耿燕

杜甫在他的《解悶十二首》中寫過這樣的詩句：“陶冶性靈在底物，新詩改罷自長吟?！?/p>

可見，吟誦是我國傳統(tǒng)的讀詩讀詞和讀文的方法。作為一種獨(dú)特而行之有效的鑒賞古典文學(xué)作品的手段，它為歷代的文人學(xué)子所普遍采用。吟誦，無疑是我們這個(gè)東方文明古國的一份寶貴的文化遺產(chǎn)?？墒堑搅私?，此風(fēng)漸漸稀薄，學(xué)校里只讀不吟，再往后，連讀也稀松了，出現(xiàn)只講不讀的反常現(xiàn)象，給語文教學(xué)帶來了極大的禍害。如何把古詩詞的美呈現(xiàn)在當(dāng)代中小學(xué)生的面前，如何讓中小學(xué)生通過學(xué)習(xí)古詩詞得到傳統(tǒng)文化的熏陶，讓我們的語文老師陷入兩難境地：講多了，古詩詞的整體意境被拆解;不講，又怕學(xué)生們難以逾越理解的障礙。怎么教學(xué)古詩詞，成了一個(gè)不大不小的難題。

為了避免自己在詩詞教學(xué)中陷入上述兩難境地，我閱讀了部分關(guān)于吟誦的資料，觀看了部分關(guān)于吟誦的視頻，最終將吟誦這種古老的方式引入了課堂。

何謂“吟”？《現(xiàn)代漢語詞典》釋“吟”為“吟詠”。又釋“吟詠”為“有節(jié)奏有韻調(diào)地誦讀（詩文）”?！霸仭本褪抢L了聲音地讀……吟時(shí)既同歌唱一樣拉長了聲音行腔使調(diào)，卻又不是嚴(yán)格意義上的歌唱。何謂“誦”？“以聲節(jié)之曰誦?！币簿褪钦f：“所謂‘誦，就是用抑揚(yáng)頓挫的聲調(diào)有節(jié)奏地讀?！庇梢陨纤f可見，“吟”與“誦”都既是“讀”又非讀”，既是“唱”又非“唱”，都“有節(jié)奏”，“有聲調(diào)（或稱‘韻調(diào)）”。中國字有陰陽上去四聲，抑揚(yáng)頓挫的吟詠，運(yùn)用四聲的變化就可以成樂。

作為一種古老的語言學(xué)習(xí)方式，吟誦的價(jià)值何在呢？

首先，吟誦是中國漢語古詩文的活態(tài)。在吟誦中，包含了很多語言本身所沒有的意義，這些意義也是附著詩文一起流傳的。古人的心態(tài)、情態(tài)、意境，只有吟誦的時(shí)候最接近，最能體會(huì)?，F(xiàn)在的古詩文只剩文字，意義已經(jīng)和古代有很多的不同，現(xiàn)代人無法體會(huì)了。不吟誦的古詩文，已經(jīng)不是古詩文的原貌。在張店區(qū)優(yōu)質(zhì)課比賽中，我抽到的課題是杜甫的《春望》。課堂上，不作任何講解，學(xué)生只聽取了我的一遍吟誦，就已經(jīng)能夠感受到作者要表達(dá)的一種思念、憂愁之情了。

其次，吟誦是高效的學(xué)習(xí)方法，用這種方法，不僅記得牢，而且理解得深。吟誦里，已經(jīng)包含了句讀、格律、結(jié)構(gòu)、修辭，等等一系列的知識(shí)，有機(jī)地結(jié)合，寓教于樂。吟誦還是培養(yǎng)創(chuàng)造力和個(gè)性的重要方法。我在學(xué)校試講時(shí)，曾經(jīng)邀請(qǐng)一部分老師聽課指導(dǎo)，有位英語組的老師也跟著進(jìn)了課堂。后來她跟我說：“真是奇怪，以前我根本沒背過這首詩，聽你在課堂上吟誦了幾遍，我居然就背過了。而且到現(xiàn)在還記得很清楚?！边@就是吟誦的魅力！

再次，吟誦是詩樂傳統(tǒng)的核心。古代的傳統(tǒng)是詩樂一家，即所謂詩樂傳統(tǒng)。在詩樂傳統(tǒng)中，最重要的就是吟誦傳統(tǒng)。因?yàn)椴皇撬械脑姸际浅模撬械脑娢脑谝髡b這里，都是入樂的。因此，在古代，文人即詩人，詩人即音樂家。人人都會(huì)用自己的音樂抒發(fā)自己的感情?，F(xiàn)代西方文化把音樂變成了職業(yè)化的東西，大眾只能欣賞，不能創(chuàng)作。大家都只能唱?jiǎng)e人的歌。搶救和恢復(fù)吟誦傳統(tǒng)，也可以恢復(fù)中國古代的詩樂、吟唱的優(yōu)秀傳統(tǒng)，讓人人都敢張口唱，人人都敢唱自己的曲調(diào)。雖然吟誦的基本規(guī)則是“平長仄短”，但是具體吟誦時(shí)卻可以個(gè)人有個(gè)人的調(diào)。這主要取決于自己對(duì)作品的理解。例如陳琴老師就講到過一個(gè)例子。在教《歸去來兮辭》時(shí)，一開始她認(rèn)為陶淵明是被迫歸隱，心中自然不悅，所以吟誦出來的調(diào)子就比較悲傷。后來她又發(fā)現(xiàn)陶淵明其實(shí)是發(fā)自內(nèi)心地享受田園歸隱生活，所以就改有比較歡快的調(diào)子來吟誦了。同一個(gè)人吟誦同一篇作品，隨著作者對(duì)作品認(rèn)識(shí)的變化而變化是很正常的。

據(jù)說在日本，很有威望的大家族都是要求他們的子女吟誦中國的古詩文的。我們國家自己的寶貴財(cái)富，應(yīng)該由我們國人自己首先繼承、發(fā)揚(yáng)。希望在今后的語文課堂上，可以常常聽到吟誦的聲音，因?yàn)椤靶略妼W(xué)時(shí)應(yīng)長吟”！