樊林芳

摘 要：近年來，高校擴招和經(jīng)濟的發(fā)展給就業(yè)形勢帶來了深刻的影響。本文以河南省大學(xué)生求職需求為研究視角，對河南省高校進行問卷調(diào)查，針對學(xué)生和家長對求職時間、求職類型、求職平臺和畢業(yè)后第一選擇進行分析和相關(guān)的對策研究。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生 求職需求 大學(xué)生與家長差異

創(chuàng)新是引領(lǐng)國家發(fā)展的第一動力，大學(xué)生對于國家戰(zhàn)略目標(biāo)的實施起著核心作用，是國家實現(xiàn)可持續(xù)競爭優(yōu)勢的主要部分。針對大學(xué)生就業(yè)，國家實施了一系列相關(guān)政策，不斷鼓勵創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，出臺相關(guān)財政政策和創(chuàng)新戰(zhàn)略。伴隨大學(xué)生、高校擴招等因素為就業(yè)形勢帶來沖擊。

河南地處中原地區(qū)，是人力資源大省，勞動力資源接近6600余萬人，共有本科院校71所，大專院校82所。2015年，河南省應(yīng)屆高校畢業(yè)生近50萬人，加上往年未就業(yè)高校畢業(yè)生6萬人左右，需要就業(yè)人數(shù)達(dá)56萬多人，約為城鎮(zhèn)每年新增就業(yè)人數(shù)的一半。大學(xué)生就業(yè)的供需問題一直面臨挑戰(zhàn)。本文從河南省大學(xué)生及家長角度出發(fā)，針對大學(xué)生就業(yè)需求進行分析，并且提出相關(guān)對策。

一、求職需求數(shù)據(jù)分析

針對河南省普通高校學(xué)生及家長進行隨機問卷調(diào)查，共得到1449份數(shù)據(jù)，其中1289份學(xué)生數(shù)據(jù)，160份家長數(shù)據(jù)。

（一）數(shù)據(jù)解讀

1.對大學(xué)生求職時間的調(diào)查結(jié)果表明.44.37%的學(xué)生家長和48.72%的大學(xué)生選擇在畢業(yè)前半年進行求職。29.37%的學(xué)生家長和21.64%的學(xué)生希望在畢業(yè)離校后求職，較小部分的希望留到企業(yè)實習(xí)或其他。學(xué)生和家長都希望在畢業(yè)前半年開始尋找工作。

2.對學(xué)生職業(yè)生涯第一站城市的選擇結(jié)果如圖1所示，河南省大學(xué)生和家長對城市的選擇存在差異，超過一半的家長希望孩子可以留在家鄉(xiāng)或鄭州及周邊城市，學(xué)生的主要求職需求分布在北上廣深，其次是鄭州及周邊城市。

3.對大學(xué)生職業(yè)性質(zhì)類型的調(diào)研結(jié)果如圖2所示，家長對孩子職業(yè)類型的需求70%以上分布在政府事業(yè)單位或則國企央企，除去這些體制內(nèi)工作外，大學(xué)生對中國一流名企和國際一流外企有一定的傾向。

4.對于本科畢業(yè)后的第一選擇調(diào)查結(jié)果顯示.55.62%的家長希望孩子考研.39.37%的家長希望孩子直接就業(yè)，對于大學(xué)生而言，43.38%的學(xué)生選擇直接就業(yè)，43.37%的學(xué)生選擇畢業(yè)后考研，調(diào)查結(jié)果在一定程度上反映了考研似乎成為部分大學(xué)生應(yīng)對激烈的就業(yè)環(huán)境的選擇。

（二）需求分析

1.在求職時間上，家長和學(xué)生的選擇大部分集中在畢業(yè)前半年開始求職，一方面可以盡快安定下來，使自己的專業(yè)知識和實際訓(xùn)練有機結(jié)合，另一方面可以利用學(xué)校的秋招拓展求職渠道，盡早發(fā)現(xiàn)合適的就業(yè)機會。

2.在職業(yè)性質(zhì)類型上，對于家長而言，穩(wěn)定性的工作是首選，對于學(xué)生而言，穩(wěn)定性的工作之外就是一流的企業(yè)。但是隨著社會的不斷發(fā)展，企業(yè)對高校畢業(yè)生的接受需求不斷降低，一些國有企業(yè)、各級政府單位、國有單位等不但對高校畢業(yè)生需求沒有增加，反而有相對減少的趨勢。

