[摘? ? ? ? ? ?要]? 實(shí)驗(yàn)室開放是充分利用實(shí)驗(yàn)室資源，培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才的重要舉措之一。分享高職校實(shí)驗(yàn)室開放的歷程和探索經(jīng)驗(yàn)，剖析實(shí)驗(yàn)室開放中存在的問題，提出相應(yīng)的應(yīng)對(duì)措施。可以為高職院校如何因校制宜構(gòu)建實(shí)驗(yàn)室開放體系提供借鑒。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 實(shí)驗(yàn)室開放體系;探索;實(shí)踐;高職教育

[中圖分類號(hào)]? G717? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號(hào)]? 2096-0603（2019）21-0216-02

國(guó)家教委相關(guān)文件規(guī)定高職院校的培養(yǎng)目標(biāo)是為社會(huì)輸送高級(jí)應(yīng)用型人才，這一培養(yǎng)目標(biāo)的特殊性決定了高職院校培養(yǎng)的學(xué)生比普通高校應(yīng)具有更強(qiáng)的實(shí)踐能力，也決定了高職院校的實(shí)驗(yàn)室在培養(yǎng)目標(biāo)中具有不可替代的作用。如何最大限度地發(fā)揮實(shí)驗(yàn)室的功效，將原來封閉式的實(shí)驗(yàn)室改為開放型實(shí)驗(yàn)室，是擺在每個(gè)職業(yè)教育者面前應(yīng)該深入思考的問題。我校在實(shí)驗(yàn)室開放的議題上作了積極的探索和實(shí)踐[1]。

一、更新了對(duì)開放實(shí)驗(yàn)室的認(rèn)識(shí)

最初有教師認(rèn)為開放實(shí)驗(yàn)室就是打開實(shí)驗(yàn)室的門，讓學(xué)生自由進(jìn)出，但事實(shí)證明實(shí)驗(yàn)室開放不是敞開大門就行了。實(shí)驗(yàn)室開放應(yīng)該是有序的、有申請(qǐng)、有預(yù)約的，否則會(huì)干擾實(shí)驗(yàn)室工作的正常進(jìn)行，也難以保證實(shí)驗(yàn)室安全。有人認(rèn)為開放實(shí)驗(yàn)室就是組織幾個(gè)學(xué)生在課余時(shí)間象征性地進(jìn)實(shí)驗(yàn)室參觀一下。

經(jīng)歷了最初的迷茫之后，教師意識(shí)到實(shí)驗(yàn)室是教學(xué)科研不可或缺的平臺(tái)，擁有使學(xué)生提高技能水平、進(jìn)行創(chuàng)新的寶貴資源。如何使有限的實(shí)驗(yàn)資源得到充分利用，學(xué)校對(duì)實(shí)驗(yàn)室開放進(jìn)行了有益的探索。實(shí)驗(yàn)室開放真正從形式走向內(nèi)涵。

二、改變傳統(tǒng)思想對(duì)開放實(shí)驗(yàn)室的束縛

（一）傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)室存在的問題

傳統(tǒng)專業(yè)課程的實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容常年不變，驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)居多，創(chuàng)新性和設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)匱乏，更談不上與企業(yè)、社會(huì)發(fā)展同步接軌。

傳統(tǒng)的重理論、輕實(shí)踐的思想教師只注重學(xué)生的卷面成績(jī)，學(xué)生只關(guān)注考試分?jǐn)?shù)，對(duì)實(shí)踐課不夠重視，加之高職校實(shí)踐課沒有獨(dú)立的學(xué)分，很難從根本上引起學(xué)生的重視[2-4]。

