任宏 于泳 梁靜

摘要：本文論述醫(yī)學院大學生的安全教育，從國家和個人層面上來分析，以及理論和實際多個方面論述了大學生的安全教育。尤其是理論和實際，前者結(jié)合了新時期國內(nèi)的一些特點，后者則以醫(yī)學院大學生本身為例。分析了大學生在現(xiàn)實生活中所應該注意的各種安全問題。

關(guān)鍵詞：安全意識，安全教育

1 大學生安全教育的必要性

隨著我國經(jīng)濟的飛速發(fā)展，我國的高校改革也發(fā)生了很大的變化。隨之新時期大學生的生活空間大大擴展，與外界交流領(lǐng)域也不斷拓寬。在校期間，他們除了進行正常的學習、生活外，還需要走出學校參加形形色色的社會實踐活動。在這種情況下，如果缺乏必要的社會生活常識，尤其是安全知識，勢必會導致各種安全問題的發(fā)生。因此，加強大學生的安全教育，增強安全意識和自我防范能力，已勢在必行、刻不容緩。

2 加強大學生安全教育，是維護國家安全和利益的需要

首先，要認真貫徹落實十九大精神，樹立安全發(fā)展理念，弘揚生命至上、安全第一的思想，建立完善的安全教育和防范體系。從國家面臨的安全環(huán)境來看，當前我國面臨的環(huán)境復雜多變，安全形勢不容樂觀，主要表現(xiàn)為境外敵對勢力和間諜情報機構(gòu)為達到分化、西化中國的目的，一方面利用各種渠道，以公開或秘密的方式，傳播西方的政治和經(jīng)濟模式、價值觀念以及腐朽的生活方式，培養(yǎng)和平演變的“內(nèi)應力量”。如近期的香港事件，無不是國外反華勢力的背后挑撥離間在作祟。另一方面采取金錢收買、物質(zhì)利誘、色情勾引、出國擔保等手段，或打著學術(shù)交流、參觀訪問、洽談業(yè)務等幌子，刺探、套取、收買我國家和單位秘密。其次，大學生對國家安全也存在著種種模糊的認識。目前，國家安全既包括國土安全、主權(quán)安全、政治安全、經(jīng)濟安全、國防安全、國民安全等傳統(tǒng)內(nèi)容，也包括文化安全、科技安全、金融安全、信息安全等方面的新內(nèi)容。因此，全方位了解新時期國家安全有助于端正大學生的思想認識，增強國家安全意識。總之，我國面臨著復雜嚴峻的安全形勢，而大學生的國家安全意識又相對薄弱，這就迫切需要對大學生進行安全教育，培養(yǎng)國家安全知識，樹立新的國家安全觀，既是必要的，也是緊迫的。

3 新時期隨著網(wǎng)絡媒體的快速發(fā)展，形形色色的網(wǎng)絡詐騙也逐一呈現(xiàn)

網(wǎng)絡給人帶來方便的同時，也給社會和個人帶來了弊端。一些不法分子利用網(wǎng)絡搞形形色色的詐騙活動，一些學生、特別是一些家庭經(jīng)濟困難的學生遇騙后選擇了輕生，給家庭帶來了無盡的悲痛等。諸如種種，大學生的安全教育勢在必行。

4 安全教育的具體實施

4.1 堅持安全教育全覆蓋、全過程、全場景

要確保安全知識、安全技能的教育和訓練覆蓋到每個學生;確保在學生入學、在校學習、實踐實習、畢業(yè)等大學學習的每個階段、每個環(huán)節(jié)、每個場景、每個活動都安排有相應的安全教育;確保在課堂和實驗室、實訓中心、實習場地，在書院宿舍和活動場所等校園的每個位置，安排安全教育內(nèi)容、設置安全教育標識。堅持安全教育工作課程化、體系化、規(guī)范化、常態(tài)化。要根據(jù)學生在校每個階段的需要，開設內(nèi)容不同且相互關(guān)聯(lián)的安全教育課程，并納入通識教育課程體系之中（該類課程一般以體驗式為主）。同時要求各個專業(yè)的實驗、實訓課程和實習都要開設專門的安全教育課程或在首次課程中安排安全教育內(nèi)容。

堅持常規(guī)性安全教育和重點時期安全教育有效結(jié)合。在對學生進行系統(tǒng)、規(guī)范、科學的安全意識、安全知識、安全技能的教育的同時，須結(jié)合重點時期學校實際情況和學生日常學習、生活習慣，開展靈活多樣、有針對性、時效性的教育活動。

