王海彬

摘 要：隨著現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)社會(huì)的深入發(fā)展，在博物館工作體系中，青少年教育工作也呈現(xiàn)出了新的趨勢(shì)和新的特點(diǎn)，傳統(tǒng)青少年教育工作模式的弊端不斷暴露。如何從思維和方式兩個(gè)方面入手，探尋科學(xué)的青少年教育工作體系，提升青少年教育工作水平，是現(xiàn)代博物館發(fā)展的重要課題。在博物館工作實(shí)踐中，要提升對(duì)青少年教育工作的認(rèn)知能力，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，開發(fā)高效的青少年課程，提升青少年教育的綜合效能，提升博物館青少年教育的規(guī)范化、科學(xué)化、信息化水平，助力博物館與學(xué)校間的合作，以及青少年與博物館事業(yè)不斷發(fā)展壯大，實(shí)現(xiàn)歷史文化信息傳播目標(biāo)，提升青少年綜合素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：博物館;青少年課程;館校合作;綜合素質(zhì)

在推進(jìn)博物館青少年教育工作實(shí)踐中，學(xué)校教育者和博物館從事社會(huì)教育工作人員要認(rèn)識(shí)到現(xiàn)代青少年教育的發(fā)展方向。通過優(yōu)化青少年教育工作體系，提升青少年博物館課程開發(fā)的規(guī)范性和針對(duì)性，及時(shí)調(diào)整工作策略，滿足現(xiàn)代青少年教育工作發(fā)展的新要求。讓博物館教育工作真正發(fā)揮作用，實(shí)現(xiàn)信息的整合與保管，同時(shí)充分發(fā)揮信息分析與指引作用，助力現(xiàn)代博物館青少年教育工作不斷提檔升級(jí)。打造精品課程，實(shí)現(xiàn)科學(xué)教育目標(biāo)[1]。作為青少年教育者和博物館對(duì)外開放服務(wù)的工作人員，要不斷創(chuàng)新意識(shí)，提升青少年教育工作的規(guī)范化程度，將青少年教育工作提升到新的層級(jí)。打破青少年教育工作與其他工作之間的隔閡，構(gòu)建一體化的工作體系，實(shí)現(xiàn)博物館資源的高效利用，提升青少年綜合素質(zhì)。在開展博物館社會(huì)教育工作過程中，館校合作理念是一種重要教育思想，對(duì)于博物館發(fā)揮青少年教育作用、提升博物館教育效能都具有重要的意義。在推動(dòng)博物館與學(xué)校的館校合作過程中，仍然存在一定的問題，有待深入探索，尋求科學(xué)的教育模式，提升博物館館校合作理念效能，推動(dòng)現(xiàn)代博物館振興發(fā)展。作為博物館工作人員和學(xué)校教育工作者，要認(rèn)識(shí)到現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)社會(huì)新常態(tài)對(duì)于傳統(tǒng)館校合作理念產(chǎn)生的影響，不斷創(chuàng)新理念和認(rèn)知，探索科學(xué)的教育模式，在保障館校合作正常推進(jìn)的前提下，激活整個(gè)館校合作理念體系，打造博物館精品課程體系，實(shí)現(xiàn)博物館綜合教育效能的提升。

