黃日暖

6月29日，以“高品質(zhì)教育創(chuàng)新行動”為主題的粵港澳中小學校長論壇暨中國教育培訓協(xié)同創(chuàng)新聯(lián)盟成立大會在廣州舉行，中國產(chǎn)學研合作促進會執(zhí)行副會長、秘書長王建華，中國教育發(fā)展戰(zhàn)略學會執(zhí)行會長孫霄兵，廣東省科技廳基礎(chǔ)研究與科研條件處處長黃江康，廣東省教育廳師資管理處處長傅湘龍等出席開幕式，粵港澳大灣區(qū)中小學名校長、高校、研究院所、國內(nèi)教育培訓企業(yè)代表300余人參加會議。

行動創(chuàng)新導向

粵港澳中小學校長論壇由廣東第二師范學院主辦。廣東第二師范學院作為國家名校長領(lǐng)航培養(yǎng)基地和省級名校長培養(yǎng)基地，一直關(guān)注中小學校長培養(yǎng)培訓方式的創(chuàng)新，努力為粵港澳大灣區(qū)中小學校長搭建優(yōu)質(zhì)基礎(chǔ)教育資源交流合作平臺，意在進一步提高中小學校長的整體素質(zhì)，加速培養(yǎng)一批具有教育家素質(zhì)的校長隊伍，推動高品質(zhì)教育創(chuàng)新行動，引領(lǐng)粵港澳中小學的高品質(zhì)發(fā)展。

“我們認為高品質(zhì)教育更能體現(xiàn)教育規(guī)律，更加接近教育本質(zhì)，更能促進學生自主發(fā)展、全面發(fā)展、終身發(fā)展。辦高品質(zhì)教育必須依靠高品質(zhì)教師，高品質(zhì)教師是高品質(zhì)教育的核心，高品質(zhì)教師是高品質(zhì)教育的推動者和示范者，是實施教育改革、提升教育品質(zhì)的開拓者和促進者?！睆V東第二師范學院黨委書記王左丹在致辭時表示，圍繞“高品質(zhì)教育創(chuàng)新行動”主題進行論壇交流，將有力促進粵港澳地區(qū)的基礎(chǔ)教育交流合作。王左丹還分享了廣東第二師范學院在推動基礎(chǔ)教育高品質(zhì)創(chuàng)新行動、培養(yǎng)培訓教育家型校長的做法和成效，并指出將持續(xù)深化“任務驅(qū)動”下的個性化培養(yǎng)模式，綜合采用大數(shù)據(jù)系統(tǒng)精確分析名校長發(fā)展基礎(chǔ)，一人一案、精準幫扶，助推教育家型校長的成長和學校創(chuàng)新發(fā)展。

“此次論壇搭建了一個粵港澳大灣區(qū)教育培訓方面的合作交流平臺，有助于高品質(zhì)教育創(chuàng)新行動落地。”孫霄兵在會上指出，當前教育培訓發(fā)展正在從數(shù)量發(fā)展到質(zhì)量發(fā)展的關(guān)鍵階段，只有高品質(zhì)的教育才會被社會和人民接受。這需要學校、家庭、社會三方協(xié)同教育，共同創(chuàng)新。

據(jù)介紹，粵港澳中小學校長論壇主論壇以“粵港澳地區(qū)高品質(zhì)教育的創(chuàng)新行動”為主題，與會專家就“高品質(zhì)學校的創(chuàng)新行動”“全人教育的理念與實踐”“中國教育培訓行業(yè)格局與發(fā)展趨勢”主題進行分享，分論壇以“粵港澳高品質(zhì)學校的創(chuàng)新行動”“高品質(zhì)教培機構(gòu)的創(chuàng)新行動”為主題進行討論，18位粵港澳中小學校長、7家教育培訓機構(gòu)負責人參與研討。

