摘 要 在習近平總書記強軍夢引領下，近年來越來越多的大學生積極踴躍報名參軍。美國心理學家馬斯洛的需求層次理論是研究人的動機的主要理論，本文試從馬斯洛的需求層次理論淺析大學生參軍動機，幫助大學生樹立正確的價值觀，端正參軍動機。

關鍵詞 需求層次 大學生 參軍 動機

作者簡介：郭利軍，上海健康醫(yī)學院，助教，研究方向：大學生思想政治教育。

中圖分類號：G645 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A ? ? ? ? ? ?? ? ? ? ? ?DOI：10.19387/j.cnki.1009-0592.2019.09.217

大學生是一個有理想、有知識、有道德和有抱負的重要群體，他們風華正茂，意氣風發(fā)，處在人生最為寶貴的黃金時期，參軍報國是中華民族熱血青年的美好愿望。國家從2009年起提出了從在校大學生中征兵的重大舉措，僅當年就有約13萬的在校大學生參軍入伍走進軍營。2013年國家再次修改《兵役法》，在以習近平同志為核心的黨中央高瞻遠矚發(fā)出中國夢強軍夢的偉大時代號召，立足將冬季征兵改為秋季征兵，這是國家鼓勵高學歷、高素質青年參軍的重要舉措。黨的十八大以來，從國際國內發(fā)展變化形勢的新情況新特點出發(fā)，建設性地提出了一系列有關國防和軍隊建設的重大戰(zhàn)略思想，為進一步加快推進國防和軍隊現(xiàn)代化、實現(xiàn)強軍夢提供了根本指導。基于在這樣優(yōu)越的時代背景下，大學生的參軍動機越發(fā)強烈。

一、馬斯洛的需求層次理論

美國心理學家亞伯拉罕·馬斯洛在1943年在《人類激勵理論》論文中所提出了著名的需求層次理論，作為人本主義科學的理論之一。該理論按照此次從低到高分為生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我實現(xiàn)需求五個部分的內容。

生理需求是人們基于生活在世的最基本要求，也是最低等級的需求。它包括衣、食、住、行等方面的要求。如果衣、食、住、行等最基本的需求都不能得到滿足，就何談人們的生存問題。從某種程度上說，生理需求是促使人們生存的最基本力量。因此，也就是說當人們的最基本的生存需求得到滿足后，人們才有可能追求新的目標。

安全需求是人們的自身安全得到保障、規(guī)避職業(yè)病的危害、避免喪失財產和工作事業(yè)的威脅等方面需要。在馬斯洛看來，整個有機體是一個逐漸追求安全的機制，人們的效應器官、感受器官、智能和其他方面某種程度上是尋求安全的助手，人生觀和科學都是安全需求的基本組成部分。

社交需求由歸屬需要和友愛兩個方面構成。歸屬的需要，是人們都期望歸屬于一個組織或集體，作為組織或集體的單元，在組織和集體里互幫互助，充分享受大家庭的溫暖。社交的需是更高級的需求，它和一個人的家庭背景、接受教育的程度、人生閱歷、行為習性都有某種程度的關系。友愛的需要，是人們都希望自己生活的集體或組織里親人、朋友、上下級關系融洽、和諧更容易相處;人們都渴望收獲愛情，關愛他人和得到別人的關愛。

尊重需求即人們都渴望通過自己的努力和奮斗獲得一定的地位，希望個人的能力和所取得的成績可以得到他人和社會的認同。尊重的需要由內部尊重和外部尊重兩個方面組成。內部尊重是一個人希望在社會生活中有信心、有能力、能夠自食其力，也就是說內部尊重是人的自尊。外部尊重指的是一個人希望擁有威信、擁有聲望、擁有地位，能夠得到別人的信任、認可和尊重。馬斯洛指出，一個人的尊重需要得到滿足，這個人就對自己充滿自信，對社會充滿期望，感受到自己活著的價值。

自我實現(xiàn)的需求是馬斯洛需求層次中的最高層次的需求，它指的是一個人通過個人的不懈努力和爭取實現(xiàn)自身的目標和理想。換句話說，也就是一個人干自己喜歡做的事情，這樣才會使自己感受到最大的人生樂趣。馬斯洛指出，自我實現(xiàn)即最大程度地挖掘自身的最大潛力，把自己打造成為自己所期望的人。

在需求層次中生理上的需求、安全上的需求和情感上的前三個需求作為低一級別的需求，過外部條件就可以實現(xiàn)這些需求;而尊重的需要和自我實現(xiàn)的需要則是更高一級的需要，通過內部條件才能實現(xiàn)這兩方面的需求，而且個人對自我實現(xiàn)和尊重的需求是無窮的。盡管一個人在同一個時期內可能會有不同的需求，但每一時期總會有一種需求處于支配地位，對行為起決定性的作用。各層次的需要相互依賴共同起作用，高層次需求得到滿足，低層次的需求依然存在，只是對行為所起的作用慢慢遞減。

