劉杰榮

[摘? ?要]態(tài)度推理題是高考英語閱讀理解題中的?？碱}型。文章從態(tài)度推理題的題型特征、解題策略和猜題妙招三個方面來具體解析如何解答高考英語閱讀理解中的態(tài)度推理題。首先，考生應(yīng)該掌握表示態(tài)度的必背詞匯;其次，考生應(yīng)分清事實和觀點;再次，考生要熟悉作者表達態(tài)度的常見方式;此外，考生還可以通過猜題的方法來提高答題的準(zhǔn)確率。

[關(guān)鍵詞]高考英語;閱讀理解; 態(tài)度推理題

[中圖分類號]? ? G633.41? ? ? ? [文獻標(biāo)識碼]? ? A? ? ? ? [文章編號]? ? 1674-6058（2019）22-0037-03

閱讀類似解碼，解碼的過程也是讀者與作者溝通交流的過程。在解答高考英語閱讀理解題時，考生既要理解文章字面意義，也要推斷作者的寫作意圖、態(tài)度和觀點，還要進行賞析性的理解。高考英語閱讀理解題中推理題型較多，包括態(tài)度推理題、詞義猜測題、主旨大意題、細節(jié)題等幾大類型，其中態(tài)度推理題是高頻考查題型。本文筆者結(jié)合多年的高三英語教學(xué)經(jīng)驗，從態(tài)度推理題的題型特征、解題策略和猜題妙招三個方面來具體解析如何解答高考英語閱讀理解中的態(tài)度推理題。

一、態(tài)度推理題題型特征

態(tài)度推理題是高考英語閱讀理解的常考題型。為了考查考生對作者的意圖、觀點或態(tài)度的理解，高考命題者會針對整篇文章或者某個文段進行設(shè)問，這就是態(tài)度推理題。作者及文中人物的態(tài)度是贊揚、欣賞、冷漠還是厭惡、擔(dān)憂，常常隱藏在文章里或流露于修飾的詞語中。態(tài)度推理題有一個顯著的特征，就是題干中一般都會出現(xiàn)attitude/opinion等表示態(tài)度的關(guān)鍵詞。常見的設(shè)問方式有：

The attitude of the author towards... is...

What is the authors opinion on...？

Whats the writers attitude towards...？

What does... think about...？

二、解題策略

考生如何解答態(tài)度推理題？首先，考生應(yīng)該掌握表示態(tài)度的必背詞匯。這些詞匯頻繁出現(xiàn)在高考閱讀理解題的文章和題目選項中，是考生做好態(tài)度推理題的必背詞匯。其次，考生應(yīng)分清事實和觀點。再次，考生要熟悉作者表達態(tài)度的常見方式。作者可以通過措辭，通過句子的肯定或否定形式以及通過例證的方式闡述。

（一）掌握表示態(tài)度的必背詞匯

通常人們對于事物或社會現(xiàn)象的態(tài)度只有三種：正面（積極的）態(tài)度、負面（消極的）態(tài)度和中立態(tài)度。一些表示態(tài)度的形容詞、名詞或動詞經(jīng)常出現(xiàn)在高考英語閱讀理解的文章和題目中。筆者按照上文列舉的三類態(tài)度，將考生需掌握的詞匯總結(jié)如下：

1.表示支持或肯定的詞匯

approving（贊成的、同意的）、positive（積極的、樂觀的）、supportive（支持的）、optimistic（樂觀的）、concerned（關(guān)切的）、favorable（贊同的）、sympathetic（同情的）、appreciative（欣賞的）……

2.表示反對或否定的詞匯

negative（否定的、消極的）、critical（批評的）、doubtful（懷疑的）、suspicious（懷疑的）、pessimistic（悲觀的）、worried（擔(dān)憂的）、gloomy（前景黯淡的、悲觀的）、depressed（沮喪的）、disappointed （失望的）、ironic （諷刺的）、disapproving（不贊成的）……

3.表示中立的詞匯

neutral（中立的）、uncaring（冷漠的）、indifferent（漠不關(guān)心的）、uninterested（不感興趣的）、objective（客觀的）、cautious（謹慎的）、 unconcerned（不關(guān)心的）、uncertain（不確定的）、ambiguous（模棱兩可的）……

（二）分清事實和觀點

分清事實和觀點，是考生批判性思維能力的基本功。在英語閱讀中，考生要分清具體的事實和抽象的觀點態(tài)度，才能對所閱讀的文章做出正確的判斷。事實即客觀存在的或人們普遍承認的東西，是能夠被證實的;觀點是指人們對事物的主觀評價看法，在表示觀點的陳述中，常常帶有修飾詞。例如：

Franklin played an important role in the early history of the United States. He took part in drawing up the Declaration of Independence and the Constitution. He was the first ambassador to France， and he helped negotiate the treaty of 1783， which ended the Revolutionary War.

