楊琪璿 聶華

【摘要】醫(yī)學(xué)院校大學(xué)生不僅學(xué)習(xí)很多醫(yī)療護理知識，同時還會涉及到英語，信息化教學(xué)模式是一種先進的大學(xué)英語教學(xué)模式，為了有效分析醫(yī)學(xué)院校大學(xué)英語信息化教學(xué)模式，本文深入教學(xué)實際，積極研究了具體的教學(xué)策略，為學(xué)生日后發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】醫(yī)學(xué)院校;大學(xué)英語;信息化教學(xué)

【作者簡介】楊琪璿，聶華（通訊作者），嘉應(yīng)學(xué)院醫(yī)學(xué)院。

引言

新時期，隨著教育信息化技術(shù)的不斷完善，教師在有效的開展教學(xué)過程應(yīng)該重視引入信息化技術(shù)，充分借助信息化教學(xué)模式的構(gòu)建，不斷提高教學(xué)有效性，本文結(jié)合醫(yī)學(xué)院校大學(xué)英語教學(xué)課堂，積極引入了信息化教學(xué)模式，具體分析如下。

一、對學(xué)生、教師、信息化技術(shù)進行正確定位

新課改的實施對所有院校都提出以學(xué)生為教學(xué)主體的要求，所以在醫(yī)學(xué)院校的大學(xué)英語信息化教學(xué)中，也應(yīng)該遵循這一要求，讓學(xué)生認識到自己是教學(xué)的主體，提高學(xué)生主觀能動性。在實際教學(xué)中，學(xué)生利用信息化技術(shù)自主學(xué)習(xí)的同時，不應(yīng)該不管不顧，應(yīng)該在合適的時間對學(xué)生進行科學(xué)的引導(dǎo)和指導(dǎo)。對于信息化技術(shù)手段來說，只能作為英語教學(xué)的輔助工具和方法，不能直接取代教師在課堂中的位置。例如，學(xué)生可以用信息化技術(shù)和多媒體設(shè)備查閱更多的資料，掌握更多學(xué)習(xí)以外的英語知識，對于一些教學(xué)難點來說，教師就可以進行指導(dǎo)，另外在英語教學(xué)中還有一些讀寫練習(xí)等教學(xué)，也應(yīng)該由教師作為主導(dǎo)傳授給學(xué)生。

二、結(jié)合具體教學(xué)實際，加強教學(xué)環(huán)境的優(yōu)化能力

在信息化網(wǎng)絡(luò)的背景下，可以為學(xué)生的英語教學(xué)創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，利用多媒體等設(shè)備可以讓學(xué)生在真實的情境中掌握英語知識，提高自身的語言能力。教師可以通過多媒體播放一些英文的影片以及其他國家的相關(guān)知識等方面的視頻，讓學(xué)生全方面、更加立體式的對英語進行學(xué)習(xí)，在影片的播放中可以讓學(xué)生更加直觀的看到原語國家場景對話，讓學(xué)生對英語產(chǎn)生語感，在實際中合理的運用英語，使學(xué)生的語法、發(fā)音更加標準化。在大學(xué)英語教學(xué)中，教師還可以通過設(shè)備開展聽說教學(xué)，設(shè)定一個場景讓學(xué)生之間進行討論、合作，并做出一篇演講，鍛煉學(xué)生寫作能力的同時提升學(xué)生的表達能力。

三、借助網(wǎng)絡(luò)平臺，提高學(xué)生的英語交流能力

醫(yī)學(xué)院要優(yōu)化自身的教學(xué)設(shè)備和相關(guān)技術(shù)，為教師創(chuàng)造數(shù)字化的英語教學(xué)平臺，給學(xué)生提供更加豐富的學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)方法，例如可以設(shè)置網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)內(nèi)容或者網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)等，教師可以通過平臺查看學(xué)生學(xué)習(xí)的情況，同時教師也可以參與到平臺中，在線為學(xué)生們進行答疑。在選擇網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)內(nèi)容方面，應(yīng)該將英語教材中的內(nèi)容作為重點，同時結(jié)合學(xué)生專業(yè)特點，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生提供虛擬化的真實英語學(xué)習(xí)環(huán)境，通過標準英語發(fā)音的播放，讓學(xué)生們進行模仿，改正自己錯誤的發(fā)音，另外，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)可以將圖片、文字、動畫、聲音等融合為一體，使課堂教學(xué)更有趣味，滿足不同層次學(xué)生的需求，提高學(xué)生的英語交流能力。