二、大學生參軍動機解析

參軍動機是一個人實現(xiàn)做軍人的內在動力，是萌發(fā)于內心的最初的夢。大部分學生在報名參軍時都有堅定的信念和明確端正的態(tài)度。當兵為了什么？熱血青年們都在思考這個問題。然而有一部分學生對當兵沒有清醒的認識，摻雜有私人因素。另外，受市場經濟的影響，容易誤導大學生打著退伍軍人的旗號滿足自己一時的私欲，也導致了一部分學生本著“參軍落戶口、參軍換專業(yè)、參軍找好工作”的個人主義和急功近利想法報名參軍。部分學生參軍的動機仍然不夠明確，存在著個人主義色彩。大學生入黨的動機不是一蹴而就的，也不是復雜不定的，是來自于國家、社會、學校和家庭 多方面影響的結果 。動機是一個人想要達到某種目的的內在力量，是在需要的基礎上產生，需要有不同層次之別，不同的需要會產生不同的動機。馬斯洛的需求層次理論也同樣指導對大學生參軍動機的研究。

三、將馬斯洛需求層次理論運用于大學生參軍動機的研究

（一）正確引導大學生的生理需求，培養(yǎng)良好的價值觀

大學生生理方面的需求是通過參軍入伍練就本領掌握技能保衛(wèi)國家將來謀取一份穩(wěn)定的工作從而來滿足自己的基本生活需求。滿足衣、食、住、行、用等方面的基本需求是人們最基本和最低層次的需求。大學生參軍入伍是要鑄成捍衛(wèi)祖國的鋼鐵長城，維護世界和平，捍衛(wèi)祖國的主權和領土完整?，F(xiàn)實當中一些不良的價值觀也在誤導著大學生的參軍動機，“當兵能領數(shù)十萬的金錢”，“當兵可以享受特權，當兵可以優(yōu)先入黨”等這樣錯誤的價值觀影響著大學生的參軍動機。所以，高校思想政治工作者要正確引導大學生的參軍動機，培養(yǎng)正確而且健康的價值觀。

（二）不斷滿足大學生的安全需求，營造和諧的氛圍

安全需求是大學生的一個基本需求，學生需要安全的學習環(huán)境。然而時下傳統(tǒng)安全和非傳統(tǒng)安全影響著我國和平的國際環(huán)境，特別是一些境外敵對勢力通過扭曲的價值觀和意識形態(tài)領域歪曲事實誤導大學生。大學生參軍就是要保衛(wèi)國家，維護世界和平、國家穩(wěn)定和社會和諧。大學生參軍一方面是為了安全的需求，另一方面通過練就過硬軍事本領提高軍事技能保衛(wèi)人民安全的生活環(huán)境。高校要廣泛宣傳征兵政策，鼓勵更多的大學生參軍入伍，為部隊輸送優(yōu)質兵員。

（三）合理滿足大學生歸屬和愛的需求，幫助大學生圓強軍夢

報名參軍的大學生都擁有強烈的軍人夢，他門都想體驗軍營生活，鍛煉體魄，磨練意志，保家衛(wèi)國。同時他們也有歸屬和愛的需求，一方面到部隊之后他們就會很快融入軍旅的集體生活，作為一份子，他們有集體榮譽感，努力為集體爭光;另一方面部隊也會給他們提供寬廣的舞臺，鼓勵參軍的大學生積極參與軍營生活，在各項活動中積極互動，不斷獲得集體歸屬感，滿足自己被集體關愛的精神需求。讓他們在努力實現(xiàn)強軍夢的征程中盡顯軍人的風采。

（四）運用適當?shù)乃枷胝谓逃椒?，滿足大學生的自尊需要

好男兒就是要當兵，誰說女子不如男，熱血的大學生們參軍的動機就是為了滿足自尊需要，實現(xiàn)自己的人生價值。思想政治教育工作者要從大學生強烈的自尊需求下，不斷創(chuàng)新工作方法，巧妙運用激勵的方法，維護大學生自尊需要。對于參軍動機不純的學生，以社會主義核心價值觀為引領幫助和引導其樹立正確的價值觀;對于參軍動機明確的大學生，可以給予其一定的榮譽，進一步激發(fā)積極性。

（五）鼓勵大學生全面發(fā)展，達成其自我實現(xiàn)的需要

大學生參軍的動機最終是為了達成自我實現(xiàn)的需要，人生的真正價值在于對社會的貢獻，大學生擁有宏偉的人生規(guī)劃并與社會主義核心價值取向相一致，因此大學生有著強烈的自我實現(xiàn)的需要。大學生要實現(xiàn)自我價值就必須要具備過硬的技能和良好的綜合素質，這就要求大學生要成為德智體美勞全面發(fā)展的人。因此，大學生實現(xiàn)自己的參軍夢就要既仰望星空有遠大的理想，又要腳踏實地一步一個腳印。

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