（二）改變傳統(tǒng)思想對(duì)開放實(shí)驗(yàn)室束縛的策略

針對(duì)以上兩種情況，教師積極進(jìn)行課改，課程項(xiàng)目化改革、精品課程建設(shè)、理實(shí)一體化課程的開發(fā)，使課程內(nèi)容的設(shè)置盡量與工作“零距離”接軌。課程改革中強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)考核，自評(píng)、組評(píng)、教師評(píng)價(jià)、項(xiàng)目成績(jī)、實(shí)驗(yàn)考核成績(jī)、實(shí)習(xí)成績(jī)等多種形式、全方位的考核，使學(xué)生在思想上對(duì)實(shí)踐技能有足夠的重視。其中“醫(yī)藥營(yíng)銷專業(yè)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)課程設(shè)計(jì)研究”[5]“藥物檢驗(yàn)技術(shù)項(xiàng)目課程開發(fā)”[6]等多個(gè)課題均為江蘇省省基金支持項(xiàng)目且均已結(jié)題。

教學(xué)思想、教學(xué)內(nèi)容、教材的改變還需要有好的形式和載體去完成，學(xué)校以項(xiàng)目化的形式使教改、競(jìng)賽、科研等和實(shí)驗(yàn)室開放相結(jié)合，對(duì)高職校實(shí)驗(yàn)室開放進(jìn)行了深層次的探索和實(shí)踐。

三、嘗試開放實(shí)驗(yàn)室的幾種類型

（一）專業(yè)技能競(jìng)賽

以學(xué)校醫(yī)管系為例，采用項(xiàng)目化管理模式[3]，依次開放了壓片、工業(yè)分析檢驗(yàn)、中藥傳統(tǒng)技能、眼視光、計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)項(xiàng)目的專業(yè)訓(xùn)練場(chǎng)所。為技能競(jìng)賽提供良好的訓(xùn)練資源和條件是實(shí)驗(yàn)室開放的重點(diǎn)，各項(xiàng)目屢次在國(guó)賽、省賽中斬獲佳績(jī)，自2009年參賽以來省賽金牌數(shù)達(dá)到17枚。

（二）社會(huì)服務(wù)

以醫(yī)管系為例作為基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)中心的機(jī)房，每年承擔(dān)兩次全國(guó)計(jì)算機(jī)等級(jí)考試的考務(wù)管理工作，累計(jì)約2600人報(bào)名，在校班級(jí)合格率90%以上。每年承擔(dān)衛(wèi)生系統(tǒng)各類機(jī)試（衛(wèi)生專業(yè)技術(shù)資格考試中級(jí)、高級(jí)，醫(yī)師資格考試、住院醫(yī)師規(guī)范化、護(hù)士職業(yè)資格考試、中職學(xué)業(yè)水平測(cè)試等）共計(jì)12次，考試人數(shù)2000余人。承擔(dān)學(xué)校護(hù)理專業(yè)學(xué)生參加護(hù)士職業(yè)資格考試模擬測(cè)試共5次。藥學(xué)實(shí)訓(xùn)中心則每年進(jìn)行醫(yī)藥商品購銷員、中藥中高級(jí)工考工考級(jí)培訓(xùn)及職業(yè)資格鑒定。眼視光實(shí)訓(xùn)中心則分別進(jìn)行了中高級(jí)驗(yàn)光員、中高級(jí)定配工考級(jí)輔導(dǎo)及職業(yè)資格鑒定;眼鏡驗(yàn)光技師、高級(jí)技師的職業(yè)技能培訓(xùn)及鑒定。同時(shí)，學(xué)校組織中學(xué)學(xué)生和家長(zhǎng)到學(xué)校參觀實(shí)驗(yàn)室，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣，使他們從小感受科學(xué)實(shí)驗(yàn)的氛圍，讓學(xué)校在他們心里留下一個(gè)美好的印象。

（三）勤工儉學(xué)

項(xiàng)目組將項(xiàng)目?jī)?nèi)容轉(zhuǎn)變?yōu)榍诠€學(xué)內(nèi)容，由指導(dǎo)教師組織并教會(huì)勤工儉學(xué)的學(xué)生，勤工儉學(xué)的學(xué)生不僅能學(xué)到技能還能獲得經(jīng)濟(jì)補(bǔ)助，并且樹立自力更生、勞動(dòng)光榮的意識(shí)。

