張躍

摘 要：近年來，我國教育改革事業(yè)不斷深化，對高職學(xué)校的教育要求不再局限于提升學(xué)生的專業(yè)知識水平，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技術(shù)能力，重點目標(biāo)指向?qū)W生的專業(yè)核心素養(yǎng)及綜合能力、創(chuàng)新能力與創(chuàng)造能力。高職機(jī)械專業(yè)教學(xué)緊跟時代發(fā)展，將“培養(yǎng)并提升學(xué)生的創(chuàng)新能力”納入學(xué)生的培養(yǎng)計劃之中。本文結(jié)合實際教學(xué)經(jīng)驗，對高職機(jī)械教學(xué)中提高學(xué)生的創(chuàng)新能力方法探討這一課題進(jìn)行深入探究。

關(guān)鍵詞：高職;機(jī)械教學(xué);創(chuàng)新能力

高職機(jī)械專業(yè)具有較強(qiáng)的實踐性與應(yīng)用性，高職機(jī)械專業(yè)教師將基礎(chǔ)知識教學(xué)與實踐教學(xué)作為專業(yè)教育的核心內(nèi)容，忽略了學(xué)生綜合能力的提升與培養(yǎng)。新課程標(biāo)準(zhǔn)推出后，高職學(xué)校的教育職能發(fā)生轉(zhuǎn)變，不僅要培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)知識能力，鍛煉學(xué)生的專業(yè)技能，還要培養(yǎng)學(xué)生形成良好的專業(yè)核心素養(yǎng)。創(chuàng)新能力是機(jī)械類專業(yè)的主要核心素養(yǎng)之一，良好的創(chuàng)新能力可加深學(xué)生對機(jī)械專業(yè)知識的理解，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，強(qiáng)化學(xué)生的專業(yè)水平。高職機(jī)械專業(yè)教師在教學(xué)過程中要強(qiáng)化機(jī)械教學(xué)操作性、強(qiáng)化教學(xué)內(nèi)容與實際生活的聯(lián)系、開展創(chuàng)造性機(jī)械專業(yè)活動、加大資金投入力度，從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新能力。

一、強(qiáng)化機(jī)械教學(xué)操作性，激發(fā)高職學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

高職機(jī)械專業(yè)教師要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮機(jī)械教學(xué)的特點，創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。機(jī)械專業(yè)知識具有較強(qiáng)的創(chuàng)新性與創(chuàng)造性，教師要從專業(yè)特點出發(fā)，在基礎(chǔ)理論知識教學(xué)中融入操作教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的好奇心與探索欲，帶領(lǐng)學(xué)生投入到操作學(xué)習(xí)過程中，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題，探索問題。舉例分析，高職機(jī)械專業(yè)教師可以在“鉸鏈四桿機(jī)構(gòu)”的教學(xué)中引進(jìn)操作教學(xué)活動，開展“制作鉸鏈四桿機(jī)構(gòu)”的課外活動，讓班級同學(xué)以小組為單位開展活動，并對各個小組的制作結(jié)果進(jìn)行評比，激發(fā)學(xué)生的勝負(fù)心，促使學(xué)生積極主動研究“鉸鏈四桿機(jī)構(gòu)”的相應(yīng)基礎(chǔ)知識與應(yīng)用理論并將研究結(jié)果呈現(xiàn)出來，初步鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新思維^[1]。

二、強(qiáng)化教學(xué)內(nèi)容與實際生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維

高職機(jī)械專業(yè)教師要提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，就要將機(jī)械專業(yè)知識與實際生活相聯(lián)系，讓學(xué)生有一種直觀化的感受，加深學(xué)生對機(jī)械知識的理解，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。機(jī)械專業(yè)教師要將機(jī)械基礎(chǔ)課程作為主要教學(xué)依據(jù)，處理各個章節(jié)的知識內(nèi)容，避免教材中知識過于理論化，為學(xué)生提供更好地理解基礎(chǔ)。舉個例子，四桿機(jī)構(gòu)是生活中較為常見的機(jī)械原理，主要應(yīng)用于內(nèi)燃機(jī)、自卸翻斗車;但其在教材中僅體現(xiàn)為杠桿，描述主體是“桿件”，較為抽象，不利于學(xué)生對四桿機(jī)構(gòu)知識的理解。因此，高職機(jī)械專業(yè)教師可將具體的知識原理與其在生活中的運用相結(jié)合，并在課堂中講解這些機(jī)械的應(yīng)用原理、技巧，進(jìn)行“舉一反三”案例操作，讓學(xué)生思考這種原理還能運用到哪種機(jī)械中，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。此外，教師要調(diào)動學(xué)生的逆向思維，帶領(lǐng)學(xué)生觀察各類機(jī)械設(shè)備，讓學(xué)生尋找其中運用到的原理，從而加深對基礎(chǔ)知識的理解與掌握，奠定扎實的基礎(chǔ)，為創(chuàng)新鍛煉做準(zhǔn)備。

