任會(huì)娟 齊慶蘭

【摘要】隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，言語(yǔ)交互教學(xué)也與時(shí)俱進(jìn)，電子白板在小學(xué)英語(yǔ)課堂中的作用越來(lái)越明顯。但基于電子白板的言語(yǔ)交互式教學(xué)模式在我國(guó)小學(xué)英語(yǔ)課堂并未普及。因此，結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐中的所見(jiàn)所思，為推行電子白板在小學(xué)英語(yǔ)課堂的言語(yǔ)交互的應(yīng)用，提出一些建議。

【關(guān)鍵詞】電子白板?小學(xué)英語(yǔ)課堂?言語(yǔ)交互教學(xué)模式

交互式教學(xué)是一種不斷變化交流的教學(xué)方式，在激發(fā)年紀(jì)較小的小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，塑造終生學(xué)習(xí)觀念等方面，有著傳統(tǒng)教學(xué)無(wú)可比擬的優(yōu)越性。隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，言語(yǔ)交互教學(xué)也與時(shí)俱進(jìn)，電子白板在小學(xué)英語(yǔ)課堂中的作用越來(lái)越明顯。但就我國(guó)目前教學(xué)實(shí)際來(lái)看，在我國(guó)小學(xué)英語(yǔ)課堂推行基于電子白板的言語(yǔ)交互式教學(xué)模式，任重且道遠(yuǎn)。

一、在小學(xué)英語(yǔ)課堂中利用電子白板進(jìn)行言語(yǔ)交互式教學(xué)的優(yōu)勢(shì)

1.基于電子白板的言語(yǔ)交互式教學(xué)環(huán)保高效

電子白板相較于傳統(tǒng)的黑板而言，最直接的優(yōu)勢(shì)就是環(huán)保無(wú)污染。在以前，老師最容易患得就是肺病，長(zhǎng)時(shí)間的擦黑板，寫板書(shū)，灰塵粉末長(zhǎng)年累月的積攢在身體中，想不患病都難。不僅如此，因使用黑板而產(chǎn)生的粉筆灰對(duì)于成年人都有著危害，更不要說(shuō)是一個(gè)個(gè)的小學(xué)生了，我們的孩子小小年紀(jì)，知識(shí)還沒(méi)學(xué)到，粉筆灰已經(jīng)吸了不少，這必會(huì)深深影響小學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

2.基于電子白板的言語(yǔ)交互式教學(xué)內(nèi)容豐富

電子白板依托于現(xiàn)代信息技術(shù)而生，有著黑板所難以具備的豐富且生動(dòng)的教學(xué)資源。如果問(wèn)一個(gè)老師，課堂上什么最難防？那十個(gè)老師里會(huì)有九個(gè)回答你——學(xué)生開(kāi)小差啊。尤其是對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們很難長(zhǎng)時(shí)間的將注意力集中到一件事情上。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)就是靠著老師的黑板白字，一張嘴，同學(xué)們常常是聽(tīng)著就自己發(fā)揮想象力去了，這樣不僅會(huì)嚴(yán)重的影響到教學(xué)效率，也必將深深影響著教學(xué)質(zhì)量。但電子白板的出現(xiàn)就能夠解決傳統(tǒng)課堂上的弊端。電子白板的板書(shū)圖文并茂，還具有播放音樂(lè)和動(dòng)畫(huà)的功能。課堂上老師利用電子白板將視聽(tīng)結(jié)合起來(lái)，安排的環(huán)環(huán)相扣，相得益彰，這必然能牢牢地抓住同學(xué)們的注意力，調(diào)動(dòng)起同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性，豐富有趣的課堂內(nèi)容吸引住了同學(xué)們的注意力，這就能從根本上減少同學(xué)們交頭接耳，注意力不集中等現(xiàn)象的發(fā)生。