1 博物館在青少年教育工作中的作用

博物館是培養(yǎng)青少年綜合文化素養(yǎng)的重要載體和平臺(tái)。在實(shí)踐中，博物館還是青少年獲取歷史文化知識(shí)的重要資源。從博物館的作用和地位上看，博物館較為重要的兩項(xiàng)職能就是教育和公眾服務(wù)，這也是博物館教育推廣工作的核心要素?！恫┪镳^條例》也將教育確定為博物館的首要功能，打造相應(yīng)的教育品牌，正是博物館教育工作發(fā)展的重要方向。博物館是青少年感知世界的窗口。隨著現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)文化的快速發(fā)展，博物館既承擔(dān)著保管、收藏、展示的功能，更承擔(dān)了教育、交流、傳承等多種職能。綜合以上來看，鑒于博物館在青少年歷史社會(huì)文化教育中的地位以及運(yùn)作特點(diǎn)，開展館校合作可以提升青少年的歷史文化認(rèn)知能力，傳承我國(guó)悠久的文化思想，提升博物館教育水平、教育模式、教育理念，實(shí)現(xiàn)博物館教育的創(chuàng)新。例如，可以通過文化訪談、文博互動(dòng)、專題展覽賞析、文博小講壇等環(huán)節(jié)，提升青少年對(duì)于博物館活動(dòng)的參與程度，讓青少年在參與過程中獲得更深刻的認(rèn)知和互動(dòng)，可以成為主講人、聽眾、文化志愿者、文化小使者，進(jìn)而提升博物館教育綜合效果。博物館服務(wù)的對(duì)象就是廣大的人民群眾，博物館是對(duì)廣大人民群眾精神文化服務(wù)的一種延伸，其展示地方文化特色，讓歷史文化活起來，豐富了本地群眾的業(yè)余精神文化生活，同時(shí)對(duì)受眾群體具有良好的教育意義，展示了歷史文化演變，宣傳了愛國(guó)主義思想等。博物館的社會(huì)職能是多樣性的。在社會(huì)公眾教育中，青少年兒童教育是重要的組成部分，甚至是一個(gè)核心組成部分，是博物館教育的核心內(nèi)容[2]。在發(fā)展實(shí)踐中，將博物館文博資源和學(xué)校教育有機(jī)結(jié)合起來，能夠提升知識(shí)的傳播效果，以及社會(huì)公眾尤其是學(xué)生的文化感知程度，實(shí)現(xiàn)博物館教育的創(chuàng)新發(fā)展。

2 當(dāng)前博物館青少年教育存在的主要問題

正如前文論述的那樣，在整個(gè)博物館教育體系中，青少年教育仍然存在諸多問題。特別是在課程體系開發(fā)上，很多博物館都沒有與學(xué)校建立起有效的銜接體系，提供的課程和文化服務(wù)無法滿足當(dāng)前青少年的學(xué)習(xí)需求，博物館自身的歷史文化資源也沒有得到充分的開發(fā)和利用，各地博物館推出的館校合作項(xiàng)目大同小異、千篇一律，沒有創(chuàng)新。在這樣的背景下，當(dāng)前博物館青少年教育仍然有待深入創(chuàng)新挖掘，探索科學(xué)的課程體系，提升青少年教育綜合效果。此外，導(dǎo)致博物館青少年教育效果不夠理想的因素還有現(xiàn)代青少年的學(xué)習(xí)壓力都比較大，很多學(xué)生都沒有時(shí)間到博物館參觀或者聽取課程;學(xué)校方面出于安全等因素的考慮，也很少組織學(xué)生外出到博物館實(shí)地參觀學(xué)習(xí)。種種原因阻礙了博物館和學(xué)校的對(duì)接。將博物館課程納入到校園教育體系中，對(duì)于保障學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)和文化傳承具有積極而深遠(yuǎn)的意義。從博物館開展的青少年教育課程來看，很多課程缺乏創(chuàng)新性，對(duì)學(xué)生的吸引力不夠，這也是導(dǎo)致博物館青少年綜合教育效果不夠理想的因素之一。如何提升博物館課程的吸引力，讓更多的學(xué)生走進(jìn)博物館開展學(xué)習(xí)，是博物館工作人員需要重點(diǎn)考慮的問題。從實(shí)踐來看，充分挖掘精品課程，推出動(dòng)手、動(dòng)腦文物發(fā)掘小課堂，打造精品博物館參觀路線，對(duì)于青少年教育而言具有積極意義，可以有效提升青少年的歷史文化感知能力，進(jìn)而提升青少年的綜合素質(zhì)。在實(shí)踐中，博物館工作人員要積極創(chuàng)新，提升歷史文化教育效果，積極與校園進(jìn)行對(duì)接，建立館校合作教育機(jī)制，提升青少年歷史文化教育的綜合水平，讓學(xué)生在歷史文化中感受魅力，提升綜合人文素養(yǎng)，適應(yīng)當(dāng)前博物館發(fā)展趨勢(shì)[3]。