三、開展創(chuàng)造性機(jī)械專業(yè)活動，鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新能力

高職機(jī)械專業(yè)教師要提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，還可開展創(chuàng)造性機(jī)械專業(yè)活動，鼓勵學(xué)生參與課外活動，讓學(xué)生將專業(yè)知識運用到實踐活動中，并在活動過程中鍛煉自身創(chuàng)造能力與創(chuàng)新能力。“實踐是創(chuàng)新的必要條件”，高職機(jī)械類專業(yè)教師要明確實踐對創(chuàng)新的價值，開展多種專業(yè)內(nèi)的創(chuàng)新活動，設(shè)置多種獎項與榮譽名稱，通過獎勵的形式吸引學(xué)生參與到活動中;學(xué)校還可將活動參與結(jié)果納入高職學(xué)生的日常學(xué)習(xí)評價中，對創(chuàng)造能力較好、創(chuàng)新能力較強(qiáng)的學(xué)生賦予不同程度的創(chuàng)新榮譽，如專業(yè)最佳創(chuàng)造獎、年級最佳創(chuàng)新獎、創(chuàng)新新人王，并將得獎經(jīng)歷計入學(xué)生檔案中，為學(xué)生的就業(yè)提供優(yōu)勢。學(xué)校還可舉辦創(chuàng)新大賽、課外學(xué)術(shù)科技競賽、機(jī)器人大賽等^[2]。高職學(xué)校舉辦多種形式的創(chuàng)新大賽，并設(shè)立多種獎項，吸引學(xué)生參與活動，既可為學(xué)生今后的就業(yè)做準(zhǔn)備，還能促使學(xué)生在參與競賽的過程中鍛煉自身創(chuàng)新能力，提高學(xué)生的創(chuàng)新水平。

四、加大資金投入力度，建造高職創(chuàng)新創(chuàng)造基地

要提高高職機(jī)械專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新能力，就要加大對機(jī)械專業(yè)的投入力度，建立機(jī)械專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)造基地。高職院?？稍趯W(xué)校內(nèi)部建立機(jī)械專業(yè)創(chuàng)新基地，并設(shè)立相應(yīng)的實訓(xùn)教室、實訓(xùn)辦公室、創(chuàng)新產(chǎn)品展示廳、創(chuàng)造車間等，并配備相對齊全的機(jī)械創(chuàng)新創(chuàng)造設(shè)施，為學(xué)生營造一個優(yōu)質(zhì)、良好的創(chuàng)新創(chuàng)造環(huán)境。此外，高職院校還要建立校企合作機(jī)制，積極引進(jìn)合作單位的項目負(fù)責(zé)人，并在校園中設(shè)置校企合作聯(lián)合辦公室，由企業(yè)負(fù)責(zé)人管理;項目負(fù)責(zé)人不僅要在學(xué)生參與創(chuàng)新創(chuàng)造活動的過程中提供指導(dǎo)，還要定期給學(xué)生進(jìn)行專業(yè)知識的講解，提高學(xué)生的專業(yè)應(yīng)用技能水平，促使學(xué)生能更好的運用創(chuàng)新能力。

五、結(jié)語

綜上所述，創(chuàng)新能力是機(jī)械專業(yè)的核心素養(yǎng)之一，是高職機(jī)械專業(yè)學(xué)生的必備素養(yǎng)。高職機(jī)械專業(yè)教師要正確認(rèn)知現(xiàn)階段的教育形式，積極響應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)教育理念，將培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力作為主要教學(xué)任務(wù)之一，改進(jìn)教學(xué)模式，調(diào)整教學(xué)方法，激發(fā)高職學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維，鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新能力。

參考文獻(xiàn)

[1] 姚茂康.高職機(jī)械教學(xué)中對學(xué)生創(chuàng)新能力提升措施的研究[J].南方農(nóng)機(jī)，2019，50（1）：138.

[2] 閔宇鋒.談創(chuàng)造性教學(xué)方法在高職機(jī)械教學(xué)中的應(yīng)用[J].職業(yè)，2017（35）：64-65.