馮振浩

[摘? ? ? ? ? ?要]? 在中職學(xué)校的專業(yè)教學(xué)體系中，汽車美容與裝飾是一門必要的專業(yè)科目，對相關(guān)專業(yè)的學(xué)生來說，為了能夠在后續(xù)做好專業(yè)領(lǐng)域的工作，必須事先學(xué)好這一門專業(yè)知識。為此需要明確教學(xué)意義與教學(xué)現(xiàn)狀以及教學(xué)方式，這是優(yōu)化教學(xué)質(zhì)量的前提條件。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 中職院校;汽車美容與裝飾教學(xué);教學(xué)方式

[中圖分類號]? G712? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2019）21-0122-02

中職階段是專業(yè)教學(xué)的一個關(guān)鍵階段，目標(biāo)是強化各個專業(yè)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，確保學(xué)生能夠在投入各個行業(yè)之前事先具備專業(yè)相關(guān)能力與理論知識基礎(chǔ)。汽車美容與裝飾教學(xué)科目是中職教學(xué)體系中汽車運用與維修專業(yè)的必修專業(yè)課程，對學(xué)生的相關(guān)技巧養(yǎng)成意義重大。為保證汽車美容與裝飾教學(xué)的質(zhì)量，必須要首先分析教學(xué)要點，保證達成教學(xué)目標(biāo)。

一、中職學(xué)校汽車美容與裝飾教學(xué)的意義分析

中職學(xué)校是培養(yǎng)專業(yè)人才的基地，為了推動社會各個領(lǐng)域的發(fā)展，對各專業(yè)學(xué)生的素養(yǎng)強化是一項核心目標(biāo)，需要符合學(xué)生的就業(yè)傾向，以保證學(xué)生在就業(yè)之前便養(yǎng)成相應(yīng)的素養(yǎng)基礎(chǔ)。而在中職學(xué)校汽車運用與維修專業(yè)當(dāng)中，汽車美容與裝飾科目是基本科目之一，是學(xué)生在未來相關(guān)專業(yè)就業(yè)必須要學(xué)習(xí)的科目，特別是隨著時代的不斷發(fā)展，社會機動車普及率持續(xù)攀升，汽車專業(yè)也逐漸成為熱門專業(yè)，而汽車美容與裝飾教學(xué)是汽車專業(yè)教學(xué)的核心科目，為確保學(xué)生能夠在未來的相關(guān)領(lǐng)域從業(yè)過程中掌握汽車美容與裝飾的技巧，必須要通過這一科目的教學(xué)去培養(yǎng)學(xué)生各方面的專業(yè)素養(yǎng)，包括理論基礎(chǔ)、專業(yè)技術(shù)能力、職業(yè)道德意識、實踐經(jīng)驗等，必須要打好基礎(chǔ)，學(xué)生未來才能以更加成熟的狀態(tài)投入工作，這也是相關(guān)企業(yè)的訴求。為了保證學(xué)生能夠滿足就業(yè)需要，校方應(yīng)當(dāng)盡早開始優(yōu)化汽車美容與裝飾教學(xué)的規(guī)劃，保證學(xué)生的能力符合實際的專業(yè)工作要求，不是只具備理論基礎(chǔ)而不具備專業(yè)工作能力。對教學(xué)思想、教學(xué)方式都要審時度勢地進行革新，才能符合當(dāng)前時代背景下汽車領(lǐng)域?qū)I(yè)人才的要求。但是為了明確教學(xué)改革的方向，首先必須要分析教學(xué)現(xiàn)狀，找到當(dāng)前教學(xué)體系的不足，并且提出改善策略，才能保證后續(xù)的教學(xué)目標(biāo)達成，確保學(xué)生在步入社會就業(yè)之后能夠迅速適應(yīng)工作環(huán)境，這是當(dāng)前相關(guān)領(lǐng)域?qū)θ瞬诺淖钪饕V求，也是汽車美容與裝飾教學(xué)未來發(fā)展的方向[1]。