3.基于電子白板的言語(yǔ)交互式符合小學(xué)生學(xué)習(xí)心理

最為重要的是，電子白板教學(xué)具有符合小學(xué)生學(xué)習(xí)心理等其他教學(xué)資源所不具有的教學(xué)優(yōu)勢(shì)。如我清晰地記得，在講授動(dòng)物這一文章時(shí)，我通過(guò)為同學(xué)們播放他們愛(ài)看的動(dòng)畫(huà)片，就輕松地吸引了同學(xué)們的注意力，并且由于白板上展示的都是他們熟悉且喜愛(ài)的動(dòng)畫(huà)人物，這就非常能夠激起小學(xué)生情緒上的共鳴。有調(diào)查顯示，當(dāng)學(xué)生情緒高漲時(shí)，語(yǔ)言表達(dá)的欲望和語(yǔ)言表達(dá)的能力也會(huì)隨之增強(qiáng)，語(yǔ)言學(xué)習(xí)的最終目的不就是將其表達(dá)出來(lái)并運(yùn)用到實(shí)際生活之中來(lái)嗎？這不正是我們英語(yǔ)教學(xué)的目的之所在嗎？傳統(tǒng)課堂上老師說(shuō)破了天磨破了嘴的講述都像是拿著小石子投入了無(wú)邊無(wú)際的大海，沒(méi)有激起絲毫波瀾，那就這代表老師講的不好水平差勁嗎？不，老師的辛苦大家有目共睹?？墒?，即使再辛苦，沒(méi)有用對(duì)方法也是白搭，到了21世紀(jì)了，我們的教學(xué)也要與時(shí)俱進(jìn)，因此電子白板是順勢(shì)而出的，在小學(xué)英語(yǔ)交互式教學(xué)中有著無(wú)可比擬的優(yōu)勢(shì)，所以我們要認(rèn)清這一現(xiàn)實(shí)，順勢(shì)而為，才能不被時(shí)代所拋棄。

二、目前我國(guó)大多數(shù)小學(xué)英語(yǔ)課堂存在的問(wèn)題

1.對(duì)英語(yǔ)教學(xué)存在理解誤區(qū)

大多數(shù)國(guó)人對(duì)英語(yǔ)教學(xué)都存在著一個(gè)最為致命的誤解——“英語(yǔ)教學(xué)是要幫助我們獲得考試時(shí)的高分的，而不是幫助我們獲得能夠在日常交流中的能力的”。因此，在這種錯(cuò)誤觀念的指示下，我們的同學(xué)們?cè)趧偨佑|英語(yǔ)起就是要考試的，從小學(xué)到高中，每月的月考，英語(yǔ)不可少，哪怕是上了大學(xué)，還要考四級(jí)、六級(jí)、托福、雅思、研究生英語(yǔ)等。因此，自小學(xué)的英語(yǔ)課堂起我們的老師為了順應(yīng)這種趨勢(shì)，也是過(guò)于注重講解考試所需要的知識(shí)點(diǎn)，而忽視了與同學(xué)們的交互式探討、學(xué)習(xí)。這就導(dǎo)致我們的學(xué)生從剛接觸英語(yǔ)起，就在心里埋下了一顆對(duì)英語(yǔ)抵觸反感的種子，這就給幼小的小學(xué)生壓住了一塊沉重的大石頭。這不僅僅是不利于其在小學(xué)階段的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，甚至?xí)拇司痛驂毫诵W(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看后患無(wú)窮。

2.英語(yǔ)學(xué)習(xí)難有標(biāo)準(zhǔn)，長(zhǎng)學(xué)長(zhǎng)錯(cuò)

傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)課堂大都是老師領(lǐng)讀、學(xué)生跟讀，然后教學(xué)就這樣草草的結(jié)束了。在老師讀完轉(zhuǎn)換到學(xué)生耳中，再轉(zhuǎn)換到其口中讀出來(lái)的這短短的幾秒，讀音什么的都不知道變了多少個(gè)彎了，而老師由于精力有限很難幫助同學(xué)們一一糾正。但小學(xué)生本身就理解能力有限，在一種語(yǔ)言的啟蒙時(shí)期就學(xué)的不標(biāo)準(zhǔn)，這無(wú)疑是為其未來(lái)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)埋下了一枚巨大的定時(shí)炸彈。

