黃維方

摘要：在所有消防工作開(kāi)啟之前，首先要保證好自己的消防安全意識(shí)，而消防安全的培訓(xùn)更是消防安全工作中的重中之重，只有做好消防安全的培訓(xùn)工作，才能更好地開(kāi)展消防救援的工作，提高消防支援救助的效果和效率，提升火災(zāi)救助的安全性。本文通過(guò)自身近幾年的工作經(jīng)驗(yàn)以及相關(guān)的知識(shí)理論進(jìn)行了分析，總結(jié)了一些消防安全培訓(xùn)的方法，希望能夠有效提高消防安全培訓(xùn)的實(shí)效性。

關(guān)鍵詞：消防安全;培訓(xùn);實(shí)效性;消防救援

眾所周知，消防安全培訓(xùn)的重要性，但是如何實(shí)施真正有效的消防安全培訓(xùn)方式是當(dāng)前面臨的主要問(wèn)題。消防安全培訓(xùn)主要是通過(guò)各種方式向受訓(xùn)者灌輸消防安全知識(shí)和消防安全技術(shù)及手段的一個(gè)外推力，只有當(dāng)受訓(xùn)者真正能夠從心底認(rèn)可這個(gè)外推力，受訓(xùn)者才能夠真正地進(jìn)行消化和吸收，從而達(dá)到消防安全培訓(xùn)的目的，讓受訓(xùn)者無(wú)論是從心里素質(zhì)、思想意識(shí)還是情緒態(tài)度上都會(huì)有所改變和接受，能夠提高自身的消防安全培訓(xùn)效果，因此我們要設(shè)計(jì)好這個(gè)外推力，真正實(shí)現(xiàn)消防安全培訓(xùn)的目的。

1提高消防安全培訓(xùn)實(shí)效性的方式

1.1以理論講授傳輸?shù)姆绞脚嘤?xùn)

在實(shí)際的訓(xùn)練培訓(xùn)之前，首先要給消防受訓(xùn)員用授課的方式進(jìn)行理論方法的傳輸，這也是非常關(guān)鍵的一個(gè)步驟，只有領(lǐng)悟了理論方法才能夠更好地去實(shí)踐。首先需要向消防受訓(xùn)員傳輸?shù)木褪窍腊踩R(shí)，要讓受訓(xùn)員從法律法規(guī)、以及消防安全管理規(guī)章制度等方面都充分了解到消防安全的重要性，以及如何去預(yù)防、處理、以及掌控火災(zāi)的發(fā)生和發(fā)展，要實(shí)施怎么有效的處理手段。消防員不僅僅需要了解到遇到怎么樣的火災(zāi)應(yīng)該實(shí)施怎么樣的消防技術(shù)和手段，更應(yīng)該知道這樣做的原因是什么，才能夠在實(shí)施消防救援的過(guò)程中有效地實(shí)施變通。雖然理論培訓(xùn)能夠一次性針對(duì)多個(gè)受訓(xùn)消防員，但是理論過(guò)強(qiáng)的培訓(xùn)，也不容易提起人的興趣，容易讓受訓(xùn)員感到枯燥和無(wú)聊，因此在理論培訓(xùn)中應(yīng)該注意到語(yǔ)言的生動(dòng)性，課程的有趣性，才能夠提高消防安全培訓(xùn)的實(shí)效性。

1.2提升消防安全培訓(xùn)互動(dòng)性

在培訓(xùn)中，也需要培訓(xùn)者開(kāi)展互動(dòng)討論，提升與受訓(xùn)者之間的互動(dòng)，對(duì)培訓(xùn)進(jìn)行積極管理，甚至需要在培訓(xùn)中對(duì)他們進(jìn)行評(píng)估和考核，創(chuàng)建良好的培訓(xùn)氛圍，加強(qiáng)培訓(xùn)互動(dòng)次數(shù)，同時(shí)培訓(xùn)者也要注重與受訓(xùn)者之間的互動(dòng)，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題討論環(huán)節(jié)。如在培訓(xùn)中開(kāi)展火災(zāi)具體問(wèn)題時(shí)，可以將受訓(xùn)者分為若千個(gè)小組，每組進(jìn)行討論，尋求最佳的解決方案，通過(guò)設(shè)置具體的問(wèn)題，受訓(xùn)者之間進(jìn)行交流討論加強(qiáng)消防安全培訓(xùn)的互動(dòng)性，轉(zhuǎn)變?cè)究菰餆o(wú)味的培訓(xùn)氛圍，將受訓(xùn)者作為課堂的主體，并且注意與實(shí)際相結(jié)合，避免培訓(xùn)策略與火災(zāi)現(xiàn)實(shí)狀況不符合的情況出現(xiàn)。