（四）社團(tuán)、興趣小組

社團(tuán)活動(dòng)是學(xué)?；顒?dòng)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，依托實(shí)驗(yàn)室開展一些社團(tuán)活動(dòng)，既有利于鞏固實(shí)驗(yàn)技能，又能提高實(shí)驗(yàn)場(chǎng)所的利用率，具有非常重要的意義。以醫(yī)管系為例，實(shí)驗(yàn)室開放主要集中在藥劑實(shí)驗(yàn)室和中藥實(shí)訓(xùn)中心的使用，使用部門包括藥研社和中藥興趣社等社團(tuán)，對(duì)提升學(xué)生對(duì)專業(yè)的興趣起到了積極的推動(dòng)作用[7]。

（五）課程教學(xué)延展

課程項(xiàng)目化改革后，需要學(xué)生預(yù)習(xí)實(shí)驗(yàn)，學(xué)生需提前進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室熟悉儀器設(shè)備;課堂實(shí)驗(yàn)完成后有的學(xué)生實(shí)驗(yàn)沒有達(dá)到預(yù)期結(jié)果需要重做實(shí)驗(yàn)。這種類型的開放是課堂教學(xué)的有機(jī)延伸，是課程教學(xué)不可或缺的補(bǔ)充。

（六）科研引導(dǎo)

一般來說，先進(jìn)、精良的儀器設(shè)備是取得高水平研究成果的重要保證。購進(jìn)一臺(tái)大型設(shè)備，意味著可以做一些高水平的實(shí)驗(yàn)，就有可能產(chǎn)生一些創(chuàng)新的研究成果。學(xué)校購置了一批先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)備如GCMS、LCMS等，反過來會(huì)刺激教師的科研欲望，促進(jìn)教師科研甚至帶動(dòng)部分優(yōu)秀學(xué)生參與科研，這是一種嘗試、一種開端[8-10]。

實(shí)驗(yàn)室開放的內(nèi)容和形式越來越多，給實(shí)驗(yàn)室的管理也帶來了一系列的問題。

四、開放實(shí)驗(yàn)室中遇到的問題

（一）安全問題

不管是何種形式的開放實(shí)驗(yàn)室都存在安全衛(wèi)生問題，開放實(shí)驗(yàn)室大都利用課余時(shí)間進(jìn)行，不能保證有教師在場(chǎng)，安全成了最大的隱患問題。大型儀器設(shè)備使用的安全隱患、化學(xué)反應(yīng)的安全問題等，這些安全隱患會(huì)打消實(shí)驗(yàn)室管理人員對(duì)實(shí)驗(yàn)室開放的積極性，很大程度上限制了實(shí)驗(yàn)室的開放。

（二）儀器、設(shè)備、試劑損耗問題

學(xué)生在計(jì)算機(jī)教室上網(wǎng)給正常教學(xué)設(shè)備帶來的維護(hù)問題，化學(xué)實(shí)驗(yàn)過程中玻璃儀器的破損、超出教學(xué)預(yù)算的試劑消耗等，這些也都是實(shí)驗(yàn)室開放的制約因素。

（三）實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)問題

用于科研項(xiàng)目的實(shí)驗(yàn)室開放會(huì)面臨實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)的問題，實(shí)驗(yàn)室開放最大的問題首先是實(shí)驗(yàn)室管理問題，其次是經(jīng)費(fèi)問題。如果能從制度保障、硬件改造、師生積極性的激發(fā)、項(xiàng)目引入機(jī)制等幾方面進(jìn)行進(jìn)一步探索，會(huì)更進(jìn)一步地促進(jìn)實(shí)驗(yàn)室的開放，使寶貴的實(shí)驗(yàn)資源能更充分地被利用。

