袁紅兵

【摘 ? ?要】初中時(shí)期是培養(yǎng)學(xué)生形成審美能力的關(guān)鍵時(shí)期，審美是陪伴學(xué)生一生的能力。因此作為初中美術(shù)教師，我們有責(zé)任有義務(wù)去培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，幫助學(xué)生陶冶情操，全面發(fā)展。近年來(lái)國(guó)家也日益重視美術(shù)的教育，但由于常年應(yīng)試的教育，在美術(shù)教學(xué)方面仍然存在著一些問(wèn)題。作為初中美術(shù)教師應(yīng)該不斷總結(jié)不斷歸納，提高自身教學(xué)水平。

【關(guān)鍵詞】初中美術(shù) ?教學(xué)方法 ?討論研究

中圖分類號(hào)：G4 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.17.163

初中美術(shù)作為一門最終不進(jìn)行考試的科目，其受到的重視程度較低，不同于語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)一類的主科可以占用學(xué)生大部分時(shí)間。而我認(rèn)為對(duì)于一個(gè)學(xué)生而言專業(yè)類的知識(shí)固然重要，但是思想、審美這種內(nèi)涵培養(yǎng)也是非常重要的，作為教師，我們應(yīng)當(dāng)積極轉(zhuǎn)變初中美術(shù)教育現(xiàn)狀，努力探求教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思想，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

一、了解學(xué)生心理，培養(yǎng)興趣

初中時(shí)期學(xué)生課業(yè)壓力較大，學(xué)校以及家長(zhǎng)都向?qū)W生施加了比較大的壓力。學(xué)生在這個(gè)階段往往不重視美術(shù)這一學(xué)科，相應(yīng)的學(xué)生對(duì)于美術(shù)學(xué)習(xí)的熱情也不高，往往表現(xiàn)出對(duì)美術(shù)沒有什么興趣。但無(wú)論是學(xué)習(xí)還是做一件事，興趣是最好的老師，所以我們先要調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在課堂上不要使知識(shí)索然無(wú)味，比如在介紹某位畫家時(shí)可以講一講在他身上發(fā)生過(guò)的一些有趣的故事，結(jié)合畫家不同時(shí)期的不同遭遇講述畫家不同時(shí)期的畫作，讓學(xué)生們走進(jìn)這個(gè)畫家的一生，而不是單單作為一個(gè)旁觀者。讓學(xué)生參與進(jìn)課堂中，調(diào)動(dòng)學(xué)生的課堂積極性，發(fā)揮學(xué)生的課堂主體性，讓學(xué)生們愛上美術(shù)。美術(shù)的教學(xué)不僅僅出現(xiàn)在課堂中，要幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)美就在日常生活中隨處可見，更重要的是給學(xué)生一雙能夠發(fā)現(xiàn)美的眼睛。學(xué)生只有不斷與美同行，才能進(jìn)一步讓學(xué)生愛上美，才能不斷提升審美水平。而學(xué)生審美水平提升后才能進(jìn)一步在生活中發(fā)現(xiàn)美的事物，從而形成良性循環(huán)。

二、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，提高學(xué)生審美意識(shí)

在傳統(tǒng)教學(xué)課堂中，教師在課堂上占主體地位，學(xué)生處于被支配狀態(tài)。學(xué)生在課堂上往往沒有太大自由，參與性也不是很高。因此我們需要改變教學(xué)理念。在教學(xué)過(guò)程中，我們應(yīng)該充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，學(xué)生才是課堂的主體，而教師只是一個(gè)引路人，幫助學(xué)生們更好的、更快的前進(jìn)。因此在課堂上教師要多設(shè)置與學(xué)生的互動(dòng)，讓學(xué)生們?cè)谡n堂上進(jìn)行不斷的思考。同時(shí)教師需要保證學(xué)生在課堂上有充分的自主性以及自由性，學(xué)生可以在課堂上充分表達(dá)自己的想法，展示自己的思考過(guò)程。在課堂上不要以過(guò)高的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求學(xué)生，要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生內(nèi)心的想法與感受。并且教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)與反應(yīng)及時(shí)的對(duì)自己的教學(xué)方向做出更改。我們不應(yīng)當(dāng)是把知識(shí)機(jī)械化的塞給學(xué)生，而是要讓學(xué)生產(chǎn)生興趣而不斷的自我摸索，這樣學(xué)生才能夠在學(xué)習(xí)過(guò)程中得到樂趣，并且充分的參與到課堂活動(dòng)中。同時(shí)教師也要不斷地提升自己的審美水平，在日常課堂中給學(xué)生以美的陶冶，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)真實(shí)的美。同時(shí)對(duì)學(xué)生提出的不同見解或獨(dú)特的想法以包容態(tài)度接受，并鼓勵(lì)學(xué)生有不同的思考和想法，提升學(xué)生的創(chuàng)造能力以及自我思考能力。

三、革新教學(xué)方法，提高學(xué)生創(chuàng)造能力

傳統(tǒng)的教學(xué)課堂過(guò)于死板，想要在課堂上吸引學(xué)生互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情就需要教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方法。在教學(xué)過(guò)程中添加創(chuàng)新型、趣味性舉動(dòng)，有利于學(xué)生全身心投入課堂。

