詹麗潔

摘 要：現(xiàn)代教育大家夏沔尊先生曾說：“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水就不成其為池塘，沒有愛就沒有教育?！庇袗鄣慕逃攀浅晒Φ慕逃?，有愛的教育才是充盈詩(shī)意的教育。如果說教師的靈魂在于師德，那么師德的靈魂就源自師愛。

關(guān)鍵詞：班主任; 情系學(xué)生

中圖分類號(hào)：G635.1? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ?文章編號(hào)：1006-3315（2019）04-181-001

班主任是學(xué)校教育教學(xué)工作的最基層組織者，班主任的工作成就直接體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生思想鑄造、對(duì)學(xué)生人生設(shè)計(jì)的指導(dǎo)上，以及對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)、對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)上。與此同時(shí)，做班主任的，和學(xué)生接觸的時(shí)間最多，最能體會(huì)到學(xué)生的每一點(diǎn)成長(zhǎng)。所以，對(duì)“付出總有回報(bào)”這句話，只有做班主任體會(huì)最深。我們每天要多次進(jìn)入班級(jí)，要經(jīng)常和學(xué)生聊天，要和家長(zhǎng)通電話，甚至是長(zhǎng)時(shí)間耐心聽家長(zhǎng)嘮叨，要培養(yǎng)班干部，要督促課代表，要看成績(jī)單，要和任課教師溝通，要開家長(zhǎng)會(huì)，要管理公物，等等等等，我們像一架永遠(yuǎn)也無法停止的機(jī)器，也像雜家、多面手，我們確實(shí)很累，有時(shí)也很煩，但也確實(shí)很幸福。所以，盡管我們的付出總是遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于我們應(yīng)該得到的回報(bào)，但學(xué)生的尊重、社會(huì)的認(rèn)可給我們帶來的成就感、幸福感，可以淡化這些辛苦和痛苦。

在工作過程中，要帶著對(duì)學(xué)生的愛，對(duì)學(xué)生的期望，帶著這份感情進(jìn)行工作。

一、要注意樹立威信 用真誠(chéng)感染學(xué)生

有威信的教師，學(xué)生會(huì)心悅誠(chéng)服地接受他的教育和勸導(dǎo)，做工作事半功倍。具有很高威信的班主任本身就是一種無形的教育力量。班主任的威信要用廣博的知識(shí)、扎實(shí)的專業(yè)底子去“征服學(xué)生”;用崇高的事業(yè)心和高度的責(zé)任感去“感染學(xué)生”;用真誠(chéng)、愛心和無私奉獻(xiàn)的情感去“打動(dòng)學(xué)生”;用以身作則、表里如一的人格魅力和榜樣去“影響學(xué)生”。記得我剛接一個(gè)班時(shí)，師生之間還不熟悉，當(dāng)我第一次同他們講話、上課，他們的注意力是那么集中，布置的任務(wù)是那么順利的按時(shí)完成，這就說明學(xué)生都想進(jìn)步，都想在老師面前留下美好的印象，同時(shí)，他們也不知不覺地洞察老師的言行?；谶@一情況，我特別注意在各項(xiàng)活動(dòng)中發(fā)揮自身特長(zhǎng)，讓學(xué)生體會(huì)到老師是他們的朋友，用一顆真誠(chéng)的愛心去感染每個(gè)學(xué)生，在工作中注意言行一致，與學(xué)生相處做到言而有信，實(shí)事求是。同時(shí)針對(duì)每個(gè)學(xué)生的具體情況，適時(shí)提出適合其特點(diǎn)的要求。學(xué)校、班級(jí)所定的制度更要堅(jiān)決執(zhí)行。常言道：“嚴(yán)師出高徒?！币虼?，在工作中我不僅對(duì)學(xué)生要求嚴(yán)格、管理嚴(yán)格，更是嚴(yán)得有理、嚴(yán)得有度、嚴(yán)得有方。

