袁宏銘

中職是我國(guó)教育體系的重要組成部分，長(zhǎng)久以來(lái)為我國(guó)培養(yǎng)出了大量人才。為了適應(yīng)發(fā)展的需求，要建立現(xiàn)代學(xué)徒制理念，才能實(shí)現(xiàn)有效管理，確保相關(guān)工作順利開(kāi)展。文章先介紹基本內(nèi)容，再?gòu)牟煌矫嬲归_(kāi)論述，采用科學(xué)的方法，從而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

一、引言

現(xiàn)代學(xué)徒制是將傳統(tǒng)教育和現(xiàn)代化教育結(jié)合的一種新型人才培養(yǎng)模式，滿足社會(huì)對(duì)人才的需求。要加快教育制度改革，順應(yīng)時(shí)代發(fā)展潮流，實(shí)現(xiàn)預(yù)期培養(yǎng)目標(biāo)。要著眼于學(xué)生的未來(lái)發(fā)展，發(fā)揮出現(xiàn)代學(xué)徒制的優(yōu)勢(shì)，不斷提高中職院校教育水平。

二、現(xiàn)代學(xué)徒制及其特征

建立在傳統(tǒng)學(xué)徒制的基礎(chǔ)之上，和現(xiàn)代中職教育相融合，旨在提高學(xué)生專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)、技能水平、基礎(chǔ)理論等方面，是一種新型培養(yǎng)模式，更加符合社會(huì)發(fā)展對(duì)人才的要求。學(xué)校要堅(jiān)持市場(chǎng)導(dǎo)向，考慮到學(xué)生未來(lái)就業(yè)，和企業(yè)建立起長(zhǎng)期合作關(guān)系，為他們提供實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，對(duì)于提高綜合能力有很大的幫助。現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式有著很強(qiáng)的實(shí)踐性，注重學(xué)生自身鍛煉，提前熟悉工作狀態(tài)、環(huán)境等，為將來(lái)步入社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。從目前情況來(lái)看，國(guó)內(nèi)很多高職院校都引入了現(xiàn)代學(xué)徒制，和實(shí)際情況結(jié)合在一起，對(duì)于提高人才質(zhì)量具有重要意義。

三、現(xiàn)代學(xué)徒制的中職學(xué)生管理工作面臨的局面

（一）教育主體改變

在現(xiàn)代學(xué)徒制下，實(shí)行產(chǎn)教結(jié)合、工學(xué)結(jié)合的措施，使得教育主體發(fā)生了改變。在傳統(tǒng)模式下，教師占據(jù)著主導(dǎo)地位，在教育學(xué)生方面起到主要作用。但是在現(xiàn)代學(xué)徒制下，意識(shí)到企業(yè)的重要性，通過(guò)相互配合達(dá)到更好的效果。為了保證相關(guān)活動(dòng)的開(kāi)展，學(xué)校和企業(yè)之間要加強(qiáng)聯(lián)系，尤其是在關(guān)鍵問(wèn)題上要達(dá)成共識(shí)，符合現(xiàn)代學(xué)徒制的理念。工學(xué)結(jié)合實(shí)現(xiàn)了理論和實(shí)踐統(tǒng)一，不斷提高學(xué)生專(zhuān)業(yè)能力，對(duì)工作更加熟悉，畢業(yè)后可以快速的融入。形成學(xué)校和企業(yè)的新教育主體，為學(xué)生創(chuàng)建良好學(xué)習(xí)環(huán)境，建立起全方位一體化培養(yǎng)模式，提升人才品質(zhì)。

（二）學(xué)生身份改變

以往學(xué)生完全處于被動(dòng)接受位置，一定程度上限制了自身的發(fā)展。在現(xiàn)代學(xué)徒制下，要堅(jiān)持以人為本原則，發(fā)揮出學(xué)生主觀能動(dòng)性，積極投入到學(xué)習(xí)中去。要走出課堂進(jìn)入企業(yè)，提高學(xué)生靈活運(yùn)用能力，實(shí)現(xiàn)知識(shí)內(nèi)化吸收，加深理解程度。同時(shí)在工作中積累豐富經(jīng)驗(yàn)，這對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是很重要的，在就業(yè)中保持自身優(yōu)勢(shì)，對(duì)從事工作更加熟悉。學(xué)生要掌握學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)，在崗位上鍛煉自己，有著更強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)能力。現(xiàn)代學(xué)徒制是圍繞學(xué)生開(kāi)展的，企業(yè)通過(guò)和學(xué)校合作，為他們提供很好的平臺(tái)，在反復(fù)訓(xùn)練中喚醒內(nèi)心主人公意識(shí)，挖掘出自身潛在的能力。