（一）分組討論，展示報(bào)告

教師可以將學(xué)生分組，每當(dāng)欣賞一幅新的作品或者教師提出問(wèn)題后，學(xué)生可以在組內(nèi)進(jìn)行討論。這樣學(xué)生們更能參與進(jìn)課堂，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中認(rèn)真思考、相互交流溝通，或許能夠產(chǎn)生出其他新奇的想法。因此提高學(xué)生的獨(dú)立思考能力以及創(chuàng)造力，還能幫助學(xué)生提高審美能力，促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展。同時(shí)教師還可以以小組為單位來(lái)布置任務(wù)，讓學(xué)生們相互討論，每組經(jīng)過(guò)互相討論之后選出一個(gè)大家都喜歡的作品作為推薦。每次課選出幾組上臺(tái)進(jìn)行交流，讓學(xué)生們提前準(zhǔn)備PPT，每組選出一人代表全組上臺(tái)進(jìn)行匯報(bào)。讓全班學(xué)生進(jìn)行交流發(fā)言，鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的想法，在課堂上營(yíng)造出一種輕松活潑自由氛圍。這樣的課堂才是學(xué)生們所向往的課堂，才是學(xué)生們真正會(huì)參與進(jìn)來(lái)的課堂，才能讓學(xué)生們更近距離的接觸美。

（二）增加學(xué)生動(dòng)手機(jī)會(huì)

課堂內(nèi)容也直接影響到學(xué)生的課堂參與度，現(xiàn)在學(xué)生們?cè)谡n堂上拿出作業(yè)開始做的情況時(shí)有發(fā)生。經(jīng)過(guò)我的觀察發(fā)現(xiàn)在講一些學(xué)生們感興趣的話題時(shí)有的學(xué)生會(huì)放下筆抬頭聽一會(huì)課，但是一旦話題不再能吸引他們，他們就又埋頭到作業(yè)中了。因此，我覺得學(xué)生們還是愿意聽課的，如果課堂內(nèi)容他們感興趣的話。我認(rèn)為初中美學(xué)教育應(yīng)該從課堂內(nèi)容改革做起，向課堂中引入一些手工、繪畫、泥塑活動(dòng)課，讓學(xué)生們能夠親自動(dòng)手實(shí)踐一下，體驗(yàn)一下自己動(dòng)手的快樂，同時(shí)在得到自己產(chǎn)品后產(chǎn)生自豪感。通過(guò)讓學(xué)生們自己進(jìn)行創(chuàng)作，了解到美與生活息息相關(guān)，美是與我們生活聯(lián)系在一起的。使學(xué)生們了解到創(chuàng)作來(lái)源于生活，同時(shí)教育學(xué)生在制作作品過(guò)程中注意將美學(xué)與實(shí)用性融合到一起，為學(xué)生提供一個(gè)具有實(shí)踐性、創(chuàng)造性的課堂，以此提升學(xué)生的審美情趣、創(chuàng)造實(shí)踐能力、動(dòng)手能力以及獨(dú)立思考能力。

（三）言傳身教，直觀教學(xué)

作為教師應(yīng)該不斷提升自身的美學(xué)素養(yǎng)以及審美能力，在課堂中向?qū)W生們浸潤(rùn)美的感知。教師可以參與學(xué)生們的創(chuàng)作，與學(xué)生們一起在創(chuàng)作過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、思考問(wèn)題、解決問(wèn)題。在最后與學(xué)生們共同交流，指引學(xué)生前進(jìn)。初中時(shí)期學(xué)生們都處于一個(gè)好奇的階段，他們會(huì)不自覺地模仿周圍人的行為，這時(shí)教師應(yīng)該作為一個(gè)榜樣形象出現(xiàn)在學(xué)生們面前，對(duì)學(xué)生進(jìn)行言傳身教。同時(shí)教師應(yīng)該在與學(xué)生共同創(chuàng)作的過(guò)程中自身做到自己的要求，對(duì)學(xué)生進(jìn)行言傳身教。只有搞好課堂，學(xué)生才能提升美術(shù)知識(shí)水平，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，因此在課堂上教師可以用生動(dòng)性、直觀易懂的語(yǔ)言加之自身的肢體語(yǔ)言向?qū)W生傳達(dá)自己的意圖。

四、結(jié)束語(yǔ)

因?yàn)閷W(xué)生的身心發(fā)展與認(rèn)知事物能力有密切的聯(lián)系，美術(shù)教育影響著學(xué)生的身心發(fā)展、學(xué)生創(chuàng)造力、想像力與情感感知力，在初中這個(gè)學(xué)生審美能力形成的關(guān)鍵時(shí)期，教師在教育學(xué)生階段一定要保持足夠的熱情，根據(jù)教學(xué)的實(shí)際情況隨時(shí)改變自己的教學(xué)方針策略。為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)輕松愉快的課堂氛圍，革新自己的教學(xué)方法，在教學(xué)過(guò)程中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，在課堂上與學(xué)生進(jìn)行交流與互動(dòng)。同時(shí)教師也要不斷提高自身的修養(yǎng)水平，做到與學(xué)生共同進(jìn)步共同發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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