二、教學(xué)現(xiàn)狀分析

（一）理實結(jié)合不充分

理論教學(xué)與實踐教學(xué)都是中職學(xué)校汽車美容與裝飾教學(xué)內(nèi)容必要的部分，但是實際的教學(xué)結(jié)果說明在當(dāng)前汽車美容與裝飾教學(xué)過程中，理論教學(xué)與實踐教學(xué)的結(jié)合顯然不夠密切，最為主要的問題集中體現(xiàn)在以下兩個方面：（1）部分中職學(xué)校受到自身資金與技術(shù)水平的局限，實訓(xùn)場地的整體條件并不能滿足實訓(xùn)的需求，而且根據(jù)課時安排來看，實踐學(xué)習(xí)通常是在完成階段性理論教學(xué)后才開始，所以通常在開始實踐學(xué)習(xí)的時候?qū)W生對之前所學(xué)的理論知識已經(jīng)開始遺忘，這顯然不利于達成教學(xué)目標(biāo)。要解決這樣的問題，首先必須要更加注重對理論知識與實踐技巧教學(xué)的結(jié)合，而且必須要提升實踐教學(xué)的比重，因為學(xué)生所學(xué)到的專業(yè)知識必須要滲透于行動當(dāng)中，作為實際工作的指導(dǎo)讓學(xué)生的實際操作更加規(guī)范。（2）部分教師的知識傳達過于依賴教材，并不注重知識拓展，而教材無法實現(xiàn)實時更新，所以許多教師如果只以教材為基準(zhǔn)，傳授給學(xué)生的理論知識以及專業(yè)技術(shù)很容易過時，無法真正適應(yīng)現(xiàn)今專業(yè)領(lǐng)域的工作需求，學(xué)生的認(rèn)知與實際行業(yè)發(fā)展需求產(chǎn)生脫節(jié)，很難滿足汽車領(lǐng)域?qū)I(yè)人才的要求。

（二）實操缺乏綜合型訓(xùn)練項目

汽車美容與裝飾工作涉及許多環(huán)節(jié)、許多相關(guān)技術(shù)，所以培訓(xùn)項目也要具備綜合性的特征，對學(xué)生的多方面認(rèn)知與能力進行強化，才能保證學(xué)生的能力得到全面提升。但是部分中職學(xué)校因受到教學(xué)場地、師資水平等各個方面的局限，在實際開展汽車美容裝飾相關(guān)課程的訓(xùn)練項目設(shè)計時，通常是以驗證性的實驗項目為主，主要的項目訓(xùn)練范圍是教材當(dāng)中所涉及的內(nèi)容，缺乏綜合型訓(xùn)練項目，項目設(shè)計缺乏靈活性，對學(xué)生的能力提升十分不利，因為學(xué)生作為汽車專業(yè)工作人員，可能遇到的工作要求是無法確認(rèn)的，訓(xùn)練項目的設(shè)計受到局限，這會導(dǎo)致學(xué)生只能處理部分最基礎(chǔ)的汽車美容相關(guān)問題，如最基礎(chǔ)的汽車拋光與打蠟等，但是實際工作過程中遇到的問題卻遠不止如此。

（三）教師教學(xué)方式缺乏創(chuàng)新

教師的教學(xué)方式影響實際教學(xué)成果，這是所有教師都必須要意識到的重要事實。特別是在科學(xué)技術(shù)飛速進步的時代，汽車美容與裝飾技術(shù)不斷革新，教師的教學(xué)方式也要隨著時代發(fā)展的步伐不斷革新，才能滿足學(xué)生實際的學(xué)習(xí)需求，傳授給學(xué)生符合當(dāng)前時代趨勢的創(chuàng)新技術(shù)與理念。但是許多中職學(xué)校的教師在實際開展教學(xué)時依然習(xí)慣于依照陳舊的教學(xué)框架去開展教學(xué)，教學(xué)認(rèn)知依然停留在傳統(tǒng)授課模式下，習(xí)慣于板書加口述，或是借助PPT去進行授課。這樣的教學(xué)思想顯然不利于提升教學(xué)效率，更無法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