學校創(chuàng)新方略

在學校層面，高品質(zhì)教育創(chuàng)新如何行動？與會的粵港澳中小學校長代表圍繞學校實際與教育大勢做出了各有特色的回答。

基于學校實際進行創(chuàng)新

原廣東實驗中學校長、現(xiàn)廣東實驗中學越秀學校校長鄭熾欽以廣東實驗中學為例，從辦學理念、辦學策略和辦學行動三個層面發(fā)表了他對于高品質(zhì)學校創(chuàng)新行動的思考。“我們在2004年就確定學校人才培養(yǎng)目標要做到‘四優(yōu)，即品格優(yōu)良、學業(yè)優(yōu)秀、能力優(yōu)育、舉止優(yōu)雅。在這‘四優(yōu)的人才模式里面有一個非常重要的內(nèi)容叫‘三高——高境界做人、高質(zhì)量學習、高品質(zhì)生活。”鄭熾欽提出的“三高四優(yōu)”人才培養(yǎng)理念，推動了學校的創(chuàng)新發(fā)展。

澳門庇道中學校長潘志明從融合教育、課程設(shè)計、家校合作等方面分享了庇道中學的辦學特色，強調(diào)要通過融合教育讓每一個學生都有機會去發(fā)展他們的潛力。

“我們學校是澳門最小的學校。”澳門菜農(nóng)子弟學校校長王國英說，“我們小，但是我們更要拓寬視野?！眹@“小·精·多元”這一辦學特色，王國英分享了學校如何在空間受限的情形下通過精心布局與多元發(fā)展取得顯著效果。

“創(chuàng)想城是珠海市香洲區(qū)實驗學校的一個包含有85個主題內(nèi)容可供選擇的課程名稱，在每個星期五的下午，它會向全校學生開放。創(chuàng)想城里發(fā)行一本護照，孩子們可以拿著它從一個課程走向另一個課程。”珠海市香洲區(qū)潮聯(lián)學校校長余志君以她在香洲區(qū)實驗學校創(chuàng)設(shè)的創(chuàng)想城課程作為案例，講述了她的教育創(chuàng)新行動。雖然已經(jīng)告別了“創(chuàng)想城”，但她仍將繼續(xù)創(chuàng)新，在新的崗位香洲區(qū)潮聯(lián)學校創(chuàng)建一個“理想城”。

立足現(xiàn)實生態(tài)進行創(chuàng)新

“學校教育要發(fā)展學生的共同能力，幫助他們建立價值觀和良好的態(tài)度，提升他們個人的素質(zhì)，達到全人發(fā)展、全人教育?！毕愀勐返聲鏖T英才中學校長簡加言提出“全人發(fā)展教育就是素質(zhì)教育，需要以學生為主體、教師為主導”的全人教育觀點，并介紹了該校在教師專業(yè)發(fā)展、學生德育、家校合作、名人講座等落實全人教育理念的經(jīng)驗做法。

珠海市第二中學校長尹祖榮分享了如何以文化養(yǎng)人理念潤澤高品質(zhì)學校。對于管理文化，他特別提及了“學生校長助理”這一實踐創(chuàng)意，“整個學校三個三級共60個班，從高一高二每個班選一個校長助理，就有40個校長助理，他們每個月匯總一次學校有關(guān)學生學習、活動、生活方方面面的意見，然后進行分類整理，一個一個進行整改，這是非常好的跟學生溝通的渠道”。

“我們致力使培僑小學成為一個能夠不斷反思、探索、更新及追求卓越的學習社群，這個社群以學生為主體，包括教職員及家長等學習者，我們也致力使它成為一個學習者之間互相學習、互相關(guān)懷的地方?！毕愀叟鄡S小學創(chuàng)校校長連文嘗認為要通過考績標準建立共同價值，營造專業(yè)的學習文化。

澳門青洲小學校長張捷介紹了學校文化與課程教學的發(fā)展變化以及學校重視家校與師生關(guān)系、重視品德教育、重視學生身心健康的全面發(fā)展的教育特色，提出學校要“支持和幫助學生有能力追求未來幸福的生活”。

