周贊梅

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?在當前高職院校教學體系中存在一個較為明顯的問題，就是無論教師還是學生都缺乏較強的法律意識。一個人不具備法律意識，在生活以及工作中可能會形成一些錯誤的想法并且不會對其進行限制。在這種情況下， 缺乏法律意識的人就會構(gòu)成較大的威脅性，對其他人以及自己形成發(fā)展阻礙?；诖耍瑢θ绾卧诟呗氃盒＝虒W過程中培養(yǎng)學生的法律意識進行分析。

[關 ? ?鍵 ? 詞] ?高職院校;法律意識;缺失問題;培養(yǎng)途徑

[中圖分類號] ?G715 ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻標志碼] ?A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文章編號] ?2096-0603（2019）18-0202-02

與一般大學不同，高職院校的主要職責是為社會培養(yǎng)技術型人才。所以，大部分高職院校的教師以及管理者都會將教學的重點集中在實踐性專業(yè)活動的開展上，對學生的素質(zhì)發(fā)展以及理念發(fā)展存在較大的忽視。在這種狀況下，學生由于無人引導，加之社會各種因素的影響，很容易就會由于法律意識的缺失而做出不正確的行為，嚴重影響自身的發(fā)展，甚至會影響社會的發(fā)展。

一、在高職院校中開展法律教育的意義

在我國當前的環(huán)境中，法律的重要性不言而喻，即便是在學生時代，也需要了解一些對自己有益以及與自己相關的法律，以此對自己形成限制以及保護。所以，在高職院校教學中開展法律教育十分重要。培養(yǎng)高職院校學生的法律意識不僅可以滿足我國法治社會發(fā)展的要求，同時也可以將學生培養(yǎng)成為社會主義建設者與接班人。要讓學生緊跟國家未來的發(fā)展，就要從提升學生法律意識入手，確保學生能夠樹立正確的法律理念，主動參與到維護國家穩(wěn)定發(fā)展的過程中。

在當前的教育體系中，完善學生的法律意識素養(yǎng)是推動學生發(fā)展的關鍵性步驟之一，而在意識素養(yǎng)體系中，法律素養(yǎng)占據(jù)著較為重要的位置，所以，法律教育是高職院校必須要開展的一項工作[1]。培養(yǎng)學生的法律觀念與意識已經(jīng)成為提升高職院校學生綜合素質(zhì)的重要組成，所以為了提升學生的綜合素質(zhì)與能力，在教育中就要堅持從以人為本的角度出發(fā)，落實德育，同時還要將培養(yǎng)學生品德修養(yǎng)作為教育的重點，將學生培養(yǎng)成為高素質(zhì)技能型人才，積極參與社會建設與發(fā)展。但是也應當要明確，在高職院校中單純開展專業(yè)技能教育遠遠不夠，還需要從培養(yǎng)學生法律意識與常識等方面出發(fā)，確保學生能夠在未來發(fā)展中主動運用法律知識來保護自身的合法權(quán)益，從而積極參與社會發(fā)展。

從學校教育的角度上來說，在高職院校開展法律知識教育不僅是社會對學生的要求，同時也是國家發(fā)展的重點。所以在教育中就要從幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀與價值觀出發(fā)，發(fā)揮出教育對學生的指導作用。但是也應當要明確，在信息技術的快速發(fā)展下，虛擬世界不斷普及，在一定程度上也影響了高職院校學生的生活與思想。在這一背景下，就要做好高職院校教育創(chuàng)新工作，確保思想政治教育的合理性，同時還要認識到培養(yǎng)學生法律觀念的意義所在，關注學生的身心健康發(fā)展，提高教育效果。