3.在求職平臺上，河南省處于中原地區(qū)，相對沿海地區(qū)而言，家長思想較傳統(tǒng)，缺乏大局觀，希望自己的孩子可以就近發(fā)展。對于大學(xué)生而言，北上廣是他們的首選，他們希望更高的平臺和更優(yōu)質(zhì)的資源。一方面，實際就業(yè)結(jié)果和大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)意愿有很大的差距，非國有企業(yè)已經(jīng)成為吸收大學(xué)生就業(yè)的主要渠道，但大學(xué)生認(rèn)為這類企業(yè)既無高資又不穩(wěn)定。另一方面，大學(xué)生和家長在求職城市方面存在差距，這種矛盾對大學(xué)生就業(yè)平臺的選擇存在一定程度的制約效果。

4.畢業(yè)后考研已經(jīng)成為大家應(yīng)對競爭激烈和企業(yè)聘用標(biāo)準(zhǔn)高的另一途徑，家長的主要需求是讓學(xué)生考研，學(xué)生對待考研和工作的態(tài)度具有一致性。目前考研人數(shù)比例逐年增加，從側(cè)面表現(xiàn)考研是針對企業(yè)招聘高標(biāo)準(zhǔn)和就業(yè)形勢嚴(yán)峻的表現(xiàn)。

（三）目前河南省大學(xué)生在求職方面的主要問題

1.自我設(shè)限過高。對于自己以后求職平臺要求過高，針對目前就業(yè)形勢，對自我能力缺乏準(zhǔn)確性認(rèn)知和分析。

2.匹配度差。高校畢業(yè)生所學(xué)專業(yè)與企業(yè)用工崗位不匹配，適合高校畢業(yè)生就業(yè)的崗位供給有限，使高校畢業(yè)生求職擇業(yè)受制約。

3.在求職城市平臺的選擇上大學(xué)生和家長存在矛盾。家長要讓孩子就近發(fā)展，離自己較近，但大學(xué)生希望去更大城市實現(xiàn)自己的抱負(fù)。

4.就業(yè)認(rèn)知問題。部分學(xué)生選擇北上廣較高的平臺和穩(wěn)定性、體面性的工作，對于職業(yè)城市和類型缺乏正確的就業(yè)觀，對于非公有制經(jīng)濟缺乏正確的認(rèn)知，致使就業(yè)市場出現(xiàn)供需失衡問題。

二、對策研究

（一）學(xué)生

1.理論知識要與社會實際相聯(lián)系。首先，掌握牢固的專業(yè)知識，分清每個知識理論應(yīng)用的場景。其次，關(guān)心社會時事政治，對于所學(xué)理論知識要加以吸收和消化，將碎片化的信息整理成為自己的知識庫，針對社會熱議事件，從專業(yè)角度分析，加深對專業(yè)理論知識和社會事件的了解程度。

2.認(rèn)清自我。了解自己所在專業(yè)的未來發(fā)展方向，分清自己感興趣的行業(yè)，注意自己的前途事業(yè)與自己興趣的區(qū)分，重點學(xué)習(xí)自己感興趣的內(nèi)容和課程。對于自己的期望要切合實際，企業(yè)所需高層次人才有限，剛畢業(yè)時應(yīng)給自己更大的發(fā)展空間，正確認(rèn)知職業(yè)城市和職業(yè)類型。其次，面對就業(yè)中出現(xiàn)的問題積極對待，每一次失敗都是學(xué)習(xí)。

3.多與家長溝通。首先要與家長多交流目前社會形勢和就業(yè)情形，很多家長傳統(tǒng)思想觀念根深蒂固，想要改變他們的想法存在一定困難，大學(xué)生應(yīng)該盡量主動跟家長表達(dá)自己的就業(yè)需求和方向，讓家長們了解自己。其次，要勇于承擔(dān)責(zé)任，讓家長看到自己成熟獨立的一面。

4.正確對待考研和就業(yè)。2017年考研人數(shù)201萬，2018年考研人數(shù)達(dá)到238萬，考研增長率達(dá)到了18.41%.考研形勢依舊嚴(yán)峻，面對激烈的就業(yè)環(huán)境，大學(xué)生應(yīng)該正確認(rèn)知考研和就業(yè)兩者的關(guān)系，明確自己的方向，不要為了逃避就業(yè)而選擇考研，每一次選擇都應(yīng)該是經(jīng)過深思熟慮的。

5.發(fā)揮個人才能，積極創(chuàng)業(yè)。在大學(xué)期間，除了理論知識的學(xué)習(xí)，還要培養(yǎng)自己的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)，積極參加各級組織舉辦的挑戰(zhàn)杯等競賽。其次制訂自己的短期、中期和長期職業(yè)生涯計劃，每年切合實際進行調(diào)整和改進。目前國家對創(chuàng)業(yè)的支持力度較大，大學(xué)生可以順應(yīng)時代潮流進行創(chuàng)業(yè)嘗試，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新精神和實踐能力。

