劉偉春

【摘要】隨著科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，單片機(jī)對(duì)人們工作生活的影響也越來(lái)越大，社會(huì)對(duì)單片機(jī)人才的標(biāo)準(zhǔn)要求也隨之發(fā)生了很大程度的轉(zhuǎn)變。但是，受到傳統(tǒng)教育教育理念的影響，當(dāng)前我國(guó)院校在進(jìn)行單片機(jī)教育的時(shí)候出現(xiàn)了重理論輕實(shí)踐的情況，所培養(yǎng)的學(xué)生工程素質(zhì)相對(duì)較差，根本不符合用人單位的實(shí)際需要，甚至對(duì)我國(guó)的現(xiàn)代化發(fā)展建設(shè)都造成了比較大的影響。鑒于這種情況，分析了當(dāng)前我國(guó)單片機(jī)教學(xué)存在的問(wèn)題，并以此為基礎(chǔ)，提出了以工程素質(zhì)培養(yǎng)為導(dǎo)向的教學(xué)改革建議。

【關(guān)鍵詞】工程素質(zhì)培養(yǎng)?單片機(jī)教學(xué)?改革策略

隨著時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，現(xiàn)在單片機(jī)技術(shù)已經(jīng)被廣泛地應(yīng)用到了手機(jī)、機(jī)器人、儀器儀表以及家用電器等產(chǎn)品里面，市場(chǎng)對(duì)單片機(jī)人才的渴求也越來(lái)越強(qiáng)烈。但是，因?yàn)槭艿絺鹘y(tǒng)應(yīng)試教育理念的影響，目前我國(guó)各相關(guān)院校所培養(yǎng)出的單片機(jī)人才卻根本不符合社會(huì)以及用人單位的標(biāo)準(zhǔn)，這種情況嚴(yán)重影響了我國(guó)現(xiàn)代化事業(yè)的發(fā)展。要想有效解決這一問(wèn)題，單片機(jī)技術(shù)教師必須轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)理念，以工程素質(zhì)培養(yǎng)為目標(biāo)，采用更具針對(duì)性以及趣味性的方法進(jìn)行教學(xué)，從而培養(yǎng)出更加符合時(shí)代發(fā)展需要的高素質(zhì)單片機(jī)人才。

一、當(dāng)前我國(guó)單片機(jī)教學(xué)存在的問(wèn)題分析

（一）教學(xué)手段落后

因?yàn)槭艿絺鹘y(tǒng)教育教學(xué)理念的影響，現(xiàn)在我國(guó)教師在進(jìn)行單片機(jī)知識(shí)教學(xué)的時(shí)候，基本上都是以課本為主體，通過(guò)語(yǔ)言和文字進(jìn)行教學(xué)講解，所使用的也基本上都是填鴨滿貫式的教學(xué)方法，實(shí)驗(yàn)課與理論課教學(xué)嚴(yán)重脫節(jié)，造成了教學(xué)內(nèi)容脫節(jié)的現(xiàn)象發(fā)生，根本沒(méi)有給學(xué)生留下自主探究學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)重點(diǎn)也不夠明確，極大地打擊了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情，使教學(xué)效果變得越來(lái)越差。

（二）存在重理論輕實(shí)踐的情況

因?yàn)榻虒W(xué)理念和教學(xué)課時(shí)的限制，過(guò)于教師在進(jìn)行單片機(jī)知識(shí)教學(xué)的時(shí)候，過(guò)于重視理論知識(shí)的教學(xué)，忽視了實(shí)踐教學(xué)的重要作用，這種情況對(duì)學(xué)生的工程素質(zhì)全面發(fā)展造成了極大的消極影響。但是，單片機(jī)卻是一門有著極強(qiáng)實(shí)踐性的課程，只展開(kāi)理論知識(shí)學(xué)習(xí)的話，學(xué)生根本沒(méi)有辦法充分認(rèn)識(shí)到這些晦澀難懂的知識(shí)原理，久而久之，他們的學(xué)習(xí)興趣會(huì)變得越來(lái)越低，最終徹底放棄相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)。

（三）評(píng)價(jià)考核方式落后

當(dāng)前我國(guó)大部分院校在進(jìn)行單片機(jī)技術(shù)考核的時(shí)候，所采用的評(píng)價(jià)考核手段依舊是閉卷理考試，卷子上的內(nèi)容也基本上都是需要記憶的理論知識(shí)，教師會(huì)以此為依據(jù)對(duì)學(xué)生展開(kāi)相應(yīng)的評(píng)價(jià)。這種落后的評(píng)價(jià)考核方法擁有極大的局限性，為了獲得更好的成績(jī)，學(xué)生不得不進(jìn)行各種理論以及公式知識(shí)的死記硬背。這種考核評(píng)價(jià)方式根本沒(méi)有辦法體現(xiàn)出學(xué)生的真實(shí)水平，也沒(méi)有辦法對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力進(jìn)行全面考核，所得到的考核結(jié)果也不符合客觀準(zhǔn)確的要求。

二、以工程素質(zhì)培養(yǎng)為目標(biāo)的單片機(jī)教學(xué)改革策略探究

（一）進(jìn)行教學(xué)方法的更新改進(jìn)，以此來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！迸d趣才是學(xué)生最好的老師，單片機(jī)技術(shù)教學(xué)要想使自身的課堂教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量得到有效提升，必須增強(qiáng)對(duì)學(xué)生興趣培養(yǎng)的重視，進(jìn)行教學(xué)方法的更新改進(jìn)，通過(guò)更具針對(duì)性以及趣味性的方法進(jìn)行知識(shí)教學(xué)，這樣才可以將學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情充分激發(fā)出來(lái)，讓他們更為積極主動(dòng)地投入到知識(shí)學(xué)習(xí)中去，從而為學(xué)生的工程素質(zhì)培養(yǎng)打下一個(gè)更堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