（三）教學(xué)內(nèi)容和方法改變

在傳統(tǒng)中職教育中，教材是唯一的理論，忽視了企業(yè)實(shí)踐的重要性，在這方面嚴(yán)重不足。實(shí)施現(xiàn)代學(xué)徒制后，讓學(xué)生真正的動(dòng)起來(lái)，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到崗位上，進(jìn)一步鞏固。企業(yè)實(shí)習(xí)都是以學(xué)生操作為主，要投入到工作狀態(tài)中，才能有深入的認(rèn)識(shí)。中職學(xué)生人才培養(yǎng)中，不僅要具備扎實(shí)理論基礎(chǔ)，實(shí)踐操作能力也是必不可少的，可以有效的適應(yīng)。學(xué)生要根據(jù)自身情況，制定合適的學(xué)習(xí)方法，嚴(yán)格按照規(guī)定去執(zhí)行，堅(jiān)持下來(lái)就會(huì)看到能力的提升。教師要樹(shù)立起創(chuàng)新意識(shí)，優(yōu)化教學(xué)形式，滿足學(xué)生多元化需求，提高參與積極性，在實(shí)踐中鍛煉自己。

四、基于現(xiàn)代學(xué)徒制的中職學(xué)生管理模式

（一）增強(qiáng)師資力量

教師在學(xué)生管理中起到?jīng)Q定性作用，所以要提高自身綜合能力，確保工作順利開(kāi)展。學(xué)生正處于人生關(guān)鍵時(shí)期，因此要正確引導(dǎo)才能健康成長(zhǎng)，減少不利因素的影響。進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)查，包括行業(yè)規(guī)范、用人制度、崗位要求等，都和人才培養(yǎng)有著直接關(guān)系，要綜合考慮做出判斷。教育部門(mén)對(duì)教師提出了更高的要求，要具備專(zhuān)業(yè)技能強(qiáng)、職業(yè)素養(yǎng)高、態(tài)度認(rèn)真、服務(wù)意識(shí)、刻苦鉆研的特點(diǎn)。有利于改善教育效果。意識(shí)到教師的重要性，建立起一支高素質(zhì)人才隊(duì)伍，為人才培養(yǎng)提供有力的保障。教師是中職院校的重要資源，要定期組織培訓(xùn)，不斷提高自身綜合素養(yǎng)，為現(xiàn)代學(xué)徒制實(shí)施做好充足準(zhǔn)備。

（二）樹(shù)立現(xiàn)代學(xué)徒制工作觀念

注重學(xué)生個(gè)性發(fā)展，體現(xiàn)出以人為本的理念，堅(jiān)持以學(xué)生為中心。在新形勢(shì)下，要樹(shù)立起新的理念，貫穿并落實(shí)到具體工作中去。意識(shí)到學(xué)生之間差異，在教學(xué)方法上做出改變，發(fā)揮出因材施教的優(yōu)勢(shì)，不斷提升整體水平。思想意識(shí)決定著行動(dòng)，只有理念發(fā)生了改變，實(shí)際工作才會(huì)有新的進(jìn)展。對(duì)于中職學(xué)生而言，管理的本質(zhì)是服務(wù)，幫助他們找到適合自己發(fā)展的道路，在工作中實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。

（三）建立健全制度

制度是管理的主要依據(jù)，可以起到約束作用，規(guī)范學(xué)生行為舉止，加強(qiáng)自身的修養(yǎng)。優(yōu)秀人才除了較強(qiáng)專(zhuān)業(yè)水平外，道德品質(zhì)也是很重要的，包括刻苦奮斗、認(rèn)真負(fù)責(zé)、自強(qiáng)不息、頑強(qiáng)拼搏等，在工作中保持較高熱情，激發(fā)出自身的創(chuàng)新意識(shí)。制度制定時(shí)要和學(xué)生交流，聽(tīng)取他們意見(jiàn)和建議，作為重要參考依據(jù)，有效融入進(jìn)去，保證能夠執(zhí)行下去。樹(shù)立起制度權(quán)威性，每個(gè)人都要自覺(jué)遵守，創(chuàng)建出穩(wěn)定、有序?qū)W習(xí)環(huán)境，不斷提高教學(xué)效率。要對(duì)制度內(nèi)容及時(shí)更新和補(bǔ)充，確保具有先進(jìn)性，發(fā)揮出正確指導(dǎo)的作用，解決實(shí)際中遇到問(wèn)題。提高對(duì)制度建設(shè)重視程度，為管理工作開(kāi)展提供有力的支持。

五、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，基于現(xiàn)代學(xué)徒制的中職學(xué)生管理模式探討是非常必要的，指導(dǎo)實(shí)際工作的開(kāi)展。合理運(yùn)用現(xiàn)代學(xué)徒制，和中職教育結(jié)合在一起，將學(xué)生培養(yǎng)成新時(shí)代的優(yōu)秀人才。（作者單位：淮陰商業(yè)學(xué)校）