謝琦

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?大學(xué)階段是青年學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀的重要時期，也是他們在學(xué)業(yè)、戀愛、交友等方面各種問題頻發(fā)的時期，在此期間輔導(dǎo)員通過思想政治教育和日常管理對他們進行正確的引導(dǎo)顯得尤為重要。

[關(guān) ? ?鍵 ? 詞] ?案例分析;解決方案;學(xué)生;學(xué)風(fēng)教育

[中圖分類號] ?G641 ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻標(biāo)志碼] ?A ? ? ? ? ? ?[文章編號] ?2096-0603（2019）18-0244-02

一、案例概述

譚某某，女，漢族，1996年出生，是我校2015級一名藝術(shù)學(xué)生。她來自中部某省會城市，家庭是典型的“4+2+1”家庭，“4”是寵愛孫女的4位老人，“2”是創(chuàng)辦自己的實業(yè)公司給女兒提供優(yōu)越生活條件的父母，“1”便是三代獨苗從小集萬千寵愛于一身的她。

新生報道的那天她就已經(jīng)成我的重點關(guān)注對象。當(dāng)天，她頭發(fā)花白的爺爺奶奶拖著行李前來詢問報道事宜，而她拿著手機不斷在與手機里的好友用方言交談，沒有絲毫停下來主動為自己的報道事宜忙碌的意思。我不好中途打斷她的通話，于是在他爺爺奶奶正準(zhǔn)備去辦理繳費等事項的時候，我請她爺爺奶奶在休息區(qū)域休息，并示意她，我有話要說。她掛了電話，很有禮貌地跟我問好，我跟她說：“你從今天開始便是一名大學(xué)生了，今后你要學(xué)會獨立做所有的事情”，接著我要求她獨立完成各部門的蓋章等報道事宜。當(dāng)時，她翹起了嘴，趁我忙碌期間，偷偷跑去爺爺身邊撒嬌，讓爺爺陪著一起去蓋章，結(jié)果當(dāng)然是爺爺一路陪著她。

在大一第一學(xué)期某科專業(yè)的期末考試中，她被監(jiān)考老師發(fā)現(xiàn)有作弊動機，一直偷偷看旁桌的試卷，在老師警告后沒有收斂，終于在對方傳遞答案紙條剛到手時被老師抓住作弊事實。學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)在對她進行教育時發(fā)現(xiàn)，她有自己小聲嘀咕、嘟嘴、不耐煩等不良態(tài)度表現(xiàn)，鑒于她的認錯態(tài)度不好，故將作弊事實報給教務(wù)處，最終被學(xué)校給予記過處分。

本著給處分并不是終點，而是想通過處分讓其端正學(xué)習(xí)態(tài)度，努力改進自身缺點的目的，我采用多次個人深入交談的形式對她進行思想政治教育，她也認識到自己的錯誤并保證不會再犯，努力學(xué)習(xí)以達到解除處分的相關(guān)條件。當(dāng)時，相關(guān)文件規(guī)定：解除處分需所有科目成績排名在全班中上水平之內(nèi)或者專業(yè)課程平均分在80分以上，所以她還是非常努力的，并在大一第二學(xué)期一躍排在了班級前十名。照這種學(xué)習(xí)態(tài)度下去，不出意外將可以順利解除處分并不影響畢業(yè)時“雙證”的拿取。然而，計劃趕不上變化，學(xué)校于大二下學(xué)期新修改的《學(xué)士學(xué)位授予條例》中明確規(guī)定，因作弊受處分而被解除者也不能獲得學(xué)士學(xué)位。她在得知此規(guī)定后，對自己整個大學(xué)生活開始覺得無趣，整個身心狀態(tài)不是很好，學(xué)習(xí)上迅速走下滑路，愛學(xué)不學(xué)的態(tài)度開始出現(xiàn)。通過了解其學(xué)習(xí)態(tài)度不端正、對自己畢業(yè)后工作的去向迷惑不清等實際問題發(fā)現(xiàn)，其實她對”作弊導(dǎo)致拿不到學(xué)位證”是非常后悔的，但沒有機會更正這個錯誤使她感到很痛苦，這件事加劇她對本就迷茫的未來更加無解。

