曾東槐

“一個(gè)好校長(zhǎng)，就是一所好學(xué)校”，校長(zhǎng)作為學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者、教育思想的傳播者、教育教學(xué)活動(dòng)的組織者，應(yīng)堅(jiān)定辦學(xué)方向和辦學(xué)理念，以勤勉刻苦的務(wù)實(shí)作風(fēng)引導(dǎo)師生的行動(dòng)。

一、提煉好辦學(xué)理念

辦學(xué)理念是學(xué)校的根基與靈魂，是一所學(xué)校精神與智慧的積累和凝聚，同時(shí)也是學(xué)校特色發(fā)展的力量和源泉。一所學(xué)校只有找到其核心價(jià)值理念的合適定位，才會(huì)呈現(xiàn)勃勃生機(jī)。

深圳市寶安區(qū)新安翻身小學(xué)是由原國(guó)有民辦學(xué)?！韺?shí)驗(yàn)學(xué)校成功轉(zhuǎn)制的公立小學(xué)，是一所有十四年民辦教育積淀又重新啟航的新學(xué)校。如何繼往開(kāi)來(lái)，走內(nèi)涵發(fā)展之路，以特色育人，提升學(xué)校品位？近年來(lái)，學(xué)校圍繞“善本教育”這一辦學(xué)核心，確立了“培育善良本性，促進(jìn)人格健全，發(fā)展多元智能，師生協(xié)調(diào)發(fā)展”的辦學(xué)理念。以“從善如流”為校風(fēng)，傳播“互幫互助、樂(lè)于接受他人意見(jiàn)”的主流文化，引領(lǐng)校園風(fēng)尚生活。堅(jiān)持以“知善知惡，存善去惡”為校訓(xùn)，鞭策師生“知心念之善惡，存善心去惡習(xí);知習(xí)慣之善惡，存善行去惡習(xí);知技藝之善惡，存善技去惡藝;知方法之善惡，存善方去惡法”。形成“博學(xué)于格物，篤行致良知”的學(xué)風(fēng)、“教人為善，授人以漁”的教風(fēng)，激勵(lì)學(xué)生“積極、主動(dòng)探究事物的真理，從而獲取知識(shí)”;提醒教師“為人向善更要教人為善，授人以魚(yú)不如授人以漁”。

二、將理念付諸行動(dòng)

要辦好一所學(xué)校，先進(jìn)的辦學(xué)理念是不可或缺的，但更重要的是將辦學(xué)理念落實(shí)到學(xué)校各項(xiàng)工作中去。這就要求校長(zhǎng)必須做到“勤思考、勤觀察、勤研究、勤總結(jié)”，還要做到“腿勤、眼勤、口勤、手勤”。近年來(lái)筆者對(duì)新安翻身小學(xué)辦學(xué)理念進(jìn)行了多方面的思考與探索：一是推行“和善”管理，營(yíng)造“善”的氛圍;二是構(gòu)建“樂(lè)善”課程，拓展“善”的資源;三是打造“至善”課堂，促進(jìn)“善”的提升;四是落實(shí)“尚善”德育，傳播“善”的精神;五是塑造“美善”教師，傳遞“善”的能量;六是培養(yǎng)“向善”學(xué)子，展現(xiàn)“善”的風(fēng)采。

課堂是落實(shí)“善”文化的主陣地。作為分管教學(xué)的副校長(zhǎng)，我在學(xué)校“善本教育”理念指引下，帶領(lǐng)全校教師大力打造“至善”課堂?！爸辽啤闭n堂主要包括“自主、合作、參與、和諧、高效”五個(gè)要素，以學(xué)生全面和諧主動(dòng)發(fā)展為中心，充分發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，體現(xiàn)學(xué)生主體地位。

“至善”課堂的基本環(huán)節(jié)有五個(gè)：1. 學(xué)生預(yù)習(xí)與教師導(dǎo)學(xué);2. 學(xué)生合作與教師參與;3. 學(xué)生展示與教師激勵(lì);4.學(xué)生探究與教師引導(dǎo);5.學(xué)生體驗(yàn)與教師評(píng)價(jià)。在“至善”課堂中，學(xué)生力求做到善思、善學(xué)、善言、善究、善行;教師則要求做到善啟、善幫、善激、善導(dǎo)、善評(píng)。

例如對(duì)于“一億有多大”這一課，教師可以用以下五個(gè)環(huán)節(jié)展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)：1. 問(wèn)題呈現(xiàn)，方法引導(dǎo);2. 自主探究，合作學(xué)習(xí);3. 小組展示，質(zhì)疑問(wèn)難;4. 實(shí)踐運(yùn)用，拓展延伸;5. 課末設(shè)疑，回味無(wú)窮。課上教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本課的學(xué)習(xí)方法有了初步的認(rèn)識(shí)之后，完全放手讓學(xué)生主動(dòng)探索，學(xué)生在組內(nèi)自學(xué)，與同組同學(xué)群學(xué)，A、B兩組對(duì)學(xué)，各小組預(yù)展，最后進(jìn)行展示，全班同學(xué)交流、互動(dòng)。整節(jié)課學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)建構(gòu)，精彩紛呈，真正做到了在課堂教學(xué)中以問(wèn)題為主線，活動(dòng)為主軸，師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，師生成為學(xué)習(xí)共同體。

三、為師生保駕護(hù)航

在將理念付諸行動(dòng)的過(guò)程中，難免會(huì)有阻力或者是困難，此時(shí)，校長(zhǎng)要有敢于擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任意識(shí)，要處事果斷、知仁善任、揚(yáng)長(zhǎng)避短，為師生行動(dòng)保駕護(hù)航。2015年筆者擔(dān)任寶安區(qū)新安翻身小學(xué)副校長(zhǎng)時(shí)，有位教師在一次教研活動(dòng)中說(shuō)道：“我認(rèn)為我現(xiàn)在以講授為主的課堂教學(xué)效果很好，我對(duì)現(xiàn)在學(xué)校推行的‘至善課堂改革表示懷疑，如果學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為現(xiàn)在推行的教學(xué)改革很好的話，希望學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)可以帶頭改革他的課堂?！睘榱俗屵@位教師能夠理解并支持學(xué)校所推行的改革，我?guī)ьI(lǐng)教師們開(kāi)展了“一課兩上兩研討”的活動(dòng)，親自為全校教師和學(xué)生上觀摩課，與教師們一同深入研討，并邀請(qǐng)這位教師一起探討教研活動(dòng)方案、修改教學(xué)設(shè)計(jì)，以實(shí)際行動(dòng)改變他的想法?，F(xiàn)在這位教師已成為我校開(kāi)展“至善”課堂改革的主力，在最近寶安區(qū)開(kāi)展的名師評(píng)選活動(dòng)中，他主動(dòng)申報(bào)寶安區(qū)骨干教師。因此，作為學(xué)校管理者，一定要善于聽(tīng)取各種意見(jiàn)，敢于迎難而上，這樣才能成為一名教師擁護(hù)、學(xué)生尊敬、敢于擔(dān)當(dāng)?shù)膬?yōu)秀校長(zhǎng)。

責(zé)任編輯 羅 峰

實(shí)習(xí)編輯 蔡李鈺