【摘要】聲樂(lè)是集視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)于一體的藝術(shù)形式，舞臺(tái)藝術(shù)實(shí)踐是進(jìn)行聲樂(lè)學(xué)習(xí)的必要過(guò)程，同時(shí)也是體現(xiàn)聲樂(lè)學(xué)習(xí)水平的關(guān)鍵。當(dāng)前，聲樂(lè)教育領(lǐng)域開(kāi)展相關(guān)教學(xué)活動(dòng)，不僅需要重視學(xué)生的聲樂(lè)技巧教學(xué)和訓(xùn)練，同時(shí)還需要其能夠在舞臺(tái)空間中進(jìn)行表演實(shí)踐，以幫助學(xué)生積累舞臺(tái)經(jīng)驗(yàn)，提升學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)力。本文針對(duì)舞臺(tái)藝術(shù)實(shí)踐在聲樂(lè)學(xué)習(xí)中的地位進(jìn)行探討，分析了聲樂(lè)學(xué)習(xí)中舞臺(tái)藝術(shù)實(shí)踐的重要性、舞臺(tái)藝術(shù)實(shí)踐的主要形式和聲樂(lè)學(xué)習(xí)進(jìn)行舞臺(tái)藝術(shù)實(shí)踐的有效策略，旨在促進(jìn)聲樂(lè)學(xué)習(xí)效率的提高。

【關(guān)鍵詞】舞臺(tái)藝術(shù)實(shí)踐;聲樂(lè)學(xué)習(xí);地位

【中圖分類(lèi)號(hào)】J712? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

當(dāng)前，社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域?qū)τ诼晿?lè)專(zhuān)業(yè)人才的需求逐步提升，不僅需要學(xué)生具備較強(qiáng)的聲樂(lè)技巧，通過(guò)舞臺(tái)表演將聲樂(lè)專(zhuān)業(yè)知識(shí)轉(zhuǎn)化為自身的專(zhuān)業(yè)技能，是決定學(xué)生學(xué)習(xí)成效的關(guān)鍵。學(xué)生在日常的聲樂(lè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，邊學(xué)習(xí)聲樂(lè)技巧、邊積累舞臺(tái)表演經(jīng)驗(yàn)，有助于促進(jìn)學(xué)生聲樂(lè)藝術(shù)表現(xiàn)力的提高。

一、聲樂(lè)學(xué)習(xí)中舞臺(tái)藝術(shù)實(shí)踐的重要性

（一）有助于促進(jìn)學(xué)生的綜合素養(yǎng)發(fā)展

通過(guò)實(shí)地調(diào)查活動(dòng)發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生進(jìn)行聲樂(lè)學(xué)習(xí)，困擾其學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行與學(xué)習(xí)水平提高的首要問(wèn)題是自身缺乏自信心。如果學(xué)生在周邊無(wú)人的環(huán)境，或者在自身熟悉的環(huán)境和觀眾面前進(jìn)行聲樂(lè)演唱，也能夠較好地表現(xiàn)自身的學(xué)習(xí)成果及演唱水平，而如果學(xué)生身處相對(duì)陌生的環(huán)境，或者在較大型的舞臺(tái)上進(jìn)行表演，則會(huì)出現(xiàn)緊張、恐慌、焦慮等不良的心理狀態(tài)，對(duì)學(xué)生自身的聲樂(lè)技巧發(fā)揮產(chǎn)生直接影響，長(zhǎng)此以往，不良心理狀態(tài)及負(fù)面情緒的累積，就會(huì)對(duì)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)造成桎梏[1]。而開(kāi)展舞臺(tái)藝術(shù)實(shí)踐，可以給予學(xué)生更多面對(duì)大舞臺(tái)、面對(duì)陌生環(huán)境及觀眾的機(jī)會(huì)，提升學(xué)生對(duì)于陌生環(huán)境及舞臺(tái)的適應(yīng)能力，增強(qiáng)學(xué)生的聲樂(lè)表演自信，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展。

（二）舞臺(tái)藝術(shù)實(shí)踐是培養(yǎng)和提高學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能

學(xué)生在舞臺(tái)藝術(shù)實(shí)踐中，會(huì)針對(duì)自身的舞臺(tái)表現(xiàn)情況進(jìn)行總結(jié)和反思，正確認(rèn)識(shí)自身在聲樂(lè)表演活動(dòng)中存在的不足，通過(guò)長(zhǎng)期的舞臺(tái)藝術(shù)實(shí)踐訓(xùn)練，逐漸完善和提高自身的專(zhuān)業(yè)技能。舞臺(tái)藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)能夠幫助學(xué)生學(xué)習(xí)鑒賞音樂(lè)，學(xué)生通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)可以鑒賞自己的聲樂(lè)表演，也可以鑒賞其他表演者的舞臺(tái)表演活動(dòng)，以現(xiàn)場(chǎng)為載體，分析舞臺(tái)音樂(lè)的表現(xiàn)，不同表演者在舞臺(tái)藝術(shù)表演中會(huì)有差異化表現(xiàn)，久而久之，表演者的聲樂(lè)藝術(shù)鑒賞能力也會(huì)得到訓(xùn)練。

