蘇夢玥?高秀芳

摘要：本文通過對網(wǎng)絡(luò)鋼琴教育現(xiàn)狀的實地調(diào)查、文獻(xiàn)閱讀，論述網(wǎng)絡(luò)鋼琴教育的現(xiàn)狀，將網(wǎng)絡(luò)鋼琴教育的現(xiàn)狀及評價方式現(xiàn)狀做出分析，并提出網(wǎng)絡(luò)鋼琴教育評價體系構(gòu)建的必要性及其分析。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)鋼琴;教育;教育評價

一、網(wǎng)絡(luò)鋼琴教育的現(xiàn)狀

（一）網(wǎng)絡(luò)鋼琴教育概述

網(wǎng)絡(luò)鋼琴教育是網(wǎng)絡(luò)音樂教育的組成部分，網(wǎng)絡(luò)音樂教育運用網(wǎng)絡(luò)平臺將現(xiàn)代的音樂教育理念、優(yōu)化的教育資源通過數(shù)字化傳遞，建立了一種新型的、網(wǎng)絡(luò)教與學(xué)的教學(xué)形式。

而網(wǎng)絡(luò)鋼琴教育是鋼琴教育在線上教學(xué)的一種新型形式，它是將傳統(tǒng)的面對面鋼琴授課模式轉(zhuǎn)變?yōu)橥ㄟ^APP進(jìn)行鋼琴教學(xué)的新興教育產(chǎn)業(yè)。

2010年以后，互聯(lián)網(wǎng)世界出現(xiàn)很多不同的關(guān)于網(wǎng)絡(luò)鋼琴教育的APP，例如：VIP陪練、熊貓陪練等等，它們都是利用APP進(jìn)行線上鋼琴教學(xué)，學(xué)生和老師利用APP軟件雙向進(jìn)行教學(xué)活動。教學(xué)媒介產(chǎn)品主要依托于手機(jī)、ipad等電子設(shè)備，實現(xiàn)教師和學(xué)生進(jìn)行在線教學(xué)。

（二）網(wǎng)絡(luò)鋼琴教育的發(fā)展現(xiàn)狀

1、網(wǎng)絡(luò)鋼琴教育的特征

網(wǎng)絡(luò)鋼琴教育作為新型的網(wǎng)絡(luò)教育體系，不同APP平臺的操作方法各有不同。以妙可公司的VIP陪練為例，學(xué)生和老師分別應(yīng)用各自的數(shù)碼產(chǎn)品，在APP中，老師和學(xué)生分別登錄不同的教學(xué)系統(tǒng)進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)教室，通過雙方的數(shù)碼產(chǎn)品攝像頭來進(jìn)行課程教學(xué)。

妙可公司的“VIP陪練”課程，主打線上鋼琴陪練教程，學(xué)生在課下上鋼琴主課，在網(wǎng)絡(luò)APP上再由陪練老師糾正學(xué)生識譜與演奏錯誤。陪練老師的教學(xué)內(nèi)容，是指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)鋼琴主課老師布置的任務(wù)。課程結(jié)束后，陪練教師對這節(jié)課進(jìn)行總結(jié)，學(xué)生和教師分別進(jìn)行互評和填寫課后評價單，教師、學(xué)生、學(xué)生家長及機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人員都可以看到。

除了主打陪練課程，網(wǎng)絡(luò)鋼琴課程也有線上鋼琴主課授課一對一模式，學(xué)生和老師通過各自的數(shù)碼產(chǎn)品及平臺所提供的APP進(jìn)行課堂教學(xué)，課堂內(nèi)容與傳統(tǒng)鋼琴教學(xué)內(nèi)容相同。在一節(jié)課結(jié)束之后，APP也會出現(xiàn)相應(yīng)的評價頁面，一般是教師與學(xué)生互評。互評環(huán)節(jié)包括教師在手指基本功、音高音準(zhǔn)、節(jié)奏、譜面完整及音樂變現(xiàn)力等多方面的教學(xué)過程評價，以及學(xué)生對本節(jié)課學(xué)習(xí)的自我評價和對老師上課模式的評價。然而多數(shù)情況下，學(xué)生并不會認(rèn)真填寫課后評價單。當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)到一定程度時，會通過社會考級的方式評估學(xué)習(xí)進(jìn)度和效果。