二、案例分析

經(jīng)過充分了解整個事情經(jīng)過后，我做了大量的前期工作，查閱了新舊《解除處分文件》《學(xué)士學(xué)位授予》和《學(xué)生手冊》等文件上關(guān)于給予學(xué)位證的相關(guān)規(guī)定，并就不清楚的地方向?qū)W院書記、院長和學(xué)校教務(wù)處的老師進行了有關(guān)咨詢，最終咨詢的結(jié)果是：處分解除后也無法獲得學(xué)位證。既然如此，那我只能在做她的思想工作上下功夫。通過與她多次的面對面深談，確定其心理暫時未有明顯抑郁并且抗壓能力良好。最終，通過心理疏導(dǎo)和行為引導(dǎo)其積極申請解除處分和明確畢業(yè)后的擇業(yè)方向，使其重新拾起學(xué)習(xí)的信心，積極面對未來。

三、解決方案

“學(xué)生作弊學(xué)位證一票否決”的相關(guān)規(guī)定在很多高校中是存在的，其目的自然是讓學(xué)生不敢作弊，在校期間好好學(xué)習(xí)，懂得誠信的重要性?？煽偸怯斜е鴥e幸心理的學(xué)生以身犯險，不以為然，在釀成悲劇后才長記性。

（一）作弊后的班級學(xué)風(fēng)教育和個人心理疏導(dǎo)

在譚某某同學(xué)作弊事實成立的第一時間，我把她叫到辦公室問清作弊的來龍去脈，并對其進行了嚴(yán)厲的批評教育。教育之后，為她解讀了解除處分的相關(guān)要求，鼓勵她在接下來的一年里努力學(xué)習(xí)，爭取按時解除處分，并得到她積極正面的承諾。除了對個人進行教育和心理疏導(dǎo)后，我也借此事在班里開展了學(xué)風(fēng)建設(shè)的班會以達到所有學(xué)生熟知學(xué)校對學(xué)生管理的相關(guān)規(guī)定并鼓勵他們做好職業(yè)生涯規(guī)劃。我以明確他們的學(xué)習(xí)目的為學(xué)風(fēng)建設(shè)的突破口，只有學(xué)習(xí)目的明確，才會端正學(xué)習(xí)態(tài)度。此外，通過有針對地指導(dǎo)他們掌握學(xué)習(xí)方法以養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。之后班里的學(xué)習(xí)風(fēng)氣良好，未有任何違紀(jì)情況發(fā)生，各專業(yè)任課老師對課堂反饋良好。

（二）激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)其明確學(xué)習(xí)目的

發(fā)動她的好友、室友和班干幫助她的學(xué)習(xí)和關(guān)懷她的心靈。由于她學(xué)業(yè)上存在偏科，所以安排班干在課后對她進行幫扶;生活上，發(fā)動她的室友、好友對她多關(guān)懷，多開導(dǎo)以使她身心健康成長。

（三）安撫個人情緒，做好家校聯(lián)盟，避免事態(tài)擴大化

學(xué)校對學(xué)位授予的管理規(guī)定在大二下期進行了修改，“作弊學(xué)位證一票否決”。我迅速對其個人情緒進行了安撫，以避免其心理抑郁的發(fā)生，除了對進行開導(dǎo)和鼓勵外，我也積極與其父母溝通，讓他們不要批評她，理解學(xué)校的相關(guān)管理規(guī)定等。她的心理問題沒有進一步擴大化在很大程度上也得益于其父母在知道這件事后的處理態(tài)度。她的父母得知后沒有對她進行責(zé)怪，而是安慰她：既然發(fā)生了，就勇敢面對，拿不到就拿不到，只要接下來好好學(xué)習(xí)，不浪費青春就行。通過多次深談，確定其心理暫時未有明顯抑郁，抗壓能力良好。最終，通過心理疏導(dǎo)和行為引導(dǎo)其積極申請解除處分和明確畢業(yè)后的擇業(yè)方向，使其重新拾起學(xué)習(xí)的信心，積極面對未來。