（二）家長

1.多與孩子進行溝通。了解目前大學(xué)生的就業(yè)形勢和問題，多和孩子進行溝通，相信孩子的能力。

2.給學(xué)生合適的就業(yè)自由，在就業(yè)城市的選擇上可以給予孩子一定的空間，讓孩子去闖一闖，家長的每一次放手都是孩子的一次成長。

（三）學(xué)校

學(xué)校的意義在于教書育人，傳播先進文化知識，培養(yǎng)人的知識素養(yǎng)，為社會做貢獻。隨著社會經(jīng)濟的迅速發(fā)展，學(xué)校的教學(xué)方式和課程內(nèi)容存在滯后現(xiàn)象，為了讓大學(xué)生緊跟時代趨勢，學(xué)校應(yīng)該從以下兩個方面做起。

加大高校課程改革力度，立足于實施素質(zhì)教育。

1.精修課程。（1）學(xué)校教學(xué)內(nèi)容不能與現(xiàn)實生活脫離，培養(yǎng)學(xué)生利用所學(xué)知專業(yè)理論識分析和解決問題的能力。目前，一些學(xué)校存在一些課程不僅不能促進學(xué)生專業(yè)知識和素質(zhì)的發(fā)展，反而在一定程度上給學(xué)生帶來負(fù)擔(dān)，高校應(yīng)該合理安排課程，構(gòu)建個性化課程體系，推進學(xué)科融合發(fā)展，打破學(xué)科界限，融合各學(xué)科知識，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造力。（2）提高師資素質(zhì)和水平。對教師進行定期的綜合培訓(xùn)，提高教師專業(yè)素質(zhì)和師德水平，引導(dǎo)教師樹立尊重學(xué)生、平等對待學(xué)生的教育理念。在課程上，使課程內(nèi)容和學(xué)生情況相結(jié)合，針對學(xué)生的特點進行課程內(nèi)容的增添和修改，提高學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性。

2.調(diào)整教學(xué)方式。（1）實施“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的模式，注重教學(xué)方式與現(xiàn)代科技的結(jié)合。文科類學(xué)生可以通過VR等技術(shù)對社會情形進行分析，進而鍛煉邏輯思維。理工科類學(xué)生可以通過互聯(lián)網(wǎng)進行模擬實驗，多維度地對所學(xué)知識進行感知，通過互聯(lián)網(wǎng)加深對理論知識的理解。（2）在教學(xué)過程中，教師要調(diào)整自己的角色，發(fā)揮組織者的作用，通過小組合作、實戰(zhàn)模擬等方式提高學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的團隊意識和責(zé)任感。

（四）政府

1.擴大就業(yè)市場。河南省是人口大省，除去城鎮(zhèn)化帶來的就業(yè)問題，高校大學(xué)生面臨很大的挑戰(zhàn)。政府要重視民營企業(yè)的發(fā)展，通過相關(guān)財政政策和稅收政策為民營企業(yè)的發(fā)展增添活力，幫助大學(xué)生更好地拓寬就業(yè)市場。

2.完善創(chuàng)業(yè)環(huán)境。依靠河南省的鄭洛新自貿(mào)區(qū)等為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)優(yōu)化環(huán)境，為大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)提供優(yōu)質(zhì)的環(huán)境。通過合適的方式為大學(xué)生提供就業(yè)知識和創(chuàng)業(yè)法律知識指導(dǎo)，為大學(xué)生的發(fā)展提供全方位的支持。

3.加快河南教育結(jié)構(gòu)調(diào)整。大力促進職業(yè)教育發(fā)展。要把職業(yè)教育納入河南省教育發(fā)展規(guī)劃并優(yōu)先發(fā)展，積極引導(dǎo)校企合作，加大區(qū)域急需的專業(yè)技能型人才培養(yǎng)力度。落實大學(xué)生創(chuàng)業(yè)相關(guān)政策，增強教育與經(jīng)濟社會發(fā)展的契合度。調(diào)整教育結(jié)構(gòu)布局，積極調(diào)整專業(yè)類別結(jié)構(gòu)，使各專業(yè)能夠適應(yīng)時代發(fā)展趨勢。

4.促進校企合作。積極引導(dǎo)企業(yè)和高校進行合作，一方面為河南省大學(xué)生的就業(yè)提供更加廣闊的空間，另一方面留住優(yōu)秀人才，將高效優(yōu)質(zhì)畢業(yè)生留在河南省，為河南省的發(fā)展增添活力。

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