二、舞臺(tái)藝術(shù)實(shí)踐的主要形式

學(xué)生的舞臺(tái)表現(xiàn)力是通過(guò)不斷訓(xùn)練而提高的過(guò)程，舞臺(tái)藝術(shù)實(shí)踐也應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生進(jìn)行聲樂(lè)學(xué)習(xí)的不同階段，設(shè)計(jì)不同類(lèi)型的實(shí)踐項(xiàng)目和活動(dòng)，以提升實(shí)踐訓(xùn)練活動(dòng)的針對(duì)性和有效性。結(jié)合聲樂(lè)專(zhuān)業(yè)學(xué)生培養(yǎng)周期的實(shí)際情況，可以將舞臺(tái)藝術(shù)實(shí)踐形式分為以下內(nèi)容：

（一）課堂

課堂是開(kāi)展聲樂(lè)專(zhuān)業(yè)教學(xué)的主要場(chǎng)所，也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行表演實(shí)踐訓(xùn)練的主要平臺(tái)。學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中會(huì)體現(xiàn)出自身在聲樂(lè)演唱及舞臺(tái)表現(xiàn)方面存在的不足，課堂教學(xué)過(guò)程也可謂“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題——分析問(wèn)題——解決問(wèn)題”的動(dòng)態(tài)發(fā)展過(guò)程。為促進(jìn)學(xué)生將聲樂(lè)專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技巧轉(zhuǎn)化為自身的表演技能，教師可以將每節(jié)聲樂(lè)課堂都視為一次舞臺(tái)表演彩排活動(dòng)[2]。舞臺(tái)表演不僅學(xué)生能夠完整地進(jìn)行歌曲演唱，同時(shí)還要重視演唱技術(shù)或者技巧的應(yīng)用，能夠與伴奏等其他表演主體進(jìn)行協(xié)作，以保證表演活動(dòng)的可觀性，因而進(jìn)行課堂表演實(shí)踐訓(xùn)練，教師也要以真實(shí)表演為背景，對(duì)學(xué)生提出明確要求，要求學(xué)生將課堂學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)視作舞臺(tái)表演的彩排，在彩排中學(xué)習(xí)和積累經(jīng)驗(yàn)。

（二）音樂(lè)會(huì)

舞臺(tái)表演是聲樂(lè)專(zhuān)業(yè)學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)所向往的最終目的，對(duì)于專(zhuān)業(yè)表演者而言，舞臺(tái)是保持其專(zhuān)業(yè)生命力的土壤。學(xué)校為促進(jìn)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的發(fā)展，可以為學(xué)生組織各種主題及形式的音樂(lè)會(huì)，讓聲樂(lè)專(zhuān)業(yè)學(xué)生可以在音樂(lè)會(huì)活動(dòng)中，面對(duì)舞臺(tái)表演形成更為直觀和深刻的體驗(yàn)，學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)業(yè)表演會(huì)對(duì)其專(zhuān)業(yè)技能、舞臺(tái)表現(xiàn)力以及綜合藝術(shù)素養(yǎng)都提出較高要求，音樂(lè)會(huì)也會(huì)成為促進(jìn)學(xué)生舞臺(tái)藝術(shù)魅力提高的重要載體。

（三）比賽及演出活動(dòng)

比賽及演出活動(dòng)是舞臺(tái)藝術(shù)實(shí)踐的最直觀形式，比賽及演出性質(zhì)的實(shí)踐活動(dòng)，無(wú)形中將競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制引入到實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生會(huì)因?yàn)楦?jìng)爭(zhēng)機(jī)制的存在而產(chǎn)生心態(tài)的變化，這種相對(duì)真實(shí)的舞臺(tái)藝術(shù)實(shí)踐機(jī)會(huì)，是培育學(xué)生聲樂(lè)水平提高、舞臺(tái)表現(xiàn)力提升以及個(gè)人心態(tài)調(diào)節(jié)能力的重要途徑，對(duì)于學(xué)生的專(zhuān)業(yè)及藝術(shù)發(fā)展都具有至關(guān)重要的作用[3]。

三、聲樂(lè)學(xué)習(xí)進(jìn)行舞臺(tái)藝術(shù)實(shí)踐的有效策略

（一）選擇合適的曲目

由于學(xué)生自身的音樂(lè)、聲部特點(diǎn)存在較大的差異性，所適合演唱的曲目類(lèi)型也會(huì)存在不同，而曲目是否符合演唱者自身的演唱特點(diǎn)，也是決定其舞臺(tái)表現(xiàn)水平的關(guān)鍵。為促進(jìn)學(xué)生舞臺(tái)藝術(shù)表現(xiàn)力的提高，教師需要指導(dǎo)學(xué)生選擇適合自身的曲目。由于學(xué)生對(duì)于自身的音色或者聲部特點(diǎn)等問(wèn)題可能缺乏準(zhǔn)確認(rèn)知，作為聆聽(tīng)者的老師，便需要中肯地對(duì)學(xué)生聲樂(lè)專(zhuān)業(yè)水平、曲目選擇等問(wèn)題給出合理化建議，以保證曲目舞臺(tái)表演的難以程度符合學(xué)生的專(zhuān)業(yè)水平。