（四）召開主題班會，提高學(xué)生認識

在主題班會中我再次為大家逐條解讀了學(xué)校新的學(xué)位授予文件，并現(xiàn)身說法，真誠地跟大家分享了自己大學(xué)時代的心路歷程，以引導(dǎo)他們珍惜在校時光，走好腳下每一步路，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，確定好自己的學(xué)業(yè)目標(biāo)，勇往直前。

四、案例啟示

（一）認真做好新生的學(xué)風(fēng)教育，創(chuàng)新發(fā)揮以寢室為學(xué)風(fēng)建設(shè)主陣地的作用

新生在進校后，學(xué)院安排有學(xué)風(fēng)建設(shè)的專題講座，但多數(shù)學(xué)生并未認真領(lǐng)會相關(guān)學(xué)生管理文件的精神，這在一定程度上導(dǎo)致了學(xué)生冒險作弊、曠課等投機心理的產(chǎn)生。輔導(dǎo)員在軍訓(xùn)期間應(yīng)通過進行理想信念教育、組織開展學(xué)習(xí)目標(biāo)討論會等多種教育形式，以使每位學(xué)生學(xué)習(xí)領(lǐng)會。另外，應(yīng)以寢室作為學(xué)風(fēng)建設(shè)的主陣地?？梢园l(fā)現(xiàn)，一個寢室中有兩個愛學(xué)習(xí)，另外幾個也會被感染而努力學(xué)習(xí);一個寢室中有兩個愛打游戲，另外幾個也會被帶入到打游戲的隊伍中。所以，寢室學(xué)風(fēng)建設(shè)非常關(guān)鍵，只有一個個寢室走入正軌，班級才能營造愛學(xué)習(xí)的氛圍，優(yōu)良的班風(fēng)才指日可待。

（二）學(xué)生心理健康教育工作常抓不懈

多數(shù)學(xué)生在進入大學(xué)時雖已年滿18歲，但是由于才開始真正意義上的獨立學(xué)習(xí)和群居生活，學(xué)生的智力水平、家庭經(jīng)濟狀況的差異性較為明顯，難免在學(xué)業(yè)、情緒、人際關(guān)系、環(huán)境適應(yīng)和性方面等各種心理問題的出現(xiàn)。輔導(dǎo)員應(yīng)以預(yù)防學(xué)生心理問題的出現(xiàn)作為工作中心，不定期對本班學(xué)生進行心理健康狀況調(diào)查，努力建立心理問題篩查、干預(yù)、跟蹤和控制一體化的工作機制。

（三）學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的長期跟蹤與指導(dǎo)

學(xué)生的職業(yè)生涯應(yīng)在進入大學(xué)后便開始規(guī)劃，輔導(dǎo)員作為他們的引路人和就業(yè)指導(dǎo)課程的主要承擔(dān)者應(yīng)在短時間內(nèi)輔導(dǎo)學(xué)生做好職業(yè)生涯規(guī)劃，使他們不會無所事事，對學(xué)習(xí)不上心。定期根據(jù)他們的特長、愛好等特質(zhì)的變化，及時進行跟蹤與指導(dǎo)，以使他們的職業(yè)生涯規(guī)劃逐步規(guī)范化、體系化，從而更好地引導(dǎo)他們成長成才。

大學(xué)階段是青年學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀的重要時期，也是他們在學(xué)業(yè)、戀愛、交友等方面各種問題的頻發(fā)時期，在此期間，輔導(dǎo)員通過思想政治教育和日常管理對他們進行正確的指導(dǎo)顯得尤為重要。輔導(dǎo)員作為高校教師隊伍的重要組成部分、高校從事德育工作、開展大學(xué)生思想政治教育的骨干力量和大學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人，對學(xué)生健康成長成起著關(guān)鍵作用。因此，輔導(dǎo)員要認真履行好崗位職責(zé)，加強對大學(xué)生各方面的引導(dǎo)，切實提高當(dāng)代大學(xué)生的整體素質(zhì)。

編輯 趙瑞峰