4.2 學校著力構(gòu)建全過程、全覆蓋、全場景的安全教育體系

構(gòu)建安全教育通識課程體系。將大學生安全教育作為通識教育的一門必修課，分學期開設，覆蓋入學教育、在校學習到畢業(yè)前。學務部通識教育管理中心負責制定教學大綱和和教學日歷，組織編寫統(tǒng)一的教材，組織協(xié)調(diào)開展大型體驗式教學活動;教務部履行教學管理職能;各書院通識教研室負責教學實施，包括落實本書院安全教育師資、組織參加安全教學課程大綱編寫、組織集體備課、組織本書院安全教育體驗式活動、指導幫助書院學生會和社團開展安全教育活動等。

4.3 設置安全教育課程

主要包括：國家有關(guān)安全管理工作的方針、政策、法律、法規(guī);日常學習與生活安全、個人財產(chǎn)和人身安全防護、心理健康安全、網(wǎng)絡與信息安全、自然災害安全、突發(fā)事件安全、戶外活動安全、社會實踐安全、個人行為與國家安全、交通安全、消防安全等。

4.4 重點時期安全教育要重點安排

4.4.1 新生安全教育。新生安全教育主要涵蓋國防教育（與軍訓合并實施）、校規(guī)校紀教育、心理健康教育、人身財產(chǎn)安全教育等。在每年新生入學教育時開展，由學務部、教務部組織，各書院負責實施。

4.4.2 安全教育活動月。每年11月開展“校園防火防盜防騙安全月”活動，促進學生掌握安全知識、增強安全意識，由學務部、總務部組織協(xié)調(diào)，各書院共同開展，在校園內(nèi)進行消防培訓和消防演練等形式多樣的活動，促進學生掌握安全知識，增強安全意識。

4.4.3 節(jié)假日安全教育。節(jié)假日包含中秋節(jié)、國慶節(jié)、元旦、寒假、清明節(jié)、勞動節(jié)、端午節(jié)、暑假等。

學務部和各書院要把節(jié)假日的安全教育常態(tài)化、制度化。做好安全教育主題班會等形式的安全教育工作;做好學生離校去向登記相關(guān)工作;假期結(jié)束返校后做好學生返校情況統(tǒng)計工作，并將學生返校情況報學務部備案。

4.4.4 心理健康教育。加強“亮心溝通中心”和心理健康教育教研室建設;建立“課程+活動”的心理教育模式;完善“學校-書院-班級-宿舍”四級心理健康監(jiān)控和教育體系，定期開展大學生心理危機排查，做好危機預防及干預;針對新生開展心理普查，建立心理檔案，為學生在校心理健康教育工作的開展提供重要依據(jù);舉辦好“‘5·25大學生心理健康節(jié)”、“10月心理健康宣傳周”，開展豐富多彩的大學生心理健康教育活動，營造良好的校園心理健康教育氛圍;面對全校學生開展個體咨詢與團體輔導，及時幫助學生排解心理困惑，引導學生關(guān)愛自我、了解自我、接納自我，關(guān)注自己的心理健康和心靈成長，提高自身心理素質(zhì)，11月消防安全教育等。

此外，校園網(wǎng)絡管理中心要定期組織開展學生網(wǎng)絡安全教育活動，引導學生遵守計算機網(wǎng)絡有關(guān)管理法規(guī)、規(guī)定，不參與并謹防網(wǎng)絡犯罪和傳播有害信息。同時，全校師生也要謹防網(wǎng)絡詐騙，謹防貪小財，失大財。

總之，大學生安全教育是高校教育的重要組成部分，教育部已明確要求各級學校要高度重視學校和學生安全教育工作。增強大學生安全防范意識，掌握必要的安全知識和安全防范技能，減少個人隱患等，既是時代的呼喚，也是素質(zhì)教育發(fā)展的必然要求。

參考文獻：

[1] 王智新，馮時林主編.論大學生法制教育[M].北京：中國國際廣播出版社，2002.

[2] 王智新.大學生安全教育與管理創(chuàng)新[J].教育理論與實踐，2008（09）.

作者簡介：任宏（1978-），女，中共黨員，研究生，新鄉(xiāng)醫(yī)學院三全學院仁智書院輔導員;于泳（1980-），女，農(nóng)工黨員，本科，鶴壁市人民醫(yī)院科教科;梁靜（1986-），女，本科，新鄉(xiāng)醫(yī)學院三全學院

（作者單位：1.新鄉(xiāng)醫(yī)學院三全學院仁智書院;2.鶴壁市人民醫(yī)院）