駱琴

摘 要：勞動(dòng)創(chuàng)造一切，勞動(dòng)教育是我國(guó)社會(huì)主義教育中不可或缺的一部分，歷史上我國(guó)一直都很重視勞動(dòng)教育，近年來(lái)，由于應(yīng)試教育的發(fā)展，造成社會(huì)中存在重智育，輕勞育的現(xiàn)象，本文從當(dāng)前勞動(dòng)教育發(fā)展的現(xiàn)狀分析，新時(shí)代高職學(xué)生存在勞動(dòng)觀念淡薄，勞動(dòng)技能欠缺的現(xiàn)象，進(jìn)一步闡述新時(shí)代高職院校加強(qiáng)勞動(dòng)教育是促進(jìn)人的全面發(fā)展有效途徑，為中國(guó)制造2025培養(yǎng)大國(guó)工匠的必然要求，傳承中華民族優(yōu)秀文化的客觀需要，是實(shí)現(xiàn)民族偉大復(fù)興、保障人民幸福的客觀需要。

關(guān)鍵詞：勞動(dòng);技能;必要性

教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合是我們歷來(lái)堅(jiān)持的教育方針，然而這一方針隨著應(yīng)試教育的發(fā)展而逐漸被邊緣化。2018年習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)教育大會(huì)上強(qiáng)調(diào)，要努力構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系，形成更高水平的人才培養(yǎng)體系^[1]，這一講話明確了勞動(dòng)教育的重要性。

國(guó)務(wù)院日前發(fā)布的《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》明確提出，鼓勵(lì)中等職業(yè)學(xué)校聯(lián)合中小學(xué)開(kāi)展勞動(dòng)和職業(yè)啟蒙教育，將動(dòng)手實(shí)踐內(nèi)容納入中小學(xué)相關(guān)課程和學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià);高職院校是為我國(guó)培養(yǎng)一批有一批技能型人才，因此，加強(qiáng)勞動(dòng)教育，是高職院校培養(yǎng)大國(guó)工匠的必然要求。

一、勞動(dòng)教育在高職院校發(fā)展中的現(xiàn)狀

（一）勞動(dòng)觀念淡薄

應(yīng)試教育使得許多家長(zhǎng)和學(xué)生重智育，輕勞育，即使有勞動(dòng)教育類的課程，許多學(xué)生也是敷衍多于重視。據(jù)調(diào)查，75%高職學(xué)生希望未來(lái)的工作是工作環(huán)境好，待遇高，加班少等，甚至還有許多高職學(xué)生希望當(dāng)一個(gè)白領(lǐng)而非藍(lán)領(lǐng)，他們認(rèn)為靠技術(shù)吃飯，靠體能吃飯?zhí)邸Ｉ钪?，能少做的事情?jiān)決不做，從小學(xué)到大學(xué)，他們的就被家長(zhǎng)、社會(huì)灌輸了太多只管學(xué)習(xí)，其他事情靠邊站的觀念，造成相當(dāng)一部分大學(xué)生不僅不熱愛(ài)勞動(dòng)，甚至鄙視勞動(dòng)，勤勞這一價(jià)值觀在當(dāng)今高職學(xué)生中缺失比較嚴(yán)重。

（二）勞動(dòng)技能缺乏

中小學(xué)所有的家務(wù)由家長(zhǎng)包辦，進(jìn)入大學(xué)后，我們經(jīng)?？梢钥吹介_(kāi)學(xué)家長(zhǎng)全部出動(dòng)送新生報(bào)到，平日里宿舍雜亂無(wú)章的環(huán)境，周末衣服、被子打包回家洗等行為比比皆是。當(dāng)代高職學(xué)生缺乏生活勞動(dòng)技能已成為校園內(nèi)的常態(tài)。他們輕視勞動(dòng)、不會(huì)勞動(dòng)、不珍惜勞動(dòng)成果，一些簡(jiǎn)單的生活技能都不會(huì)，儼然成了一群長(zhǎng)不大的孩子。實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)中，由于沒(méi)有形成崇尚勞動(dòng)的價(jià)值觀，吃不了苦，不愿從最基本的技術(shù)學(xué)起，眼高手低，職業(yè)要求的最基本的技能都不能掌握，完全不能匹配企業(yè)對(duì)于技術(shù)型人才的需求。小到生活技能，大到職業(yè)技能，都需要吃苦耐勞，頑強(qiáng)的毅力和品質(zhì)，而這一些，恰恰是當(dāng)今許多高職學(xué)生所缺乏的，宿舍里游戲聲一片，教室里，玩手機(jī)，睡覺(jué)成為部分學(xué)生的常態(tài)，游戲水平遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)職業(yè)技能水平。