二、充滿信心 對(duì)學(xué)生應(yīng)因材施教

作為班主任，有必要樹立做好班主任的信心。蘇霍姆林斯基曾說：“沒有培養(yǎng)不好的兒童，沒有哪個(gè)兒童天生不可教;只有不能教的老師，沒有不能教的學(xué)生?！敝袑W(xué)生有極大的可塑性，學(xué)生的進(jìn)步與退步、品行的良否、能力的高低，與教師尤其是班主任有極大關(guān)系，只要方法得當(dāng)，教育是能成功的。有了這個(gè)信心，才能認(rèn)真耐心地探索合適的方法。對(duì)學(xué)生有信心主要表現(xiàn)在要充分信任學(xué)生，特別是對(duì)后進(jìn)或犯過錯(cuò)誤的學(xué)生，更要有信心，更要給予充分信任，這樣才能更好地促進(jìn)他們的轉(zhuǎn)變。我所教班上有一學(xué)生，不僅學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，能力差，而且學(xué)習(xí)態(tài)度不認(rèn)真，有說謊習(xí)慣，我多次找他談話并幫助他客觀分析自身優(yōu)點(diǎn)和不足，指明老師對(duì)他的成長(zhǎng)和進(jìn)步充滿信心，還把教室的鑰匙信任地交給他，這以后他便一改往日的做法，上課認(rèn)真聽講，思維活躍，回答問題的質(zhì)量明顯提高，作業(yè)及時(shí)上交，最突出的表現(xiàn)是他每天早來晚走，學(xué)習(xí)成績(jī)提高很快。

三、悉心教育，在工作中“勤”字當(dāng)頭

在平日里對(duì)學(xué)生的悉心教育中，應(yīng)堅(jiān)持做到工作中以“勤”字當(dāng)頭，這樣班主任就會(huì)“耳聰目明”，工作中才會(huì)有條不紊，層層展開，步步落實(shí)。

談到“勤”字，首先應(yīng)是勤于思考。善于動(dòng)腦思考是解決一切問題的基礎(chǔ)，對(duì)于班主任工作，我們也要勤動(dòng)腦思考，班主任要勤于了解學(xué)生情況，勤動(dòng)腦想班級(jí)的事情，更要勤動(dòng)腦尋找比較好的教育契機(jī)和方法措施來教育管理學(xué)生。

其次，要勤于疏導(dǎo)。要求班主任有一張“婆婆嘴”。要經(jīng)常表揚(yáng)先進(jìn)，指出問題，以正確的人生觀教育學(xué)生，還要經(jīng)常找學(xué)生談話，個(gè)別疏導(dǎo)。對(duì)學(xué)生要曉之以理，動(dòng)之以情，導(dǎo)之以行。這樣才能調(diào)動(dòng)學(xué)生自我教育的積極性，同時(shí)，又能增進(jìn)師生之間的信任和感情，雙方都受益匪淺。

再次，勤于調(diào)查。班主任不是統(tǒng)帥千軍萬馬的大將軍，而只是幾十個(gè)孩子的“孩子王”，這就決定了當(dāng)班主任不能運(yùn)籌于帷幄之中而決勝于千里之外時(shí)，只有和學(xué)生在一起摸、爬、滾、打，才能走進(jìn)學(xué)生的心靈世界，接觸到學(xué)生的真實(shí)思想。因此，班主任要勤下班級(jí)看看，無論是自習(xí)、課間操，還是其他活動(dòng)。同時(shí)班主任還要與家長(zhǎng)建立密切聯(lián)系，與各科老師聯(lián)系要勤，從而真正架起一座老師、學(xué)生、家長(zhǎng)三方面互相配合、共同提高的橋梁。

總之，在日常教學(xué)工作中，班主任面對(duì)的是幾十個(gè)性格各異的學(xué)生，如何進(jìn)行有效的管理與引導(dǎo)，這就需要我們?cè)谄綍r(shí)的工作中去摸索、去探討。我想，只要懷著一顆愛心，一種責(zé)任感，就一定能把班主任工作做好。愛就是心情的流動(dòng)，責(zé)任是職業(yè)的堅(jiān)守，愛與責(zé)任是教師的靈魂。讓我們以教師的名義，托起民族的希望。