四、課堂面授、網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)結(jié)合的教學(xué)模式

如果在大學(xué)英語課堂教學(xué)中只利用網(wǎng)絡(luò)進行教學(xué)，會使教學(xué)效率無法得到有效提升，所以教師應(yīng)該將課堂面授和網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)進行結(jié)合，在調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)主動性的同時，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。在課堂面授教學(xué)中，教師要全面分析教學(xué)大綱、學(xué)生的需求，并制定科學(xué)合理的教學(xué)計劃，通過多樣化的教學(xué)方法讓學(xué)生們獨立完成學(xué)習(xí)，教師可以作為組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，對學(xué)生提出的問題隨時進行解答，將網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中存在的缺陷進行彌補。

五、借助多媒體，采用教學(xué)情景法

利用多媒體進行教學(xué)，將其優(yōu)點充分發(fā)揮出來。醫(yī)學(xué)院大學(xué)英語教師可以讓學(xué)生觀看與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的視頻、圖片等，讓學(xué)生們通過感官了解英語知識，并對新課題進行一定的認識，加快進入新課題教學(xué)的速度，在多媒體虛擬化的真實英語情境中，可以對學(xué)生進行針對性的英語訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生英語的綜合能力。在選擇情景法教學(xué)時，教師一定要充分了解學(xué)生的興趣愛好、心理特征等，融入到學(xué)生的生活實際中，將醫(yī)學(xué)專業(yè)的需求作為基礎(chǔ)，使英語知識與專業(yè)課程進行融合。例如在課堂中可以給學(xué)生播放與醫(yī)院相關(guān)的動畫，并給學(xué)生創(chuàng)造相關(guān)的情境，讓學(xué)生就該情境用英語進行對話模擬。這樣做不但可以提高學(xué)生的英語交流能力，還能讓學(xué)生將英語與專業(yè)課程銜接，使學(xué)生在將來醫(yī)療行業(yè)中的發(fā)展更加順暢。

六、借助學(xué)生水平，采用分級教學(xué)方法

除了教師要改變教學(xué)模式外，學(xué)校也應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的水平和要求，采用分級教學(xué)的方法，在大一、大二期間，學(xué)?？梢蚤_設(shè)英語必須課，根據(jù)學(xué)生各方面的具體情況，選擇合理的英語教材，并安排相應(yīng)的英語教學(xué)內(nèi)容，通過多樣化的教學(xué)方法，使班級中不同層次的學(xué)生英語能力都能有所提升。另外，學(xué)校還可以根據(jù)學(xué)生的興趣愛好等，開設(shè)英語的選修課，例如新聞聽力、英語歌曲等，讓學(xué)生們在各學(xué)期都有不同方式的選修課選擇方式。對于大三下半學(xué)期來說，學(xué)校依舊要設(shè)置醫(yī)學(xué)英語課，將學(xué)生的專業(yè)作為重點，安排與專業(yè)相關(guān)的英語內(nèi)容，給學(xué)生設(shè)置一些技能培訓(xùn)等類型的英語選修課，提高學(xué)生專業(yè)和英語的能力。

七、結(jié)語

總之，在醫(yī)學(xué)院校大學(xué)英語教學(xué)課堂，有效的信息化技術(shù)引入，不僅提高了英語教學(xué)效率，同時也保證了課堂教學(xué)質(zhì)量，作為相關(guān)教師，應(yīng)該不斷進行有效的實踐探索，結(jié)合醫(yī)學(xué)院校大學(xué)英語教學(xué)實際，有效的提高教學(xué)效率。

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