3.英語(yǔ)教學(xué)形式受限，難易引發(fā)興趣

對(duì)于小學(xué)階段的同學(xué)們來(lái)說(shuō)，他們很難長(zhǎng)時(shí)間地將注意力集中到一件事情上。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)就是靠著老師的一張黑板、一支粉筆和一張嘴，是同學(xué)們聽(tīng)得難受，理解困難，老師也是費(fèi)力不討好。這樣的教學(xué)模式不僅影響教學(xué)效率，也降低了教學(xué)質(zhì)量。

三、充分利用電子白板進(jìn)行言語(yǔ)交互式教學(xué)的措施

1.擺正觀念，消除誤區(qū)

我們要清晰地認(rèn)識(shí)到，相較于考高分而言，小學(xué)英語(yǔ)最為重要的目標(biāo)應(yīng)該是幫助同學(xué)們打好語(yǔ)言基礎(chǔ)，調(diào)動(dòng)起小學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，并幫助其養(yǎng)成良好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)習(xí)慣，這些才將是小學(xué)生受益終生的財(cái)富。學(xué)習(xí)語(yǔ)言的最終目的是用于交際，能夠真正將其運(yùn)用到實(shí)際生活中才是真正的本事。因此。我很少為同學(xué)們留書(shū)面的作業(yè)，更不會(huì)選擇留抄寫單詞課文等機(jī)械性的作業(yè)，相反，我常為同學(xué)們布置的家庭作業(yè)就是將今天的所學(xué)內(nèi)容教給爸爸媽媽，自從這樣布置作業(yè)后，很多家長(zhǎng)反映，孩子學(xué)習(xí)的自主性增強(qiáng)了，與家人的溝通交流也變多了，不僅學(xué)到了知識(shí)，性格也開(kāi)朗了不少。

2.科技定標(biāo)，公平公正

基于電子白板的小學(xué)英語(yǔ)課堂的言語(yǔ)交互就要有著多媒體智能化的特征。首先交互式學(xué)習(xí)就是以學(xué)生為課堂的主體，讓他們?cè)趲熒?dòng)、生生互動(dòng)中，充分能發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)作用，調(diào)動(dòng)起同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)其學(xué)習(xí)潛能。在此教學(xué)模式下，我們鼓勵(lì)同學(xué)們獨(dú)立思考，勇于提出富有開(kāi)創(chuàng)精神的問(wèn)題，老師在此過(guò)程中就扮演一個(gè)教學(xué)掌舵人的身份，根據(jù)教學(xué)實(shí)際不斷調(diào)整教學(xué)的節(jié)奏。與同學(xué)們的互動(dòng)將老師拉下神壇，消除了小學(xué)生對(duì)于老師的畏懼感，生生互動(dòng)促進(jìn)同學(xué)們互相了解，增進(jìn)同窗之情，不僅有利于英語(yǔ)學(xué)習(xí)，更有利于同學(xué)們學(xué)會(huì)人際關(guān)系的處理。比如，我在讓同學(xué)們閱讀課文里L(fēng)i和Dan初次見(jiàn)面的對(duì)話時(shí)，就先讓同桌間相互練習(xí)，同學(xué)們自行糾正幾遍后，我就讓他們對(duì)著白板里的學(xué)習(xí)軟件朗讀，并為其錄音。讀后，好多同學(xué)都說(shuō)第一次這么真切的體會(huì)到標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音的魅力，從源頭找到自己的問(wèn)題所在。

3.內(nèi)容豐富，參與度高

電子白板上的板書(shū)不僅可以是黑白的，還可以是彩色的，不僅是靜止的，還可以是動(dòng)畫(huà)形式的。由于電子白板的板書(shū)圖文并茂，同時(shí)具有播放音樂(lè)和動(dòng)畫(huà)的功能。課堂上，我利用電子白板將視聽(tīng)結(jié)合起來(lái)，安排的環(huán)環(huán)相扣，相得益彰，這必然能牢牢地抓住同學(xué)們的注意力，調(diào)動(dòng)起同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性。豐富有趣的課堂內(nèi)容吸引住了同學(xué)們的注意力，這就能從根本上減少同學(xué)們交頭接耳，注意力不集中，開(kāi)小差等現(xiàn)象的發(fā)生。

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