二、高職院校學生法律意識的培養(yǎng)途徑

（一）強化法律常識的學習強度

站在教學性質(zhì)的角度上來說，高職院校的教學體制與普通大學院校的教學體制不同。一般情況下，普通院校的教學體制為4年，而高職院校的教學體制為3年，并且最后一年學生需要參與實習活動，在前兩年的學習過程中，也經(jīng)常會開展一些實訓活動，所以說，能夠允許學生安心坐在教室中開展理論知識學習的時間并不充足。此外，在開展教學工作的過程中，教師會發(fā)現(xiàn)，高職院校的學生普遍存在自控能力差、自主學習意識不強的問題，所以在開展法律意識培養(yǎng)的教學活動中，教師應形成高度的管理意識以及教學意識，強化教學的強度，必要時可以將法律教育融合進學生的學習體系中，促使學生進行系統(tǒng)化學習，以此推動學生法律意識基礎的形成。

（二）明確學生的自主守法意識

相較于普通高等院校的學生，高職院校的學生無論是在學習能力，還是在人身素養(yǎng)上，都存在一定的差異。同時，由于長期被外界不理解，高職院校的學生還會形成較高的自卑性以及敏感性，極容易與他人發(fā)生沖突，甚至會形成暴力沖突，造成法律事件的產(chǎn)生。因此，在日常教育過程中，教師一定要加強法律教育的滲透程度，促使學生形成自主守法的意識。當學生形成這一穩(wěn)定的意識后，就會對自己的行為形成一定的控制，并且會在發(fā)生矛盾中自動衡量事態(tài)嚴重性，從而既能夠強化自身的法律素養(yǎng)，也能夠?qū)ψ约旱陌踩孕纬奢^大的保障，為自己的發(fā)展鋪墊好正確的道路方向[2]。

（三）提升法律知識的宣傳力度

在高職院校培養(yǎng)學生法律素養(yǎng)的過程中，不僅需要將法律教育與學生的教學體系進行結(jié)合，同時也需要擴大法律知識的宣傳范圍以及宣傳力度，營造合適的法律氛圍，促使學生能在耳濡目染的狀態(tài)下形成法律意識，推動學生法律素養(yǎng)的形成。

在日常教學中，學?？梢灾谱饕恍┡c法律相關的宣傳橫幅，將其懸掛在校園內(nèi)，引起學生的關注;學?？梢灾谱饕恍┓尚麄魇謨裕⑵浞职l(fā)給學生，為學生提供了解知識的平臺;在教學中，學?？梢越M織學生開展一些與法律知識相關的活動，如法律知識晚會、法律知識辯論賽以及知法、懂法講座等，通過活動以及實踐強化學生的法律思維以及法律意識，促使學生綜合素養(yǎng)的完善。

（四）構(gòu)建相關的法律咨詢機構(gòu)

在高職院校運行的過程中，引進相關法律專業(yè)人才，構(gòu)建實體化的法律咨詢機構(gòu)，既能夠強化學生的法律素養(yǎng)，同時也能夠完善教師的法律素養(yǎng)。比如，當教師在開展與法律相關的教學活動時，學?？梢匝堃恍I(yè)人員進行旁聽，及時指出教師的不足以及錯誤，并做好相對應的完善工作，保證學生能夠接觸到正確的知識，提升自己的學習效果;在教學之余，學生也可以憑借自身的自主性前往咨詢機構(gòu)與其中的工作人員進行溝通，邀請其解答自己的疑惑，以此強化學生的法律體系，促使學生法律素養(yǎng)的形成[3]。

（五）完善教育體制，幫助學生積累法律知識

1.完善教材體系，優(yōu)化教學內(nèi)容

相關教育部門要清楚認識到培養(yǎng)高職院校學生法律意識的重要性，從而承擔起教育重任，做好法律教育體系改革工作，并采取行之有效的教育模式來對教育體系進行創(chuàng)新。高職院校也要從傳統(tǒng)的教育思想中解放出來，通過落實具體措施與政策，以此來提高對法律教育的重視度。只有掌握本校學生的法律基礎與意識情況，才能制定出有效的法律教材，從而對學生進行有針對性的教育。隨著社會的不斷發(fā)展“依法治國”理念不斷深入，想要促進學生實現(xiàn)更好的發(fā)展，就要從培養(yǎng)學生知法、懂法與用法上來進行教育，通過開設法律基礎課程，在綜合教材內(nèi)容的同時做好教育引導工作，幫助學生掌握系統(tǒng)的法律知識，從而提高學生的思想認識。