（四）學(xué)生所學(xué)課程無法滿足崗位需求

中職學(xué)校主要面向社會培養(yǎng)專業(yè)人才，也就是說學(xué)生未來的就業(yè)方向基本在中職階段已經(jīng)得到了確認(rèn)，所以為了保證當(dāng)前的教學(xué)滿足學(xué)生后續(xù)發(fā)展需求，基于崗位的教學(xué)規(guī)劃至關(guān)重要。隨著社會發(fā)展節(jié)奏越來越快，汽車領(lǐng)域?qū)I(yè)人才的要求也越來越高，更傾向雇傭?qū)I(yè)素養(yǎng)優(yōu)秀的“成手”，而不具備實踐經(jīng)驗的學(xué)生則往往得不到企業(yè)的信任。但是在當(dāng)前教學(xué)模式下，許多學(xué)生顯然依然存在就業(yè)能力不足的問題，這說明目前的汽車美容與裝飾教學(xué)始終無法滿足學(xué)生的崗位就業(yè)需要[2]。

三、中職學(xué)校汽車美容與裝飾教學(xué)改革方向

（一）開展理實一體的教學(xué)

理論與實踐教學(xué)的結(jié)合是保證學(xué)生更快養(yǎng)成專業(yè)相關(guān)綜合素養(yǎng)的必要條件，兩者如果無法同時進行，很難保證學(xué)生的印象牢固。但是當(dāng)前的許多中職學(xué)校都采取先理論后實踐的傳統(tǒng)授課方式，即在理論課階段性教學(xué)結(jié)束后才進行實踐訓(xùn)練，這樣一來學(xué)生很容易在進入實踐階段時已經(jīng)忘卻了很多理論知識內(nèi)容，實際操作缺乏理論的支持，教師講的一些專業(yè)理論知識無法回想起來，實踐也無法順利完成。所以為了得到理想的教學(xué)成果，理論與實踐的結(jié)合是關(guān)鍵的一步，必須要針對汽車美容與裝飾這門課程的特點，將專業(yè)理論與實踐操作進行結(jié)合，可以利用視頻教學(xué)的方式，將理論融入視頻當(dāng)中，作為實踐的指導(dǎo)。特別是VR與AR技術(shù)的應(yīng)用，能夠營造出更加立體的操作情境，確保學(xué)生能夠通過情境的引導(dǎo)，在回顧理論知識的同時完成實踐操作。

（二）把課程內(nèi)容按項目式劃分

學(xué)生在汽車專業(yè)領(lǐng)域的工作包含許多內(nèi)容，所需的素養(yǎng)也是多樣化的，所以汽車美容與裝飾教學(xué)的能力培養(yǎng)也應(yīng)是多樣化的，要以綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)為目標(biāo)開展教學(xué)。為了保證學(xué)生多方面的能力通過學(xué)科學(xué)習(xí)得到強化，實際規(guī)劃教學(xué)應(yīng)針對該課程的特點去思考，教師應(yīng)按照不同的工作范圍進行細分，包括汽車精洗、打蠟、處理、鍍鉻件等工作內(nèi)容，以及汽車車燈、太陽膜、音響改裝、內(nèi)飾、車燈、防暴器等，都可以作為實踐項目，并且應(yīng)盡可能靈活規(guī)劃，考慮到不同的工作要求，才能讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)明確專業(yè)工作要求，進而做好專業(yè)工作。要循序漸進地融入不同的內(nèi)容，并且要注重對學(xué)生應(yīng)變能力的考核，讓學(xué)生養(yǎng)成獨立思考的習(xí)慣，具備靈活運用知識、能力與經(jīng)驗去解決問題的能力。在實際授課過程中，除校內(nèi)的教學(xué)以外，教師更要重視觀摩與崗位實訓(xùn)教學(xué)，要帶領(lǐng)學(xué)生參觀附近的汽車4S店或是汽車美容中心，可能的情況下應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生更多參與到實際專業(yè)工作當(dāng)中，不斷積累工作經(jīng)驗，養(yǎng)成專業(yè)能力。

（三）加強實習(xí)基地的建設(shè)