例如，單片機(jī)教師在進(jìn)行并口結(jié)構(gòu)知識(shí)教學(xué)的過(guò)程中，可以使用邊學(xué)邊練的方式進(jìn)行知識(shí)教學(xué)，在完成理論知識(shí)教學(xué)之后，立刻展開(kāi)應(yīng)用實(shí)驗(yàn)教學(xué)。從發(fā)光管閃爍入手，之后通過(guò)投影的利用培養(yǎng)學(xué)生的源程序編寫能力，教會(huì)學(xué)生怎樣完成工程的創(chuàng)建與配置處理，怎樣完成代碼的生產(chǎn)與下載，最后給予學(xué)生足夠的自主空間，發(fā)揮他們的想象力，讓他們自主探究怎樣使用并口知識(shí)來(lái)實(shí)現(xiàn)更多功能，從而有效激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的主觀能動(dòng)性與自信心。

（二）加強(qiáng)課外設(shè)計(jì)訓(xùn)練力度

正所謂“紙上學(xué)來(lái)終覺(jué)淺”，理論知識(shí)學(xué)的再好，不經(jīng)實(shí)踐也不過(guò)是紙上談兵。要想有效提升學(xué)生的實(shí)踐能力，完成工程素質(zhì)培養(yǎng)這一部分，單片機(jī)教師必須提升對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)的重視，加強(qiáng)課外設(shè)計(jì)訓(xùn)練。例如，在進(jìn)行知識(shí)教學(xué)的過(guò)程中，學(xué)?？梢再I進(jìn)一些相應(yīng)的模型機(jī)器人散件，讓學(xué)生自主進(jìn)行裝配、調(diào)試以及編程處理，探究怎樣處理才可以使機(jī)器人擁有跳舞、投球、滅火、避障、尋跡以及聲控?zé)艄δ埽@種方法可以極大程度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，他們會(huì)積極主動(dòng)地投入到資料查詢以及方案設(shè)計(jì)討論中去，而且要想實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)，他們還需要不斷進(jìn)行軟硬件的修改和挑戰(zhàn)，利用所學(xué)知識(shí)解決一個(gè)又一個(gè)的難題。這樣可以在提升他們的敬業(yè)精神、協(xié)作能力、綜合設(shè)計(jì)能力的同時(shí)，讓他們充分感受到成功帶給自身的快樂(lè)，進(jìn)而為學(xué)生工程素質(zhì)培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，提供更有力的支持和保障。

（三）進(jìn)行評(píng)價(jià)考核方式的更新完善

過(guò)去單片機(jī)技術(shù)教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核的時(shí)候，基本上都是期末考試成績(jī)?yōu)橹?，缺乏?duì)課堂表現(xiàn)以及實(shí)踐能力等因素的重視，而進(jìn)行單片機(jī)技術(shù)教學(xué)的主要目的就是培養(yǎng)出實(shí)踐能力優(yōu)秀的單片機(jī)人才，這也就證明了目前的考核評(píng)價(jià)方式并不合理。我國(guó)院校要想真正培養(yǎng)出工程素質(zhì)優(yōu)秀的單片機(jī)人才，必須轉(zhuǎn)變自身的評(píng)價(jià)考核理念，進(jìn)行評(píng)級(jí)考核方式的更新完善，提升對(duì)學(xué)生實(shí)踐技巧掌握以及學(xué)習(xí)過(guò)程等內(nèi)容的重視，突出應(yīng)用性，降低理論知識(shí)考核所占比例，結(jié)合期末考試成績(jī)、實(shí)踐設(shè)計(jì)訓(xùn)練成績(jī)以及平時(shí)表現(xiàn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行更為全面綜合的評(píng)價(jià)，這樣所培養(yǎng)出的學(xué)生其工程素質(zhì)才更符合社會(huì)的實(shí)際需要，而不是只會(huì)讀死書、死讀書的書呆子。

三、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，隨著現(xiàn)代化進(jìn)程的不斷推進(jìn)，單片機(jī)的應(yīng)用也越來(lái)越多，這種情況極大的提升了生產(chǎn)的自動(dòng)化程度。但是，現(xiàn)在我國(guó)各院校所培養(yǎng)出的單片機(jī)人才卻根本不符合用人單位的實(shí)際標(biāo)準(zhǔn)，存在空有滿腹知識(shí)卻不知道怎樣有效利用的情況。所以，我國(guó)的相關(guān)院校一定要提升對(duì)單片機(jī)教學(xué)工作的重視，明白工程素質(zhì)培養(yǎng)對(duì)單片機(jī)事業(yè)發(fā)展的重要影響，單片機(jī)技術(shù)教師也應(yīng)該轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)理念，通過(guò)理論與實(shí)踐相結(jié)合的方式進(jìn)行知識(shí)教學(xué)，在完成理論知識(shí)教學(xué)的同時(shí)，有效增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力，并給予學(xué)生相應(yīng)的自主探究學(xué)習(xí)空間，進(jìn)行評(píng)價(jià)考核方式的創(chuàng)新改革，這樣學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情才會(huì)被充分激發(fā)出來(lái)，更為積極主動(dòng)地投入到知識(shí)學(xué)習(xí)與實(shí)踐訓(xùn)練中去，為工程素質(zhì)培養(yǎng)這一目標(biāo)提供更有力的支持和保障，進(jìn)而為我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)的建設(shè)做出更大的貢獻(xiàn)。

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