2、網(wǎng)絡(luò)鋼琴教育的利與弊

網(wǎng)絡(luò)鋼琴教育作為互聯(lián)網(wǎng)的線上教育，具有信息量大、更新速度快、教學(xué)環(huán)境較開放和靈活的優(yōu)勢，讓學(xué)生可以了解和掌握最前沿的教育信息和最貼近時代需求的專業(yè)知識。與此同時，網(wǎng)絡(luò)鋼琴教育也有著不可忽視的缺點。現(xiàn)就網(wǎng)絡(luò)鋼琴教育的利與弊做以下闡述：

網(wǎng)絡(luò)鋼琴教育的教學(xué)資源尤為豐富，對于家長來說，當(dāng)面對魚龍混雜的音樂培訓(xùn)市場不知如何選擇時，給孩子選擇網(wǎng)絡(luò)APP的線上鋼琴教學(xué)，很大程度上解決了家長的困惑。首先，當(dāng)網(wǎng)絡(luò)音樂教育平臺在招錄鋼琴老師時，篩選嚴(yán)格，每一位教師上任之前，會有不同層級、多方面的考核與培訓(xùn)。家長選擇時，也會有相應(yīng)的不同層級的試課環(huán)節(jié)，家長會在試課環(huán)節(jié)后做出判斷、評價和選擇。其次，網(wǎng)絡(luò)鋼琴教學(xué)十分便捷，孩子可以在家中利用數(shù)碼產(chǎn)品進(jìn)行線上學(xué)習(xí)，家長也可以免去接送、陪同孩子等問題，節(jié)省了時間、精力和費用。

對于學(xué)生而言，互聯(lián)網(wǎng)改變了傳統(tǒng)的面對面上課模式，學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)方式的新鮮感可以提高自主學(xué)習(xí)鋼琴的積極性和自學(xué)能力，互聯(lián)網(wǎng)的便捷可以讓學(xué)生快速地獲取到最新、最全的音樂知識和音樂技能，提高了鋼琴學(xué)習(xí)的時效性。

對鋼琴教師而言，通過應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)教育平臺，第一，能更好地實施鋼琴教學(xué)，教師能通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)豐富教學(xué)方式，增加課程吸引力;第二，能夠全面提高鋼琴教師的自身綜合素質(zhì)，實現(xiàn)教學(xué)相長的良性互動發(fā)展;第三，在教學(xué)互動方面，網(wǎng)絡(luò)平臺也更加靈活、自由。

同時，網(wǎng)絡(luò)鋼琴教學(xué)也存在很多方面的問題。

其一，鋼琴教育是一個技巧性極強(qiáng)的教學(xué)模式，需要教師和學(xué)生在面對面的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題，包括糾正基本功的錯誤、技巧性指導(dǎo)、樂感的把控等等。而有的平臺操作復(fù)雜，家長要將鏡頭在鍵盤、譜子、孩子間來回切換，有的平臺存在延遲、音質(zhì)表現(xiàn)不佳等問題，學(xué)生即使搶拍子老師也難以發(fā)現(xiàn);通過攝像頭，在學(xué)習(xí)手型等基本功時，老師很難精確地糾正學(xué)生問題。

其二，網(wǎng)絡(luò)鋼琴教育隔著網(wǎng)絡(luò)，無法切身地體會到教師對學(xué)生的情感引導(dǎo)。鋼琴教學(xué)過程必須要有審美主體的參與，這是一個由鋼琴教師采取情感化的教學(xué)方法進(jìn)行啟發(fā)并引導(dǎo)學(xué)生親身參與體驗音樂及情感的過程，沒有學(xué)生主體的親身參與，就不會成為真正的鋼琴教學(xué)，音樂的情感性表達(dá)都會因為網(wǎng)絡(luò)而變得“不近人情”，產(chǎn)生部分的情感阻礙。