文段中只有第一句是陳述作者觀點的，作者認為Franklin在美國歷史中起了重要的作用，其余的句子均是陳述事實，即Franklin做的貢獻。

（三）判斷作者的態(tài)度

對于考生而言，掌握各種表示態(tài)度的詞匯以及分析事實和觀點，經(jīng)過訓(xùn)練是可以做到的，難點在于高考要求考生具有較高層次的閱讀技能，即能在復(fù)雜的語境下，把握作者的寫作思路，探析作者的隱含態(tài)度。在高考閱讀理解文章中，作者一般通過所用詞匯的感情色彩，通過句子的肯定或否定形式以及通過例證的方式闡述，將自己的態(tài)度隱含在字里行間。下面筆者就逐一進行分析。

1.通過作者的措辭來判斷

當(dāng)作者沒有鮮明地表達自己的態(tài)度時，一定要注意作者的措辭，要學(xué)會根據(jù)作者運用的形容詞、副詞、動詞、名詞等實詞或表示強轉(zhuǎn)折關(guān)系的連詞去推斷作者的態(tài)度。

（1）形容詞

形容詞具有鮮明的感情色彩，考生可根據(jù)文段中形容詞的褒貶來推斷作者的態(tài)度，例如：

（2017年高考英語全國卷Ⅲ）The Yellowstone wolf project has been a valuable experiment to help biologists decide whether to reintroduce wolves to other parts of the country as well.

從文段中的 “valuable”我們就可以知道作者對The Yellowstone wolf project 持支持的態(tài)度。

（2）副詞

副詞可以修飾動詞、形容詞和整個句子。有時作者使用不同的副詞修飾同一內(nèi)容，表達截然不同的態(tài)度，例如“I sent an invitation to Mary. She gladly accepted it.”與“She unwillingly accepted it.”所表達的態(tài)度就完全不同，前者是正面（積極）的態(tài)度，而后者是負面（消極）的態(tài)度。

（3）動詞

英語中的動詞也是具有感情色彩的，例如：

（2017年高考英語全國卷Ⅱ）Inventors have been trying to make flying cars since the 1930s， according to Robert Mann， an airline industry expert. But Mann thinks Terrafugia has come closer than anyone to making the flying car a reality. The government has already permitted the company to use special materials to make it easier for the vehicle to fly. The Transition is now going through crash tests to make sure it meets federal safety standards.

從文段中的 “permitted” 我們就可知“the government”持支持的態(tài)度。

（4）名詞

名詞屬于有實際意義的實詞，也有強烈的感情色彩，例如 ：

（2016年高考英語四川卷）“I have a special love for the French Guianese people. I have worked there on and off for almost ten years，”says Gin. “Ive been able to keep firm friendships with them. Thus I have been allowed to gain access to their living environment. I dont see it as a lawless land. But rather I see it as an area of freedom.”

在本段中從“l(fā)ove”我們就可以知道作者對the French Guianese people持喜歡的態(tài)度。

（5）表示強轉(zhuǎn)折關(guān)系的連詞

高考英語閱讀理解文章中，轉(zhuǎn)折或者對比處，就是作者強調(diào)的地方，通常會反映作者的情感和態(tài)度傾向，例如：

Dr. Millers? newly published book has been said to take the place of all the old standard works in this field soon; however， of both the style and content， I find this claim most difficult to accept.

從“however”后的文段我們可知作者認為Dr. Miller的新書很難懂，持不喜歡的態(tài)度。再如：

When I first read Dr. Millers latest book， I must admit my heart sank; yet once I gathered courage to begin my reading， I found the work beyond my wildest hopes and couldnt wait to know every details.

