湯潔

摘要：生活化教學(xué)是新課程提倡的一種新的教育理念，生活化教學(xué)理念要求教師在教學(xué)過(guò)程中要從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，利用生活中相關(guān)的知識(shí)拉近學(xué)生與要學(xué)習(xí)的內(nèi)容之間的距離，降低學(xué)生學(xué)習(xí)的難度，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)教學(xué)效果的提高。數(shù)學(xué)作為高考中的一門主要學(xué)科，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)還是十分重視的，只是面對(duì)復(fù)雜的數(shù)學(xué)問(wèn)題無(wú)從下手，使得學(xué)生對(duì)高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)存在著一種兩難的心理，針對(duì)這種情況，教師在教學(xué)中利用生活化教學(xué)策略，可以有效改變學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué);教學(xué);生活化;實(shí)施策略

新課程的實(shí)施要求教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，不能在課堂教學(xué)中僅僅傳授教材中的知識(shí)，而是要從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，無(wú)疑會(huì)使得學(xué)生對(duì)所學(xué)習(xí)的知識(shí)產(chǎn)生一種親切感，會(huì)增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而促進(jìn)學(xué)習(xí)效果的有效提升。高中數(shù)學(xué)知識(shí)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是枯燥乏味的，其高度的抽象性和邏輯性對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)存在著學(xué)習(xí)的困難，在高中階段很多學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)存在著抵觸情緒，只有數(shù)學(xué)學(xué)科屬于高考的主要科目，在高考中有著重要的地位，學(xué)生迫于高考的壓力不得不耐著性子去學(xué)習(xí)，學(xué)生的這種學(xué)習(xí)態(tài)度會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生不良的影響，從而導(dǎo)致學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)出現(xiàn)高耗低效的情況，學(xué)生付出的學(xué)習(xí)時(shí)間和學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)收到的學(xué)習(xí)效果呈現(xiàn)不對(duì)等的情況，使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)失去信心，并形成一種惡性循環(huán)狀態(tài)。學(xué)生的這種學(xué)習(xí)情況不但影響到學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)心理也會(huì)造成不良影響，針對(duì)學(xué)生這種數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)狀況，教師要改變傳統(tǒng)教學(xué)方法，用新課程的理念指導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)，用學(xué)生熟悉的生活實(shí)例作為學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的紐帶，使高中數(shù)學(xué)貼近學(xué)生的生活，無(wú)疑會(huì)增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，那么對(duì)于自己有興趣的知識(shí)學(xué)生的探究的主動(dòng)性也必將得到提高，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也會(huì)得到很大程度的提升，扭轉(zhuǎn)學(xué)生在高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中被動(dòng)學(xué)習(xí)的情形。

一、教師教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變

雖然說(shuō)新課程要求將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)歸還給學(xué)生，但是在實(shí)際的課堂教學(xué)中，教師仍然是學(xué)生學(xué)習(xí)的決策者。因?yàn)閷W(xué)生的學(xué)習(xí)方法是由教師的教學(xué)方法所決定的。在課堂教學(xué)中教師的教學(xué)方式?jīng)Q定了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。受傳統(tǒng)教學(xué)的影響，許多高中教師在教學(xué)中追求的是學(xué)生能解決多少數(shù)學(xué)問(wèn)題，而不是學(xué)生數(shù)學(xué)能力是否得到了發(fā)展，教師的這種教學(xué)理念使得教師在課堂教學(xué)中不會(huì)顧及學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程而只注重學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果。教師的這種教學(xué)理念使得學(xué)生處于被動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)，久而久之，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性會(huì)受到影響。因此在教學(xué)中教師要改變自己的教學(xué)觀念，教師要樹(shù)立生活化教學(xué)的觀念，要提高自己的教學(xué)技能，要豐富自己的專業(yè)知識(shí) ，廣泛地接收各方面的知識(shí)，將復(fù)雜而抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)，通過(guò)實(shí)際生活而展現(xiàn)出來(lái)。運(yùn)用多種教學(xué)手段，創(chuàng)造具體的生活情境，這樣才能帶動(dòng)課堂氣氛，使之有趣且生動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生解決問(wèn)題這才是當(dāng)今時(shí)代應(yīng)當(dāng)弘揚(yáng)的教學(xué)之道。

