陳振崗

摘要：隨著理念的發(fā)展，我們對于職業(yè)教育的認識不斷深刻，促進職業(yè)教育的質(zhì)量水平提升，積極進行教育教學(xué)模式層面的改革，十分關(guān)鍵。實踐教學(xué)環(huán)節(jié)是職業(yè)教育開展的核心，在實踐教學(xué)模式中引入新思路，新方法，新理念，是促進其發(fā)展的關(guān)鍵。結(jié)合實際，校企合作機制在實踐教學(xué)模式中的引入，是今后職業(yè)教育重要的發(fā)展趨勢。本文結(jié)合實踐，首先，分析校企合作機制在實踐教學(xué)中應(yīng)用的必要性，其次，探究相應(yīng)的開展模式，為今后的職業(yè)教育發(fā)展做出依據(jù)。

關(guān)鍵詞：校企合作;實踐教學(xué);必要性;模式

一、校企合作機制在實踐教學(xué)中應(yīng)用的必要性

校企合作機制，是本著互惠互利原則，建立校企雙方參與、雙向推動的運行機制，實現(xiàn)產(chǎn)學(xué)雙方的深層次合作，搭建由校企雙方參與培養(yǎng)到學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)閼?yīng)用型人才的平臺。教育理念體現(xiàn)我們對于教育教學(xué)的認識，新理念下我們意識到了，職業(yè)教育的開展中，強化實踐教學(xué)，對于學(xué)生的知識技能的提升，職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)有著重要的意義。因此促進高職高專實踐教學(xué)模式的改革發(fā)展，意義關(guān)鍵。校企合作機制的構(gòu)建，能夠充分發(fā)揮企業(yè)在生產(chǎn)層面的優(yōu)勢，對于學(xué)生的實際能力能夠進行培養(yǎng)，同樣體現(xiàn)了教育理念發(fā)展層面的要求。校企合作機制的構(gòu)建，學(xué)?？梢砸劳衅髽I(yè)做好人才培養(yǎng)，企業(yè)也可以聯(lián)合學(xué)校，積極開展技術(shù)開發(fā)等工作，課件校企合作機制的構(gòu)建，不論是對于企業(yè)發(fā)展，還是學(xué)校的人才培養(yǎng)，均有著是十分積極的作用，有著很強的現(xiàn)實意義與必要性。

二、校企合作機制下的實踐教學(xué)開展模式

上文中對于校企合作機制在實踐教學(xué)中應(yīng)用的必要性進行了分析，不論是從理念的層面分析，還是從實際的角度思考，均有著很強的必要性體現(xiàn)。結(jié)合實踐，主要在以下層面分析具體的實踐教學(xué)開展模式。

（1）建立完善實踐教學(xué)培養(yǎng)機制。校企合作機制下，實踐教學(xué)模式的開展，首要的層面就是建立完善實踐教學(xué)培養(yǎng)機制。首先，校企合作機制在實踐教學(xué)中引入，是一種教學(xué)層面的探索與改革，只有建立培養(yǎng)機制，完善培養(yǎng)辦法，才能夠有效促進實踐教學(xué)體系的開展。其次，建立實踐教學(xué)培養(yǎng)機制，主要在于以下層面。其一，校企合作機制的構(gòu)建，就在于理論與實踐的結(jié)合，因此時間教學(xué)培養(yǎng)機制應(yīng)當(dāng)結(jié)合教學(xué)實際，與企業(yè)生產(chǎn)實際，對于校內(nèi)的課程開展模式，教學(xué)活動等進行優(yōu)化調(diào)整。其二，校企合作機制小，要積極促進學(xué)生深入企業(yè)生產(chǎn)一線開展學(xué)習(xí)探究，因此完善教學(xué)培養(yǎng)機制，建立培養(yǎng)辦法十分關(guān)鍵。其三，校企合作機制下，實踐教學(xué)變得豐富，因此結(jié)合實際，優(yōu)化考評模式也是必要的。總的來說，機制的完善，是積極促進實踐教學(xué)模式發(fā)展的前提，對于促進教學(xué)開展規(guī)范化、合理化的重要保證。