（二）重視練唱活動(dòng)

練唱也是培養(yǎng)和提高學(xué)生舞臺(tái)藝術(shù)實(shí)踐能力與表現(xiàn)力的重要途徑，無(wú)論是參加音樂(lè)會(huì)演唱，還是參加各種形式的競(jìng)賽活動(dòng)，學(xué)生都需要針對(duì)表演曲目進(jìn)行針對(duì)性訓(xùn)練，不斷在訓(xùn)練活動(dòng)中細(xì)化分析，考量應(yīng)當(dāng)怎樣進(jìn)行某個(gè)音節(jié)的處理、配合某個(gè)音樂(lè)小節(jié)應(yīng)當(dāng)附加怎樣的動(dòng)作等問(wèn)題，每一次練唱活動(dòng)都可以作為學(xué)生的學(xué)習(xí)途徑，通過(guò)練唱提升演唱和表現(xiàn)水平，從而不斷強(qiáng)化學(xué)生的自信心，以促進(jìn)其專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的全面提高[5]。

（三）與伴奏有效協(xié)作

伴奏是舞臺(tái)表演的重要輔助手段，不同的歌曲可能選用不同的樂(lè)器或者音樂(lè)伴奏形式。對(duì)學(xué)生進(jìn)行舞臺(tái)藝術(shù)實(shí)踐能力培養(yǎng)，也需要重視演唱者與伴奏之間的有效協(xié)作，通過(guò)演唱與伴奏之間的合作，保證更具表現(xiàn)力的曲目展現(xiàn)。學(xué)生在聲樂(lè)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，便需要重視與伴奏的協(xié)作，在與伴奏磨合的過(guò)程中，可以明確自己該怎樣進(jìn)行的演唱技巧的應(yīng)用和優(yōu)化，實(shí)現(xiàn)自身伴奏協(xié)作能力的提高。

（四）精心準(zhǔn)備每一次演出活動(dòng)

在舞臺(tái)環(huán)境中能夠從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等方面給學(xué)生形成相對(duì)真實(shí)的主觀感受，為提升學(xué)生自身對(duì)于舞臺(tái)的適應(yīng)能力，學(xué)生應(yīng)當(dāng)精心準(zhǔn)備每一次演出活動(dòng)，在準(zhǔn)備演出表演的過(guò)程中強(qiáng)化自身的演唱水平[6]，降低外界因素對(duì)準(zhǔn)備演出活動(dòng)造成的影響，正所謂“萬(wàn)事俱備，只欠東風(fēng)”，學(xué)生自身做好充足的準(zhǔn)備工作，能夠使其在舞臺(tái)表演的過(guò)程中堅(jiān)定自信，積極調(diào)整心態(tài)進(jìn)行舞臺(tái)藝術(shù)實(shí)踐，有效避免不良心理狀態(tài)對(duì)舞臺(tái)表演造成的負(fù)面影響。

四、結(jié)束語(yǔ)

聲樂(lè)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)開(kāi)展舞臺(tái)藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，有助于促進(jìn)學(xué)生的綜合素養(yǎng)發(fā)展、提高學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能，課堂教學(xué)、音樂(lè)會(huì)以及比賽等演出活動(dòng)都可以作為舞臺(tái)藝術(shù)實(shí)踐的平臺(tái)，教師需要引導(dǎo)學(xué)生選擇合適的曲目，重視練唱活動(dòng)，與伴奏有效協(xié)作，精心準(zhǔn)備每一次演出活動(dòng)，以促進(jìn)學(xué)生聲樂(lè)技巧應(yīng)用水平和舞臺(tái)藝術(shù)實(shí)踐能力的提高。學(xué)生在舞臺(tái)藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)中需要優(yōu)化技巧、積累經(jīng)驗(yàn)、訓(xùn)練心理適應(yīng)能力，以促進(jìn)聲樂(lè)專(zhuān)業(yè)教學(xué)及學(xué)習(xí)水平的提高。

參考文獻(xiàn)

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[2]向俊潔.舞臺(tái)藝術(shù)實(shí)踐在聲樂(lè)學(xué)習(xí)中的地位[J].讀書(shū)文摘，2017（2）：83.

[3]成陽(yáng).淺談聲樂(lè)學(xué)習(xí)中的舞臺(tái)實(shí)踐[J].北方音樂(lè)，2018， 38（16）：107，147.

作者簡(jiǎn)介：王燕（1991—），女，回族，鄭州人，鄭州大學(xué)西亞斯國(guó)際學(xué)院，本科，助教，研究方向：音樂(lè)表演方向。