3 在博物館青少年教育中推動(dòng)館校聯(lián)合的策略

3.1 加強(qiáng)博物館與學(xué)校的聯(lián)系

博物館工作人員要認(rèn)識(shí)到館校合作的價(jià)值與意義。博物館與學(xué)校應(yīng)進(jìn)行積極的溝通與交流，建立相應(yīng)的合作機(jī)制，共同開發(fā)精品課程。從實(shí)踐來看，博物館擁有豐富的歷史文化資源，但是對(duì)于青少年教育工作缺乏足夠的經(jīng)驗(yàn)，不明白青少年在哪些方面存在缺失，對(duì)于如何整合利用歷史文化資源缺乏有效的手段。從學(xué)校角度來看，很多學(xué)校越來越重視青少年的歷史文化教育，但是由于沒有相關(guān)的人才，在組織課程方面存在諸多劣勢(shì)。推動(dòng)博物館與學(xué)校的聯(lián)系，建立起科學(xué)的館校合作體系，可以充分利用博物館和學(xué)校的資源，開發(fā)高質(zhì)量的歷史文化、中華禮儀、國(guó)寶檔案等課程，讓整個(gè)課程體系兼具理論性和實(shí)務(wù)性，提升青少年歷史文化教育綜合效果，讓青少年了解博物館、走進(jìn)博物館，從而弘揚(yáng)我國(guó)悠久的歷史文化。

3.2 充分融入歷史文化體驗(yàn)

作為一種現(xiàn)代學(xué)習(xí)理念，館校合作理念源自于“經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)理論”，在整個(gè)歷史文化教育過程中，館校合作理念是對(duì)傳統(tǒng)教育模式的創(chuàng)新，更加重視教育的認(rèn)知感受。館校合作分為具體體驗(yàn)、反思體驗(yàn)和實(shí)踐應(yīng)用等不同環(huán)節(jié)，對(duì)于提升現(xiàn)代青少年歷史文化教育效果具有重要的意義。在現(xiàn)代教育體系中，館校合作理念得到了充分的運(yùn)用，對(duì)于提升青少年歷史文化綜合教育效果具有積極意義。在博物館教育體系中，館校合作理念同樣有著廣泛的應(yīng)用空間。從展覽和教育特點(diǎn)來看，博物館引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)博物館開展教育，本身就是一項(xiàng)歷史文化體驗(yàn)活動(dòng)，對(duì)于豐富和提升學(xué)生的認(rèn)知具有積極意義。同時(shí)，通過博物館實(shí)地探訪，也能讓學(xué)生對(duì)于課本中的歷史文化知識(shí)有更加直觀的認(rèn)識(shí)和感受。在實(shí)踐中，館校合作理念重點(diǎn)在于學(xué)生的感受，通過學(xué)生的親自感受去產(chǎn)生情感反應(yīng)，最終在受教育者內(nèi)心構(gòu)建一定的文化認(rèn)知體系，提升青少年的歷史文化綜合素養(yǎng)[4]。

3.3 要結(jié)合青少年的身心特點(diǎn)

在博物館教育工作中，探索建立科學(xué)的博物館文化課程體系，要充分考慮到不同年齡段學(xué)生的身心特點(diǎn)，有針對(duì)性地開展歷史文化教育。比如在課程體系開發(fā)過程中，針對(duì)低年級(jí)的學(xué)生，要多采取游戲或動(dòng)漫等學(xué)生喜聞樂見的形式，將教育內(nèi)容融入到課程體系中，提升學(xué)生的綜合感知能力，通過豐富多彩的展現(xiàn)形式，讓低年級(jí)學(xué)生對(duì)于歷史文化知識(shí)有更深入的認(rèn)知。對(duì)于高年級(jí)的學(xué)生而言，這些青少年已經(jīng)建立起了一定的歷史文化體系，在開展教育過程中，就要結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)踐，讓課程具有較強(qiáng)的文化性和思想性，能夠?qū)η嗌倌晁枷氘a(chǎn)生一定的啟迪作用，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)教育目的。基于此，要想開發(fā)高質(zhì)量的課程體系，離不開在這些方面的創(chuàng)新，通過探索科學(xué)的課程開發(fā)體系和路徑，結(jié)合青少年的思想特點(diǎn)，提升綜合教育效果，滿足當(dāng)前青少年的學(xué)習(xí)需求，提升綜合教育效果，實(shí)現(xiàn)教育效果的創(chuàng)新，進(jìn)而提升青少年綜合素質(zhì)。在開發(fā)過程中，博物館和學(xué)校要注重結(jié)合，互相利用對(duì)方的資源和長(zhǎng)處，有的放矢開展青少年歷史文化教育，有效、合理地利用博物館教育資源，實(shí)現(xiàn)教育效果的最優(yōu)化，滿足當(dāng)前青少年歷史文化教育發(fā)展需求。