其三，在面對學(xué)生的學(xué)習(xí)成果上，沒有一個較為完善的評價體系。學(xué)生檢驗學(xué)習(xí)成果的方式只能通過線下考級實現(xiàn);對于教學(xué)過程的評價方式較為單一，不夠完善。 因此，建立網(wǎng)絡(luò)鋼琴教育評價體系顯得尤為重要。

二、網(wǎng)絡(luò)鋼琴教育評價的現(xiàn)狀

（一）評價的目的

教學(xué)評價是教學(xué)過程的重要組成部分，教學(xué)評價的本質(zhì)就是通過測量、評價、測驗的方式，對學(xué)生在學(xué)習(xí)成就上的變化進(jìn)行價值判斷。教育評價在教學(xué)過程中起到導(dǎo)向性作用，通過對教學(xué)過程的評價，不斷改進(jìn)教學(xué)過程，分析教學(xué)方法和手段，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

（二）網(wǎng)絡(luò)鋼琴教育評價的目的

鋼琴教育作為音樂教育的一個分類，其教學(xué)評價的目的是為了更好地提高學(xué)生的鋼琴技能、音樂感知力，提高學(xué)生藝術(shù)審美能力。在此基礎(chǔ)之上，網(wǎng)絡(luò)鋼琴教育機(jī)構(gòu)作為商業(yè)化機(jī)構(gòu)，可以通過提高自身的服務(wù)質(zhì)量，借助網(wǎng)絡(luò)鋼琴教育評價，提高企業(yè)知名度和信譽(yù)度，以促進(jìn)企業(yè)的盈利，提高網(wǎng)絡(luò)教育市場占有率。

（三）網(wǎng)絡(luò)鋼琴教育評價現(xiàn)狀

在現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)鋼琴教育評價中，師生互評較為完善，形成了較為有效的課程評價方式。在課后評價單中，教師對學(xué)生的評價范圍包括手指基本功、音準(zhǔn)、樂曲的表現(xiàn)力、完整度等方面，這些范圍都屬于形成性評價?？偨Y(jié)性評價體現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)鋼琴教育評價方式上，現(xiàn)階段的網(wǎng)絡(luò)鋼琴評價方式為師生互評和考級評測?？技墱y評選擇的是傳統(tǒng)線下考級方式。

（四）網(wǎng)絡(luò)鋼琴教育評價的現(xiàn)狀分析

由網(wǎng)絡(luò)鋼琴教育的評價現(xiàn)狀得知：在網(wǎng)絡(luò)鋼琴教學(xué)過程中，教學(xué)評價的三種類型都有涉及，在課堂評價方面做到了基本完善。

然而現(xiàn)階段的評價方式并不完善：

其一、網(wǎng)絡(luò)鋼琴教育市場發(fā)展良莠不齊，各類APP有自己不同的評測系統(tǒng)和風(fēng)格，單一的通過課堂評價和考級的評價方式并不能支撐和完善現(xiàn)有的市場發(fā)展?fàn)顩r;畢竟，市場不應(yīng)只看到學(xué)生作為評估主體，還應(yīng)該包括教師、運營機(jī)構(gòu)、家長等其他評價對象。剛剛起步的網(wǎng)絡(luò)鋼琴教育應(yīng)該擁有一個完整的評價體系去支撐這個新興的文化產(chǎn)業(yè)。

其二、鋼琴教育是技巧性和人文性極強(qiáng)的專業(yè)教育，現(xiàn)下，鋼琴教師的入職要求沒有明確系統(tǒng)的標(biāo)準(zhǔn)，不同的機(jī)構(gòu)對于教師的挑選也有不同的標(biāo)準(zhǔn)，對于教師的要求是各個網(wǎng)絡(luò)藝術(shù)機(jī)構(gòu)自己的評判，教師的工資標(biāo)準(zhǔn)也是各個機(jī)構(gòu)自己的標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)目標(biāo)的定位較為模糊不清晰。

其三、教學(xué)評價是教學(xué)工作中一個不可缺少的環(huán)節(jié)，是提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段，教學(xué)評價應(yīng)該包括多方面的評估，即可以是對學(xué)生、教師、管理人員、教學(xué)成果、教學(xué)進(jìn)行過程的評估等等?，F(xiàn)下網(wǎng)絡(luò)鋼琴教育評價過于單一，僅僅是面對學(xué)生的評價;同時，對于階段性教學(xué)成果評價的方式也過于單一，只有線下考級。