（2）強化理論與實踐結(jié)合。在學(xué)校實踐教學(xué)的過程中，要強化理論與實踐的結(jié)合。首先，理論是實踐的基礎(chǔ)，校企合作機制下，學(xué)校主要承擔(dān)學(xué)生理論層面的教學(xué)，因此促進學(xué)生在實踐課程中，積極學(xué)習(xí)理論十分關(guān)鍵。其次，理論與實踐的結(jié)合，其一，要優(yōu)化教學(xué)方法，以引導(dǎo)性的教學(xué)方法促進學(xué)生思考。例如，學(xué)生在實踐教學(xué)中，在具體的操作中，要引導(dǎo)學(xué)生探究為什么，促進學(xué)生理解原理。其二，實踐教學(xué)開展的同時，還應(yīng)當(dāng)優(yōu)化模式，積極開展理論教學(xué)，課程設(shè)計，促進學(xué)生專業(yè)能力的提升。其三，實踐教學(xué)過程中，為了保證學(xué)生在企業(yè)中能夠開展有效地學(xué)習(xí)，還能夠促進學(xué)生理論與實踐生產(chǎn)結(jié)合的能力。在教學(xué)中開展各類培訓(xùn)、科技活動、自主實踐等?？偟膩碚f，強化理論與實踐結(jié)合，是校企合作機制下，實踐教學(xué)模式開展的基礎(chǔ)，應(yīng)當(dāng)引起我們的重視。

（3）促進學(xué)生深入生產(chǎn)實際。校企合作機制下，實踐教學(xué)開展模式中，核心的環(huán)節(jié)，就是促進學(xué)生深入企業(yè)生產(chǎn)實際，在生產(chǎn)一線，實現(xiàn)能力與素養(yǎng)的提升。首先，學(xué)校應(yīng)當(dāng)加強與企業(yè)的合作，根據(jù)企業(yè)的生產(chǎn)實際與需求，引導(dǎo)學(xué)生參與實際。例如，積極開展社會實踐、崗位實習(xí)、產(chǎn)學(xué)實踐教育，讓學(xué)生在參與企業(yè)生產(chǎn)的過程中，加深對于理論的認識。其次，校企合作機制下，為了提升學(xué)生在企業(yè)學(xué)習(xí)的效果，企業(yè)還應(yīng)當(dāng)給學(xué)生配備企業(yè)導(dǎo)師，促進學(xué)生加強生產(chǎn)實際的學(xué)習(xí)。此外，學(xué)生在企業(yè)中學(xué)習(xí)，應(yīng)當(dāng)優(yōu)化設(shè)置安排，最大程度地讓學(xué)生了解實際，掌握技能。例如，根據(jù)企業(yè)生產(chǎn)的實際情況，分批分階段引導(dǎo)學(xué)生去實習(xí)，盡可能讓學(xué)生掌握整個生產(chǎn)流程全面了解生產(chǎn)模式?？偟膩碚f，重視學(xué)生在企業(yè)的學(xué)習(xí)，使得學(xué)生深入一線，不僅僅能夠使得學(xué)生專業(yè)技能得到較大的提升，還能夠使學(xué)生對于職業(yè)發(fā)展盡早地了解，這對于學(xué)生的長遠發(fā)展也是十分有利的。

（4）豐富考評機制。教學(xué)評價對于教學(xué)開展有著十分重要的作用，能夠?qū)τ诮虒W(xué)開展做出相應(yīng)的導(dǎo)向，校企合作機制下，高職高專實踐教學(xué)模式的開展中，考評機制的豐富十分關(guān)鍵，傳統(tǒng)考評機制難以適應(yīng)新的教學(xué)模式，因此需要對于原有的考評機制進行豐富創(chuàng)新。首先，建立科學(xué)、完整的實踐教學(xué)評價體系。高等職業(yè)教育的實踐教學(xué)目標(biāo)就是培養(yǎng)技能應(yīng)用型人才，專業(yè)適應(yīng)社會需求，因此在學(xué)校教學(xué)的過程中，重點對于學(xué)生的實踐能力進行評測，對于學(xué)生的理論水平進行考核。其次，學(xué)生在企業(yè)中的學(xué)習(xí)，應(yīng)當(dāng)聯(lián)合企業(yè)，建立綜合考評機制，對于學(xué)生在企業(yè)的實際表現(xiàn)進行評價。此外，豐富考評機制，還要豐富考評方法。例如，通過開展活動，開展課程設(shè)計，實踐競賽的模式對于學(xué)生的能力素養(yǎng)進行考評，不僅僅依靠考試開展評測。值得注意的是，考評機制對于學(xué)生考評的結(jié)果，還要積極利用，促進教學(xué)模式層面的優(yōu)化。

三、結(jié)語

本文探究校企合作機制下的實踐教學(xué)開展模式，主要在上述四個層面進行了分析探究，對于今后的教學(xué)開展有著一定的指導(dǎo)作用?？偟膩碚f，促進校企合作，充分發(fā)揮企業(yè)和學(xué)校的優(yōu)勢，促進企業(yè)發(fā)展，提升學(xué)校教學(xué)質(zhì)量，意義關(guān)鍵，需要我們廣泛地結(jié)合實際，不斷地創(chuàng)新思路，最大程度促進高職高專實踐教學(xué)體系的發(fā)展。

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