深圳市荔園外國語小學校長柳中平從語言溝通與交流、文化感知與理解、問題思考與解決、綜合創(chuàng)意與表現(xiàn)、思辨分析與批判等方面分享了自然生長的教育理念與實踐樣態(tài)。

面向未來發(fā)展進行創(chuàng)新

深圳市龍崗區(qū)龍城高級中學（教育集團）總校長馬銳雄從“破局：突破學校發(fā)展瓶頸”“借勢：拓展集團辦學空間”“開拓：探索未來辦學路徑”三個層面分享優(yōu)質(zhì)高中創(chuàng)新發(fā)展經(jīng)驗，提出要努力實現(xiàn)“三個突破”，即“突破老師知識搬運工的角色，讓老師成為智慧課程的生產(chǎn)者，個性化學習的設(shè)計者;改變學生是知識接受者的定位，學校要以學生為中心;第三，改變單一教學模式，增加體驗式、參與式的教學”。

廣東番禺中學校長胡展航認為要辦好現(xiàn)代教育，可以從現(xiàn)代學校制度、課堂教學模式、現(xiàn)代學校流程管理等方面進行實踐創(chuàng)新。

“我們每個校區(qū)都有科創(chuàng)中心，有創(chuàng)客夢工廠?！睆V州市東風東路小學校長彭婭分享了“AI+”時代的學習空間重構(gòu)與創(chuàng)新應用經(jīng)驗，提出面向“AI+”的學習空間由物理到虛擬、從學校到社會、從認知到情意的三條路徑。

觀察：教育創(chuàng)新需要責任擔當

我們正處在一個創(chuàng)新型的社會之中，創(chuàng)新型的社會呼喚創(chuàng)新型的教育，創(chuàng)新型的教育需要創(chuàng)新型的行動。在粵港澳中小學校長論壇上，我們不僅了解了粵港澳中小學校長的一些創(chuàng)新方略，更通過他們分享的實際案例感受到了他們對于高品質(zhì)教育創(chuàng)新的責任擔當。

從這次論壇上，我們可以大致觀察到粵港澳中小學校長對于教育創(chuàng)新的共識與追求：

一是要敢于創(chuàng)新。高品質(zhì)教育是需要創(chuàng)新追求的，創(chuàng)新是需要勇氣的。不管是“創(chuàng)想城”課程理念的創(chuàng)新實踐，或者是“創(chuàng)客夢工廠”在學校教育中的創(chuàng)新融入，抑或是“學生校長助理”的創(chuàng)新設(shè)置，沒有高品質(zhì)教育的追求，沒有教育創(chuàng)新勇氣，是難以付諸實踐的。

二是要理念引領(lǐng)。在粵港澳中小學校長們分享的教育創(chuàng)新案例中，我們發(fā)現(xiàn)他們的教育創(chuàng)新既有理念引領(lǐng)又有行動方略。比如“三高四優(yōu)”人才培養(yǎng)理念、全人教育理念、融合教育理念、現(xiàn)代教育理念、文化養(yǎng)人教育理念、自然生長教育理念等，在這些適合各自學校特色的教育理念引領(lǐng)下，學校創(chuàng)新呈現(xiàn)出更加理性更為豐富的實踐樣態(tài)。

三是要立足于人。教育創(chuàng)新，不能為創(chuàng)新而創(chuàng)新;教育創(chuàng)新的立足點與支撐點是人，為促進人的發(fā)展的創(chuàng)新才是高品質(zhì)的教育創(chuàng)新。

以“高品質(zhì)教育創(chuàng)新行動”為主題的粵港澳中小學校長論壇，搭建了一個行業(yè)交流、資源合作的平臺，有助于促進高校、科研院所、中小學校、教育培訓機構(gòu)、教育信息化企業(yè)、產(chǎn)業(yè)投資及相關(guān)服務機構(gòu)之間的相互賦能，有利于構(gòu)建教育行業(yè)可持續(xù)發(fā)展的創(chuàng)新生態(tài)，推進教育高品質(zhì)、現(xiàn)代化發(fā)展。

責任編輯 韋英哲