實習(xí)基地是在校內(nèi)開展實踐教學(xué)的必要設(shè)施，學(xué)生要先通過在校內(nèi)實訓(xùn)累積一定的實踐經(jīng)驗，后續(xù)才能更快熟悉工作環(huán)境，更加熟練地完成各個工作環(huán)節(jié)，為此必須要重視校內(nèi)基地的訓(xùn)練，確保校內(nèi)與校外實訓(xùn)的銜接起來，即要注重校企之間的的深度合作，對校內(nèi)基地的環(huán)境與設(shè)施應(yīng)當(dāng)注重優(yōu)化，確保學(xué)生在校內(nèi)得到充分的訓(xùn)練，在校外實訓(xùn)過程中才能有更好的表現(xiàn)，當(dāng)前的實習(xí)單位也更加樂于接納已經(jīng)累積了一定實踐經(jīng)驗的學(xué)生，而非完全不具備任何經(jīng)驗的學(xué)生。除此之外，對“雙師型”教師隊伍的建設(shè)也至關(guān)重要。校內(nèi)的教師隊伍普遍具備更高的學(xué)術(shù)水平，但缺乏工作經(jīng)驗，而校外單位的資深員工雖然具備實際工作經(jīng)驗，但是在理論水平以及教學(xué)能力上卻無法與校內(nèi)教師相比，兩者結(jié)合起來則能從理論與實踐兩個方面去引導(dǎo)學(xué)生，所以應(yīng)當(dāng)采取校企師資結(jié)合的方式，在校內(nèi)實踐過程中聘請資深員工到校內(nèi)指導(dǎo)，在校外實習(xí)過程中由校內(nèi)教師帶隊，對實習(xí)過程進行監(jiān)督，給予理論指導(dǎo)，而專業(yè)員工則作為學(xué)生的師傅引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)實踐技巧。兩者各有所長，能夠從多方面引導(dǎo)學(xué)生，強化學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

（四）優(yōu)化評分體系

汽車美容裝飾課程教學(xué)與學(xué)生許多能力的養(yǎng)成相關(guān)，這些能力的評價無法單純利用簡單的筆試與操作考核去完成，只有從多方面入手去制定審核基準(zhǔn)，衡量審核條件，做好審核工作，才能保證學(xué)生的綜合能力得到全面體現(xiàn)。而且考核內(nèi)容不可僅僅以教材為基準(zhǔn)去選擇，而是要根據(jù)實際的行業(yè)發(fā)展趨勢去適時調(diào)整，保證符合實際考核需求，對學(xué)生多方面綜合能力進行衡量。可見對評分體系的完善意義重大，所以在實際制定評分基準(zhǔn)時需要從不同的角度去制定條件，包括學(xué)習(xí)態(tài)度、技術(shù)操作能力、理論認(rèn)知情況等全面進行衡量，分析學(xué)生的能力傾向。為保證評分結(jié)果體現(xiàn)的更為明確，應(yīng)當(dāng)盡可能采取數(shù)據(jù)可視化的方式去幫助學(xué)生明確各方面能力的強化情況。簡而言之要盡可能擺脫應(yīng)試化的評分模式，避免只依靠筆試與實踐操作結(jié)合的方式去評分，才能為學(xué)生的能力強化指出方向，確保學(xué)生的能力真正符合就業(yè)需求而非應(yīng)試要求[3]。

在中職教學(xué)體系當(dāng)中，汽車美容與裝飾課程的重要意義不可忽視，特別是在汽車領(lǐng)域與教學(xué)領(lǐng)域發(fā)展不斷加快的趨勢下，為了保證授課思想、授課方式與課程內(nèi)容符合學(xué)生實際的能力強化需求，教師必須要進一步思考教學(xué)改革策略，文中通過分析給出了參考，以保證達成教學(xué)目標(biāo)，確保學(xué)生專業(yè)能力得到強化，更快適應(yīng)未來的就業(yè)環(huán)境。

參考文獻：

[1]陳瑞燕.中職學(xué)校開展汽車美容課程有效教學(xué)模式的探討[J].時代汽車，2018（7）：64-65.

[2]羅小芳.如何在汽車美容課中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和綜合能力[J].成才之路，2013（13）：84-85.

[3]曲長海.淺議中職學(xué)校汽車美容課程的教學(xué)[J].成功（教育），2011（16）：99.