3.4 充分利用信息技術(shù)開展青少年教育

現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展對(duì)于傳統(tǒng)博物館青少年教育工作起到了積極的推動(dòng)作用。在博物館教育實(shí)踐中，要認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)的發(fā)展方向，在博物館教育中融入信息技術(shù)，特別是歷史還原、虛擬現(xiàn)實(shí)等技術(shù)，提升博物館青少年教育綜合效果。通過導(dǎo)入現(xiàn)代信息技術(shù)，可以拉近青少年與信息技術(shù)的距離，讓青少年更近距離地感知?dú)v史文化，提升自身領(lǐng)悟能力，實(shí)現(xiàn)歷史文化知識(shí)的有效滲透。在博物館教育實(shí)踐中，要充分利用大數(shù)據(jù)、互聯(lián)網(wǎng)、微信公眾號(hào)和短視頻媒體等技術(shù)，提升博物館展覽教育的多樣性和豐富性，讓歷史文化以現(xiàn)代的面貌展現(xiàn)在社會(huì)公眾面前，同時(shí)豐富教育體系也能讓更多的社會(huì)公眾走進(jìn)博物館接受教育，對(duì)于青少年兒童等群體來說，豐富教育形式也能有效吸引更多的少年兒童積極參與博物館活動(dòng)，提升館校合作效果，滿足當(dāng)前教育發(fā)展需求，提升綜合教育效果，提升青少年的綜合素質(zhì)，讓博物館和學(xué)校有機(jī)結(jié)合，真正成為培養(yǎng)青少年人才的載體和平臺(tái)，適應(yīng)當(dāng)前經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求。

3.5 用學(xué)校第二課堂開設(shè)博物館小課堂

在構(gòu)建現(xiàn)代博物館青少年課程體系過程中，可以充分利用學(xué)校第二課堂，開設(shè)博物館小課堂，讓博物館教育和學(xué)校教育更好地融合在一起。在實(shí)踐中，博物館方面要積極與學(xué)校進(jìn)行洽談，利用學(xué)校開設(shè)的興趣班，讓更多學(xué)生能夠走進(jìn)博物館，更好地感知?dú)v史文明，提升自身綜合素養(yǎng)。與此同時(shí)，可以開設(shè)博物館小課堂，吸納感興趣的同學(xué)參與進(jìn)來，利用移動(dòng)展板、多媒體PPT、非遺手工坊等形式把博物館課程送到學(xué)校，提升博物館青少年教育課程的多樣性和趣味性，引領(lǐng)學(xué)生真正參與進(jìn)來。此外，可以將博物館的文創(chuàng)作品與學(xué)校教育結(jié)合起來，通過整合資源，實(shí)現(xiàn)博物館教育的有效融入，在校園中構(gòu)建起文博知識(shí)體系，讓更多的學(xué)生參與到博物館文化學(xué)習(xí)中，提升文化學(xué)習(xí)效果，真正豐富學(xué)校的文化底蘊(yùn)。同時(shí)，也進(jìn)一步暢通博物館教育途徑，滿足當(dāng)前博物館在青少年教育方面的需求。如此一來，可以有效提升博物館教育的綜合影響力，適應(yīng)當(dāng)前館校合作視角下提升青少年綜合素質(zhì)培養(yǎng)的發(fā)展趨勢(shì)。在打造博物館第二課堂的時(shí)候，要注重結(jié)合不同層次學(xué)生的特點(diǎn)，提升博物館教育的針對(duì)性和實(shí)效性，滿足博物館教育發(fā)展需求，提升博物館教育綜合影響力，真正有效整合博物館和學(xué)生教育資源，實(shí)現(xiàn)文博資源和教育資源的有效流動(dòng)。

4 結(jié)語

綜上所述，在開展博物館教育中，要充分重視館校合作的重要作用，打造精品課程體系。在博物館青少年課程教育設(shè)計(jì)中，充分考慮到館校合作的特點(diǎn)，引導(dǎo)青少年參與到博物館教育體系中，提升博物館教育與青少年文化教育的融合程度，讓學(xué)生進(jìn)一步貼近歷史、貼近文化，提升自身綜合文化認(rèn)知能力，滿足博物館教育發(fā)展需求。作為博物館工作人員，要不斷創(chuàng)新理念，提升認(rèn)知，構(gòu)建現(xiàn)代認(rèn)知體系，提升體驗(yàn)式認(rèn)知效果，實(shí)現(xiàn)博物館教育效果的進(jìn)一步提升，提高青少年教育多元化發(fā)展。

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