□林 威

“心理亞健康”屬心理學的研究范疇，該概念起源可追溯到1946年第三屆國際心理學衛(wèi)生大會上所提出來的關于“心理健康”的定義，即“在身體、智能以及情感上與他人的心理不想矛盾的范圍內，將個人心境發(fā)展成最佳狀態(tài)”[1]。根據(jù)此定義，心理健康者必須滿足身體、智力、情感三個方面均達到最佳狀態(tài)的要求，但根據(jù)較多學者的調查研究，發(fā)現(xiàn)在現(xiàn)實生活中普通人較難完全達到該定義的要求。“WHO的全球調查表明，75%的人群處于健康和疾病之間的中間狀態(tài)。這種非健康非患病的中間狀態(tài)，前蘇聯(lián)布赫曼教授稱其為亞健康狀態(tài)。”[2]近年來，已有不少學者對心理亞健康相關現(xiàn)象開展了學術研究。有研究表明，青年學生群體學習壓力的漸增，應激水平增加，是青年學生群體出現(xiàn)心理亞健康現(xiàn)象的誘因之一[3]。本文選取部分藝術類心理亞健康學生為研究對象，通過對此類學生的就業(yè)情況進行匯總，從而歸納此類學生在就業(yè)方面所呈現(xiàn)的現(xiàn)象。

一、樣本選擇與數(shù)據(jù)統(tǒng)計

表1 華南農(nóng)業(yè)大學藝術學院2014級心理亞健康學生與同屆學生的就業(yè)情況對比表

此研究以藝術類心理亞健康畢業(yè)生為研究對象，而樣本選取自華南農(nóng)業(yè)大學心理健康輔導中心所使用的“心理健康教育管理平臺”中“預警在庫名單”的2014級767名學生(該年級順利畢業(yè)的學生即2018屆畢業(yè)生)，而該批學生的就業(yè)信息來源于華南農(nóng)業(yè)大學就業(yè)指導中心2019年3月份公開的2018屆畢業(yè)生就業(yè)質量年度報告，以及華南農(nóng)業(yè)大學藝術學院留存的2018屆畢業(yè)生就業(yè)信息表。對比情況如表1所示。以上述材料信息為基礎數(shù)據(jù)，通過EXCEL工作表對關鍵數(shù)據(jù)進行匹配與運算，得出部分數(shù)據(jù)的統(tǒng)計結果，結果如圖1所示。

圖1 華南農(nóng)業(yè)大學藝術學院2018屆心理亞健康畢業(yè)生就業(yè)情況統(tǒng)計圖

二、調查情況與結果分析

根據(jù)華南農(nóng)業(yè)大學藝術學院2014級心理亞健康學生與同屆學生的就業(yè)情況對比，可得出現(xiàn)今藝術類心理亞健康學生的就業(yè)情況不容樂觀，就業(yè)形勢較為嚴峻，主要體現(xiàn)在以下幾個方面。

(一)延遲畢業(yè)率高，就業(yè)率較低。根據(jù)華南農(nóng)業(yè)大學藝術學院留存的2018屆畢業(yè)生就業(yè)信息表顯示，在藝術學院2014級767名學生群體中，參與就業(yè)人數(shù)為714人，共有53名同學未能按期畢業(yè)，未按期畢業(yè)學生人數(shù)占總人數(shù)的6.91%；而在2014級46名心理亞健康學生群體中，參與就業(yè)人數(shù)為41人，共有5名同學未能按期畢業(yè)，未按期畢業(yè)學生人數(shù)占心理亞健康學生總人數(shù)的10.87%。此外，華南農(nóng)業(yè)大學就業(yè)指導中心2019年3月份公開的2018屆畢業(yè)生就業(yè)質量年度報告調查統(tǒng)計，藝術學院2014級714名參與就業(yè)的學生群體的就業(yè)率約為95.84%；而在藝術學院41名心理亞健康畢業(yè)生群體中，就業(yè)率為92.68%。根據(jù)調查可知，存在心理亞健康情況的學生，由于受到心理不穩(wěn)定因素的干預，影響了該類型學生的正常學習，從而導致部分該類型學生的學業(yè)受到影響；另外，存在心理亞健康情況的學生在就業(yè)方面存在一定的障礙，導致該類型學生難以找到心儀的工作，就業(yè)率相較于同屆學生而言偏低。

(二)工資待遇偏低，工作門檻低。在華南農(nóng)業(yè)大學藝術學院留存的2018屆畢業(yè)生就業(yè)信息表中，藝術學院2014級41名參加就業(yè)的心理亞健康學生每月的平均薪資約為4254.05元，遠低于藝術學院同屆學生4,938元的平均月薪資水平。在參與就業(yè)的41名心理亞健康畢業(yè)生中，月平均薪資最高的學生為7,500元，月平均薪資高于5,000元的畢業(yè)生僅有4名，僅占參與就業(yè)的心理亞健康學生總人數(shù)的9.76%，而月平均薪資在3,000元及以下的畢業(yè)生則有10名，占參與就業(yè)的心理亞健康學生總人數(shù)的24.39%。此外，在心理亞健康畢業(yè)生群體中，有4位學生從業(yè)身份為采購、營業(yè)等銷售類工作，有9位學生從事加工類工作，共有13位學生從事入職門檻較低的基礎技術性工作，占心理亞健康學生總人數(shù)的31.71%。根據(jù)上述統(tǒng)計，可知在藝術類心理亞健康學生群體中，每月的平均薪資較同屆學生群體來說偏低，低收入人群占比較高；心理亞健康學生群體所從事的職業(yè)均為工作門檻較低，由于這類型工作薪資的提成部分占比較高，而剛畢業(yè)的大學生仍未具備豐富的工作經(jīng)驗，難以將機會轉化為業(yè)績，因此這也是藝術類心理亞健康學生群體平均月薪資較低的原因之一。

(三)從業(yè)范圍較廣，穩(wěn)定性較低。根據(jù)華南農(nóng)業(yè)大學2018屆畢業(yè)生就業(yè)質量年度報告與藝術學院的2018屆畢業(yè)生就業(yè)信息表中可知，藝術類心理亞健康畢業(yè)生群體在畢業(yè)時所從業(yè)范圍較廣，既包括各大傳媒、文化類與設計類相關性較高的公司，也包括畫室、藝術培訓機構等與藝術類相關的單位，還包括領事館、五金廠、食品公司等與本專業(yè)相關程度較低的單位，證明了藝術類心理亞健康畢業(yè)生群體的就業(yè)面受心理因素的影響性較低。但根據(jù)調查統(tǒng)計，藝術類心理亞健康畢業(yè)生群體就業(yè)穩(wěn)定性普遍偏低，其工作單位與該類學生就業(yè)設想存在一定的偏差；此外，即便在事業(yè)單位、機關單位或其余單位從事行政工作的藝術類心理亞健康畢業(yè)生，所從事崗位也均為待遇較低的合同制崗位。因此，藝術類心理亞健康畢業(yè)生群體雖從業(yè)范圍較廣，但該類學生從業(yè)穩(wěn)定性較低，日后另謀高就的可能性較高。