總結(jié)活動的亮點和學(xué)生成長點。

六年級《理想教育課堂——愛國大會》的活動總結(jié)更是生動地詮釋了研學(xué)旅行活動的教育意義：

面對著一群即將離校的有著六年深厚感情的畢業(yè)生，他們這樣說：“一個人在成長路上，當(dāng)我們追逐夢想的時候，我們也遇見了全新的自己。奮斗在路上，才是恒久精彩的開始！夢想不止，力量不竭”。

4結(jié)論

總而言之，經(jīng)過本學(xué)年研學(xué)旅行活動的實踐研究發(fā)現(xiàn)，開展有計劃的研學(xué)旅行活動對小學(xué)生的綜合素養(yǎng)發(fā)展有著至關(guān)重要的作用。因此，學(xué)校、班主任及各科老師都應(yīng)充分利用身邊的學(xué)習(xí)資源，有計劃有目標(biāo)地為學(xué)生開展研學(xué)旅行活動，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，活動中成長。

（作者單位：廣東省佛山市南海區(qū)石門實驗小學(xué)）