從“yet”后的文段我們可知作者手不釋卷，對Dr. Miller的新書極其喜愛。

2.通過句子的肯定或否定形式來判斷

考生在閱讀文章時也可以通過分析句子的肯定或否定形式來推斷作者的態(tài)度，例如：

（2015年高考英語全國卷Ⅱ）More students than ever before are taking a gap year（間隔年） before going to university. It used to be called the “year off” between school and university... But not everyone is happy. Owain James， the president of the National Union of Students （NUS）， argued that the increase is evidence of student hardship—young people are being forced into earning money before finishing their education.”

從文段中的“But not everyone is happy”可知Owain James對gap year這種現(xiàn)象不滿意，認為增加學(xué)生的負擔(dān)，持否定態(tài)度。

3.通過作者所用的例證來判斷

作者如果沒有把他的態(tài)度體現(xiàn)在文章的“遣詞造句”上，而是通過列舉一個例子，從側(cè)面來反映自己的態(tài)度，那么考生就要判斷作者所舉的例子是正面的還是反面的。通常情況下，正面的（積極的）例子表示支持，反面的（消極的）例子表示反對，一正一反則表示中立。例如：

According to the new law， an adult patient can sign a certificate and request a deadly injection or pill to put an end to suffering. The wish for death can be met after 48 hours. Jack， an old man suffering from cancer for several years， said，“Im not afraid of dying， but I was afraid of how Id go， because Ive watched people die in the hospital fighting for oxygen and clawing at their masks.”

Q： What does the author think about euthanasia（安樂死） ？

A. opposed? ? ? ? ? B. suspicious

C. approved? ? ? ? ?D. indifferent

解析：從給出的文字中雖然沒有發(fā)現(xiàn)明確表明作者態(tài)度的句子，但通過例子可以看出，安樂死可以讓人消除對死亡的恐懼，顯然是一個正面的（積極的）例子，可以推斷作者是支持安樂死的。

三、猜題妙招

考生在解答態(tài)度推理題時，如果時間不足或者根本無法理解文章，也可以運用一些妙招來猜測正確答案。筆者在多年的高三教學(xué)中總結(jié)了一些關(guān)于態(tài)度推理題的猜題妙招。

（一）某些表示態(tài)度的詞匯通常不是正確答案

通常情況下，以下表示態(tài)度的詞匯基本不會是正確答案，如uncaring/indifferent/unconcerned/uninterested（漠不關(guān)心的）、subjective（主觀的）、biased/partial/prejudiced（有偏見的）、puzzled/confused/perplexed（困惑的）、uncertain（不確定的）、ambiguous（模棱兩可的）……考生在遇到這些詞匯時，通?？蓛?yōu)先排除。

（二）相同態(tài)度一般是錯誤答案

一般來說，若兩個選項都是表示同一種態(tài)度，即同為正面或負面態(tài)度，那么可以判定這兩個選項一般是錯誤項。例如：

（2017年高考英語全國卷Ⅲ）What is the authors attitude towards the Yellowstone wolf project？

A. Doubtful.? ? ? ? ? ? ? ? B. Positive.

C. Disapproving.? ? ? ? D. Uncaring.

解析：考生不能通過正常的解題思路解題時，在時間和能力水平有限的情況下，可以通過上文提到的兩個猜題妙招來猜題。根據(jù)第一個猜題妙招，考生可以首先排除D選項，而A和C選項均屬于消極的態(tài)度，因此可以粗略地猜測該題的答案為B。

（三）結(jié)合高考命題人的立意判斷答案

筆者結(jié)合多年高考真題研究發(fā)現(xiàn)，高考命題大都宣傳正能量，基于培養(yǎng)考生的核心價值觀體系的理念，引導(dǎo)考生追求真善美，關(guān)注人生，關(guān)注自我，關(guān)注他人，關(guān)注自然，幫助考生樹立正確的情感態(tài)度價值觀。高考命題人所選的文章大多會支持創(chuàng)新，支持后天努力，推崇善道等?？忌梢試@這些理念對作者的態(tài)度進行整體推斷，從而提高答題的準(zhǔn)確率。

總之，態(tài)度推理題往往不能從文中直接找到答案，而必須對文章進行深層次的理解。考生應(yīng)充分發(fā)揮自己的邏輯思維能力，分清事實和觀點，利用作者所用的詞匯、句型和例證等，從文章中獲取表露作者思想傾向和感情的詞句，并對這些有效信息進行推理判斷，從而得出正確的結(jié)論。

（責(zé)任編輯 周侯辰）