五、開放實(shí)驗(yàn)室的建議與對(duì)策

實(shí)驗(yàn)室開放需要綜合的硬件與管理措施，針對(duì)實(shí)驗(yàn)室開放過程中出現(xiàn)的問題，提出以下建議與對(duì)策。

（一）規(guī)章制度建立

實(shí)驗(yàn)室的開放程度取決于《實(shí)驗(yàn)室開放管理辦法》《社團(tuán)借用實(shí)驗(yàn)室制度》《實(shí)驗(yàn)室開放學(xué)生管理辦法》《實(shí)驗(yàn)室開放預(yù)約制度》《實(shí)驗(yàn)室開放基金管理辦法》《實(shí)驗(yàn)室安全和衛(wèi)生制度》《教學(xué)實(shí)驗(yàn)技術(shù)成果獎(jiǎng)勵(lì)辦法》和《對(duì)校外人員開放實(shí)驗(yàn)室的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)》等一系列規(guī)章制度的建立完善。國(guó)外進(jìn)入開放實(shí)驗(yàn)室使用大型精密儀器的學(xué)生還需繳納相關(guān)設(shè)備使用保險(xiǎn)費(fèi)用，簽訂相關(guān)的財(cái)產(chǎn)、人身安全責(zé)任書等。

（二）硬件系統(tǒng)的建立

設(shè)立智能門禁系統(tǒng)，包括門鎖控制、硬件系統(tǒng)和APP，需要使用實(shí)驗(yàn)室的人員直接在APP上申請(qǐng)，管理人員審核通過回復(fù)門禁密碼，使用者根據(jù)門禁密碼進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室。學(xué)校實(shí)驗(yàn)室已配備實(shí)時(shí)監(jiān)控系統(tǒng)，可進(jìn)行全程攝錄監(jiān)控，一個(gè)管理人員可以隨時(shí)監(jiān)控多個(gè)實(shí)驗(yàn)室，這樣可以起到有效的監(jiān)控，適時(shí)制止不合規(guī)程的操作，也可以對(duì)惡意損壞進(jìn)行追溯，有效降低設(shè)備的損壞率。智慧校園網(wǎng)絡(luò)已開設(shè)了實(shí)驗(yàn)室和大型設(shè)備預(yù)約審核功能，教師可根據(jù)實(shí)際需求預(yù)約實(shí)驗(yàn)室或設(shè)備進(jìn)行教學(xué)和科研。

（三）創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)的開設(shè)

作為開放實(shí)驗(yàn)，創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)也可納入授課計(jì)劃，提前預(yù)約;教師的授課計(jì)劃中可加入設(shè)計(jì)性、創(chuàng)新性項(xiàng)目。學(xué)生可根據(jù)教師提出的題目查閱資料，形成方案，經(jīng)教師審查合格后，預(yù)約進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

（四）師資方面

制定政策，依靠外力驅(qū)動(dòng)教師主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)室開放式管理。引導(dǎo)擴(kuò)大專任教師進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室教學(xué)的比例。改革傳統(tǒng)授課方式，將實(shí)驗(yàn)教學(xué)穿插于整個(gè)教學(xué)過程，包括課前預(yù)習(xí)、課堂驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)、課后開放性實(shí)驗(yàn)。積極投身到科研創(chuàng)新中，使更多的教師受益于實(shí)驗(yàn)室的開放式管理。

（五）可向企業(yè)、社會(huì)開放，帶項(xiàng)目進(jìn)來

積極尋求與社會(huì)企事業(yè)單位的合作，尋求資金和技術(shù)上的合作，提升學(xué)校的科研能力，提升學(xué)校在專業(yè)領(lǐng)域的知名度[11-12]。

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Vocational Schools Opening Laboratory Management Explore and Practice

XU Qun

Abstract：Open laboratory is one of the important measures to make full use of laboratory resources and cultivate high-quality applied talents. This paper shares the history and exploration experience of the open laboratory of higher vocational schools， analyzes the problems existing in the laboratory opening， and puts forward corresponding countermeasures. Through this research， it can provide a reference for how to build a laboratory open system due to the school system.

Keywords：laboratory opening;exploration;practice;higher vocational education