二、重視勞動(dòng)教育的必要性分析

（一）促進(jìn)人的全面發(fā)展

我國(guó)高等教育要培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義接班人，首先，勞動(dòng)教育能夠促進(jìn)人的肌體發(fā)展，有利于高職學(xué)生身體健康，其次，在勞動(dòng)的過(guò)程中，需要付出一定的汗水，需要做出努力、耗費(fèi)精力，要做出勞動(dòng)成果，需要有頑強(qiáng)的意志和毅力，因此，在勞動(dòng)的過(guò)程中，磨礪了高職學(xué)生的意志力和精神，為人的全面發(fā)展奠定了重要基礎(chǔ)。另外，在勞動(dòng)過(guò)程中，經(jīng)常需要誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)、辛勤勞動(dòng)、創(chuàng)造勞動(dòng)，在這個(gè)過(guò)程中不僅提高了勞動(dòng)者的動(dòng)手能力，還拓寬了勞動(dòng)思維，為理性思維的發(fā)展提供了重要基礎(chǔ)。

（二）中國(guó)制造2025培養(yǎng)大國(guó)工匠的必然要求

我國(guó)職業(yè)教育主要是培養(yǎng)社會(huì)合格的高級(jí)技能型人才，而技能型人才的發(fā)展離不開(kāi)勞動(dòng)對(duì)技術(shù)與能力的打造。只有勞動(dòng)才能創(chuàng)造美好的未來(lái)，勞動(dòng)既是自身安身立命的需要，更是奉獻(xiàn)國(guó)家與社會(huì)的需要，高職教育只有培養(yǎng)出懂技術(shù)，愿勞動(dòng)的學(xué)生，才能得到企業(yè)和社會(huì)的認(rèn)可。中國(guó)目前已經(jīng)成為具有世界影響力的發(fā)展中國(guó)家，我們要讓世界認(rèn)可中國(guó)制造，關(guān)鍵就是擁有一批具有核心技術(shù)的高級(jí)技術(shù)工人。2019年教育部擴(kuò)招100萬(wàn)高職學(xué)生，其中一個(gè)重要目的就是為擴(kuò)大對(duì)廣大學(xué)生和勞動(dòng)者技能的培訓(xùn)，使其成為中國(guó)制造2025的中堅(jiān)力量。

（三）傳承中華民族優(yōu)秀文化的客觀需要

古老的中華民族歷來(lái)重視勞動(dòng)，自古以來(lái)，我國(guó)都是一個(gè)以農(nóng)業(yè)為主的大國(guó)，在發(fā)展農(nóng)業(yè)的過(guò)程中，中國(guó)人民養(yǎng)成了勤勞勇敢、吃苦耐勞的優(yōu)良品格，這些為中華民族的發(fā)展注入了源源不斷的活力。勞動(dòng)創(chuàng)造了一切，勞動(dòng)是一切幸福的源泉。實(shí)現(xiàn)歷史飛躍的今天，無(wú)一不和勞動(dòng)人民的辛勤創(chuàng)造有關(guān)。傳承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)，需要在實(shí)踐中發(fā)揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的本質(zhì)，在高度自覺(jué)的實(shí)踐中養(yǎng)成高職學(xué)生積極果敢、勇于拼搏、富于創(chuàng)造的實(shí)踐品格，從而推進(jìn)中華民族文化的傳承與發(fā)展。

（四）實(shí)現(xiàn)民族偉大復(fù)興、保障人民幸福的客觀需要

人類的發(fā)展從根本上說(shuō)就是人類勞動(dòng)的發(fā)展史，勞動(dòng)創(chuàng)造一切，這里的一切包括我國(guó)實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興的根本，也包括人民日益增長(zhǎng)的物質(zhì)文化需要。習(xí)近平總書(shū)記曾多次強(qiáng)調(diào)勞動(dòng)在實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興中的重要作用，他指出，“當(dāng)前，全國(guó)各族人民正滿懷信心為實(shí)現(xiàn)‘兩個(gè)一百年奮斗目標(biāo)而努力。實(shí)現(xiàn)我們確立的奮斗目標(biāo)，歸根到底要靠辛勤勞動(dòng)、誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)、科學(xué)勞動(dòng)。”^[2]高職學(xué)生是以后我國(guó)高級(jí)技能型人才的主要力量，只有通過(guò)辛勤勞動(dòng)、誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)、創(chuàng)造性的勞動(dòng)，才能為自身、為國(guó)家創(chuàng)造出更幸福的未來(lái)。

參考文獻(xiàn)

[1] 堅(jiān)持中國(guó)特色社會(huì)主義教育發(fā)展道路培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人[N].人民日?qǐng)?bào)，2018-09-11（1）.

[2] 習(xí)近平在烏魯木齊接見(jiàn)勞動(dòng)模范和先進(jìn)工作者、先進(jìn)人物代表，向全國(guó)廣大勞動(dòng)者致以“五一”節(jié)問(wèn)候[N].人民日?qǐng)?bào)，2014-05-01（1）.