2.完善課堂教學內(nèi)容

在高職院校教育中要從課堂教學入手，以提高教育質(zhì)量為目標，保持教育的有效性，提升教師專業(yè)素養(yǎng)，確保教育的有效進行。隨著立法工作的不斷發(fā)展，法律知識有了明顯的增加，所以在教育中教師就要承擔起為學生授業(yè)解惑的重任，在完善自身知識層次的同時提高法律素質(zhì)與修養(yǎng)。高職院校要聘請專業(yè)的法律教師參與教育，或是對現(xiàn)有教師進行培訓，提高教師的法律修養(yǎng)，真正從源頭上對學生進行法律教育，提高學生的知識層次與個人修養(yǎng)，還要找準教育的側(cè)重點，高職院校中教師對學生進行法律教育時，要從法律價值與責任缺失等方面入手，找準教育的側(cè)重點，在提高學生對法律重視度的同時提升學生的法律意識。此外，要激發(fā)出學生的自主學習積極性，從教學內(nèi)容出發(fā)，選擇與學生日常生活息息相關的知識點來對學生進行教育，或是引入時事熱點等，以此來提高法律教育趣味性。通過使用具體的案例不僅可以培養(yǎng)學生的法律意識，同時也可以幫助學生端正思想，積極面對未來。

3.創(chuàng)新教學方法

在高職教育中要從轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)課堂教學方式上出發(fā)，采取多樣化的教學手段，培養(yǎng)學生的反思意識，幫助學生正確認識到法律價值所在，從而樹立法律觀念。只有確保所采取的教學方法能夠滿足這一階段學生的學習習慣與需求才能激發(fā)出學生的學習主動性，提高教育的效果。在教育中就可以借助小組合作的方式來引導學生對時事熱點中的內(nèi)容進行分析，結(jié)合所學習過的法律知識來劃分法律責任。通過實踐可以看出，在這種教學方法的影響下，不僅可以激發(fā)出學生的學習主動性，同時也可以培養(yǎng)學生的應用能力，實現(xiàn)強化教育的目標，營造良好的校園環(huán)境，提升學生的法律意識。

在高職院校中要求教師要做到言傳身教，以此來對學生產(chǎn)生潛移默化的影響。同時還要從管理機制與學生工作制度入手，做好深化改革工作，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的管理模式，打造新型管理模式。在高職院校中還要從落實法律法規(guī)教育內(nèi)容出發(fā)，確保教育的合法性，要堅持按照規(guī)章制度來辦事，避免出現(xiàn)不公平等問題，對存在的違紀行為要及時處理。此外，在學校中還要積極開展法律教育活動，如開展模擬法庭等，營造出和諧的法律文化氛圍，將學生帶入學習環(huán)境中，從而對學生產(chǎn)生潛移默化的影響。當學生產(chǎn)生法律自覺意識后，就要從強化學生的信仰上來進行教育，確保學生能夠主動信服法律，從而實現(xiàn)理性與感性的升華。只有讓學生樹立起法律信仰，才能真正強化法律意識，真正認同法律。

綜上所述，相較于普通大學的學生來說，高職院校的學生無論是在價值觀還是在人生觀上都存在一定的缺陷，并且大部分高職學生存在較大的心理問題。在這種狀況下，倘若不了解法律常識，很有可能會做出危及自己甚至是危及社會的行為。因此，在日常教學活動開展的過程中，法律教育的滲透就顯得十分重要。當高職學生能夠形成穩(wěn)定的法律意識時，其在進行某種行為之前就會有一定的預測，也會對其進行分析判定，以此穩(wěn)定自身的發(fā)展，促使自身的全面進步。

參考文獻：

[1]羅曉娟.高職院校學生法律意識的缺失與培養(yǎng)途徑[J].法制與社會，2018（12）：201-202.

[2]劉濤.高職院校學生法律意識的缺失與培養(yǎng)途徑[J].法制博覽，2016（8）：276-278.

[3]布音克西克.新疆高職院校學生法律意識培養(yǎng)途徑與方法研究[J].科技視界，2014（4）：25，39.

編輯 趙瑞峰