三、構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)鋼琴教育評價體系的必要性分析

（一）建立網(wǎng)絡(luò)鋼琴教育評價體系的必要性

網(wǎng)絡(luò)鋼琴教育作為新興的音樂教育形態(tài)之一，需要建立一個規(guī)范的市場，才能更好地將音樂服務(wù)于大眾。音樂教育本質(zhì)上就是審美教育，網(wǎng)絡(luò)教育這一新鮮形式為審美教育再次開辟了新的道路，擁有完善的評價體系能更好地為審美教育保駕護(hù)航。無論是在社會實體中面對面教學(xué)還是在網(wǎng)絡(luò)上教學(xué)，其本質(zhì)都是為了提升國民的藝術(shù)素養(yǎng)，提高國民審美能力，將音樂與大眾生活結(jié)合到一起，推動社會的文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展。因此，建立一個完善的評價體系必不可需。

從國家層面來看，近幾年國家大力發(fā)展文化產(chǎn)業(yè)，網(wǎng)絡(luò)鋼琴教育作為一個新興的文化產(chǎn)業(yè)，建立完善的評價體系，對于建立一個規(guī)整的文化市場來說必不可少。有利于促進(jìn)文化產(chǎn)業(yè)的健康良性發(fā)展，使文化產(chǎn)業(yè)因此有更好的土壤去發(fā)芽、蓬勃生長;更好的推進(jìn)文化市場百花齊放的繁榮景象。

從企業(yè)方面來看，一個完善的評價體系，不僅對于企業(yè)聲譽(yù)有著極為重要的作用，而且可以有力地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展、激勵教師進(jìn)取、提高教學(xué)質(zhì)量。其中教學(xué)質(zhì)量直接和企業(yè)聲譽(yù)掛鉤，優(yōu)質(zhì)的教學(xué)質(zhì)量是家長與學(xué)生選擇這個企業(yè)最為直觀化的理由之一。同時，又好又值得信賴的企業(yè)聲譽(yù)，也有利于企業(yè)商業(yè)化運轉(zhuǎn)，從而更好地發(fā)展企業(yè)文化。

（二）構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)鋼琴教育評價體系的必要性分析

首先，網(wǎng)絡(luò)鋼琴教育評價體系作為完善網(wǎng)絡(luò)鋼琴教育這個產(chǎn)業(yè)的一個重要支柱，它的構(gòu)建完善了文化市場，對于文化產(chǎn)業(yè)欣欣向榮的發(fā)展起到了促進(jìn)作用;對于國家的文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展、軟實力的增強(qiáng)起到了促進(jìn)作用。

其次，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)鋼琴教育評價體系并不是牽制了企業(yè)發(fā)展，恰恰相反，而是推動了企業(yè)發(fā)展，對企業(yè)運營也有著很大的幫助。作為一個新興的文化產(chǎn)業(yè)，擁有了完整規(guī)范的評價體系，真正立足于學(xué)生本身，提高了教學(xué)質(zhì)量，會使其在社會中樹立了良好的企業(yè)形象，并對企業(yè)聲譽(yù)也有著很好的促進(jìn)作用。

最后，評價體系最終落實于教學(xué)質(zhì)量和成果，真正地做到了以學(xué)生本位，對學(xué)生的教學(xué)發(fā)展有著更加清晰的認(rèn)知，對于每個學(xué)生在音樂上的追求有更高層次的定位。

因此，建立一個完善的網(wǎng)絡(luò)鋼琴教育評價體系是對于網(wǎng)絡(luò)鋼琴教育這個文化產(chǎn)業(yè)應(yīng)該必須考慮的一個走向態(tài)勢。無論是網(wǎng)絡(luò)鋼琴教育還是傳統(tǒng)鋼琴教育，最終我們還是要立足于國民藝術(shù)文化修養(yǎng)，為了更好地提高大眾審美，網(wǎng)絡(luò)鋼琴教育發(fā)展任重道遠(yuǎn)，要逐步完善體系，建立更好的網(wǎng)絡(luò)藝術(shù)文化世界。

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