二、發(fā)揮課本中背景材料的作用

在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，許多教師都不注重利用生活化內(nèi)容開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，有的教師的教學(xué)基本上是照本宣科，使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)失去興趣，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中實(shí)施生活化教學(xué)并不是吃力不討好的事情，采用生活化教學(xué)讓學(xué)生利用數(shù)學(xué)知識(shí)解決一些實(shí)際的問(wèn)題，可以提升學(xué)生的數(shù)學(xué)實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提升。在我們的教材中有許多內(nèi)容為開(kāi)展生活化教學(xué)提供了必要的素材，比如數(shù)學(xué)教科書(shū)每一章節(jié)前面給出的背景材料，就是是生活中一些常見(jiàn)問(wèn)題或者是需要運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，通過(guò)對(duì)背景資料內(nèi)容的學(xué)習(xí)可以引導(dǎo)學(xué)生走向生活實(shí)踐。

三、創(chuàng)設(shè)生活化情境實(shí)施生活化數(shù)學(xué)的教學(xué)

數(shù)學(xué)是一種字母、符號(hào)化的語(yǔ)言，對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)需要學(xué)生具有高度的抽象能力和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S能力，抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中不會(huì)是一帆風(fēng)順的，要想使學(xué)生真正學(xué)好數(shù)學(xué)，就要聯(lián)系生活實(shí)際，借助生活場(chǎng)景或者生活實(shí)例來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，逐漸讓學(xué)生熱愛(ài)數(shù)學(xué)，激發(fā)學(xué)生的求知欲、探索欲，學(xué)生自然而然的主動(dòng)學(xué)習(xí)、思考、探索知識(shí)， 相應(yīng)的學(xué)生知識(shí)得以提升。為了真正做到這一點(diǎn)，教師應(yīng)當(dāng)注意聯(lián)系生活，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅自然的教學(xué)氛圍，如利用多媒體來(lái)創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情景，使學(xué)生深受情景的感染和影響，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，積極主動(dòng)地參與教學(xué)活動(dòng);教師還應(yīng)聯(lián)系生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在動(dòng)手動(dòng)腦實(shí)踐的過(guò)程中解答一個(gè)又一個(gè)生活問(wèn)題，同時(shí)有效學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。

四、復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)生活化

復(fù)習(xí)鞏固是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，即是對(duì)教師課堂教學(xué)內(nèi)容的融匯貫通也是鍛煉學(xué)生應(yīng)用意識(shí)的一個(gè)主要方式，這就要求教師在安排課后習(xí)題時(shí)應(yīng)本著生活化的原則，盡量使習(xí)題更貼近生活，通過(guò)讓學(xué)生在生活中找尋答案來(lái)激發(fā)他們?cè)谏钪袑W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。同時(shí)，課后習(xí)題生活化也是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和探究能力的重要途徑，相信這樣一定會(huì)使高中數(shù)學(xué)教學(xué)效率穩(wěn)步提升。

五、結(jié)束語(yǔ)

高中數(shù)學(xué)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是一門比較枯燥的知識(shí)，其高度的邏輯性和抽象性又使得許多學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)勞而無(wú)功的現(xiàn)象，因此在高中數(shù)學(xué)的教學(xué)中，實(shí)施生活化教學(xué)策略符合學(xué)生學(xué)習(xí)的需要也符合新課改要求，能夠良好地教授和培養(yǎng)學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)知識(shí)，提高思維能力、觀察能力，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化、全面化發(fā)展。當(dāng)然，要想實(shí)現(xiàn)這一目的，需要在組織學(xué)生進(jìn)行生活化數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)，注意重視課本中的背景材料，讓學(xué)生在生活中感受數(shù)學(xué)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]張琴霞.高中數(shù)學(xué)生活化教學(xué)淺析[J].學(xué)周刊，2014（08）.