1.3轉(zhuǎn)變枯燥單一的培訓(xùn)方式

在消防安全培訓(xùn)過(guò)程中，需要針對(duì)培訓(xùn)枯燥單一的現(xiàn)象進(jìn)行改革，將新穎培訓(xùn)方式引入進(jìn)來(lái)，運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，調(diào)動(dòng)受訓(xùn)者的自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)受訓(xùn)者成為主體，提升整體的培訓(xùn)效率。消防安全培訓(xùn)可以通過(guò)培訓(xùn)者利用多媒體播放視頻來(lái)學(xué)習(xí)實(shí)訓(xùn)的步驟，培訓(xùn)者可以結(jié)合實(shí)景環(huán)境為受訓(xùn)者布置相應(yīng)的任務(wù)，并將受訓(xùn)者按照火災(zāi)實(shí)訓(xùn)分為能力相當(dāng)?shù)娜羟€(gè)小組，引導(dǎo)受訓(xùn)者進(jìn)行分析并完成各項(xiàng)任務(wù)，在這一環(huán)節(jié)中培訓(xùn)者要觀察各組受訓(xùn)者的分析能力，并對(duì)他們專業(yè)技能上的不足給予意見(jiàn)上的指導(dǎo)，解決他們遇到的各種問(wèn)題，推動(dòng)受訓(xùn)者的消防安全專業(yè)技能不斷進(jìn)步。實(shí)訓(xùn)課程的培訓(xùn)，提升受訓(xùn)者的消防安全專業(yè)技能，還能在特定的火災(zāi)任務(wù)中鍛煉受訓(xùn)者的實(shí)踐能力，保證受訓(xùn)者在未來(lái)步人工作崗位中，可以更好地適應(yīng)工作環(huán)境。

1.4用情感對(duì)受訓(xùn)員進(jìn)行疏導(dǎo)

在中國(guó)的管理培訓(xùn)方式中，有三個(gè)常用的管理法則“情、理、法”，這種管理法則也是建立在長(zhǎng)期的中國(guó)文化的根基上的，具備一定的說(shuō)服力。這種法則主要是以“理”為中心的，但是還需要用“情”去說(shuō)理，在培訓(xùn)中需要注意到用“情”來(lái)感化受訓(xùn)者，讓受訓(xùn)者能夠設(shè)身處地，真實(shí)地感受到作為消防員進(jìn)行消防安全培訓(xùn)的重要性。

1.5情境創(chuàng)設(shè)培訓(xùn)法

培訓(xùn)者需要為受訓(xùn)者提供更多的使用空間，讓受訓(xùn)消防員在模擬環(huán)境中去接受培訓(xùn)。在培訓(xùn)中想要?jiǎng)?chuàng)設(shè)模擬情景，可以利用景物和設(shè)施，另外也需要在周邊環(huán)境建設(shè)培訓(xùn)標(biāo)識(shí)，如在墻壁或者建筑標(biāo)志中創(chuàng)設(shè)培訓(xùn)與消防安全相關(guān)的知識(shí)文字，可以讓受訓(xùn)者在潛移默化中接受消防安全知識(shí)的熏陶。

1.6在培訓(xùn)中要注意以身示法

培訓(xùn)者首先在受訓(xùn)者眼中就是一個(gè)榜樣的身份，因此培訓(xùn)者應(yīng)該身體力行地為受訓(xùn)者示范消防安全的規(guī)章制度，領(lǐng)導(dǎo)都應(yīng)該自覺(jué)做到消防安全規(guī)范的要求，并用自己的示范作用去激勵(lì)受訓(xùn)者的學(xué)習(xí)積極性和規(guī)范性，從而對(duì)于消防安全的培訓(xùn)的實(shí)效性也會(huì)有所幫助。

2結(jié)語(yǔ)

綜上所述，筆者認(rèn)為要想提高消防安全培訓(xùn)實(shí)效性，在培訓(xùn)時(shí)必須以理論講授傳輸?shù)姆绞脚嘤?xùn)，提升消防安全培訓(xùn)互動(dòng)性，轉(zhuǎn)變枯燥單一的培訓(xùn)方式，用情感對(duì)受訓(xùn)員進(jìn)行疏導(dǎo)，還要擅用情境創(chuàng)設(shè)培訓(xùn)法，在培訓(xùn)中還要注意以身示法，只有這樣消防安全培訓(xùn)工作的實(shí)效性才能真正提升。

參考文獻(xiàn)

【1】陳子陽(yáng)，李玉飛，李歡，全民消防宣傳教育工作現(xiàn)場(chǎng)會(huì)提出大力推進(jìn)消防“大宣傳，大教育，大培訓(xùn)”工程【J】.中國(guó)消防，2009（011）：3-4.