駱振文

關(guān)鍵詞：職業(yè)素養(yǎng);中職生;數(shù)學(xué)素養(yǎng)

一、職業(yè)素養(yǎng)的含義和內(nèi)涵

職業(yè)素養(yǎng)是指社會(huì)人在從事某一項(xiàng)具體活動(dòng)中應(yīng)具有的素質(zhì)和修養(yǎng)。從大的方面分為“德”與“才”兩個(gè)方面。“德”是指職業(yè)道德，職業(yè)思想（意識(shí)）、職業(yè)行為習(xí)慣，是職業(yè)素養(yǎng)的根基，無法一蹴而就，需要逐步完成，逐步完善的，是一個(gè)人的世界觀、價(jià)值觀、人生觀?！安拧笔锹殬I(yè)技能，包含職業(yè)知識(shí)、語言、思維、技術(shù)等方面，是支撐一個(gè)人的表象內(nèi)容，可以通過培訓(xùn)等方式獲得。如會(huì)計(jì)從業(yè)人員，可以通過會(huì)計(jì)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，一般在一定的年限內(nèi)，都可以考取相應(yīng)的證書，從事相應(yīng)的工作。

職業(yè)道德：人們在職業(yè)活動(dòng)中密切關(guān)聯(lián)的，符合職業(yè)特點(diǎn)所有求的道德準(zhǔn)則、道德情操與道德品質(zhì)的總和。它既是對本質(zhì)人員在職業(yè)活動(dòng)種行為的要求，又是職業(yè)對社會(huì)所附的道德責(zé)任和義務(wù)。

職業(yè)意識(shí)：是作為職業(yè)人所具有的意識(shí)，以前被稱為主人翁精神。具體表現(xiàn)為：工作積極認(rèn)真，有責(zé)任感，有基本的職業(yè)道德。職業(yè)意識(shí)是人們對職業(yè)勞動(dòng)的認(rèn)識(shí)、評價(jià)、情感和態(tài)度等心理成分的綜合反映，是支配和調(diào)控全部職業(yè)行為和職業(yè)活動(dòng)的調(diào)節(jié)器。包含創(chuàng)新意識(shí)，競爭意識(shí)，協(xié)作意識(shí)等。

職業(yè)習(xí)慣：是行為習(xí)慣。職業(yè)能力的提升，讓你以更高的一個(gè)層面認(rèn)識(shí)職業(yè)興趣、挖掘職業(yè)興趣。沒有職業(yè)能力，職業(yè)興趣只是空想，職業(yè)能力不能發(fā)揮，職業(yè)生涯也將索然無味。

職業(yè)技能：是按照國家規(guī)定的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，通過政府授權(quán)考核鑒定的，對勞動(dòng)者的專業(yè)知識(shí)和技能水平的客觀公正、科學(xué)規(guī)范地評價(jià)與認(rèn)證的活動(dòng)。

對企事業(yè)單位來說，職業(yè)素養(yǎng)越高越好，從河源近幾年的中職生招聘單位反饋來看，企事業(yè)單位對新入職的要求是：對企業(yè)忠誠，有歸屬感，綜合素質(zhì)好，友敬業(yè)精神和職業(yè)道德，有專業(yè)技術(shù)的，溝通能力強(qiáng)，有親和力，有團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，認(rèn)同企業(yè)文化，帶激情去工作。

學(xué)校則要把學(xué)生培養(yǎng)成具有以下素養(yǎng)的中職生：（1）以德為本，誠實(shí)守信;（2）集體觀念強(qiáng)，會(huì)合作;（3）善于創(chuàng)新;（4）終身學(xué)習(xí)，會(huì)自我管理，能塑造自我;（5）堅(jiān)強(qiáng)的毅力和高尚的品格;（6）較強(qiáng)的文化功底和較寬的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí);（7）較強(qiáng)的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力。

二、中職生素養(yǎng)狀況

1、新入企業(yè)的畢業(yè)生的狀況

筆者在2018年12月對2017屆和2018屆畢業(yè)生及其單位發(fā)放了300份的調(diào)查問卷，回收問卷，除去12份無效問卷，388份有效問卷顯示，認(rèn)真工作、態(tài)度好，用人單位免疫的，占12.1%。能準(zhǔn)時(shí)完成任務(wù)，態(tài)度一般，并不是特別積極，用人單位無意見或意見較少的占46.3%。工作能力不足或態(tài)度不好，用人單位不是很滿意的占31.6%。在這些畢業(yè)生中，有20%的一年內(nèi)換過一個(gè)單位，有的甚至換過三個(gè)以上的單位。有8%的新入職者，在第一份工作辭職之后，半年內(nèi)未找到合適工作或不愿意找工作的。由此可知，我們中職生一些新入職者，并未達(dá)到企事業(yè)單位的要求。

2、在校中職生的職業(yè)素養(yǎng)不足之處

在2018年12月，對在校中職生進(jìn)行抽樣問卷調(diào)查顯示，在新生（2018級學(xué)生）中，92%的學(xué)生并不清楚自己所學(xué)的專業(yè)是干什么的，知識(shí)依據(jù)自己的感覺或家人的意愿填報(bào)的專業(yè)。二年級學(xué)生（2017級學(xué)生），有20%的學(xué)生沒有規(guī)劃自己的職業(yè)生涯，不清楚自己的專業(yè)方向。30%的學(xué)生會(huì)依據(jù)老師的要求被動(dòng)地去做，如考取專業(yè)證書，但對于職業(yè)要求并不清晰。只有13%的學(xué)生有較明確地規(guī)劃自己的未來，并為職業(yè)做特定的訓(xùn)練。

總體而言，目前中職生素養(yǎng)不足之處有：人生目標(biāo)不明確，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不明確;缺乏吃苦耐勞的精神，不愿意做基層的事務(wù);過度追求收益與較舒適的工作環(huán)境;期望較長的假期;專業(yè)特長不明顯，較多按部就班，不喜理論學(xué)習(xí)。

企事業(yè)單位對中職生職業(yè)素養(yǎng)的要求與我們中職生現(xiàn)在的職業(yè)素養(yǎng)的差距，要求我們職業(yè)教育應(yīng)按照職業(yè)素養(yǎng)的要求進(jìn)行改革，積極構(gòu)建職業(yè)素養(yǎng)的理論和操作體系，并將德育融入其中，深入企業(yè)，將企業(yè)文化融入到校園文化中，并要一定的實(shí)習(xí)，提升自我。將職業(yè)素養(yǎng)融入到各個(gè)學(xué)科的教學(xué)中。

三、影響職業(yè)素養(yǎng)提升的原因分析

1、家庭教育影響

家庭教育的影響的長遠(yuǎn)的，是一生的。在對河源中職學(xué)生狀況調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，有13.3%的學(xué)生是單親家庭或寄養(yǎng)親戚家的。有45.7%學(xué)生的服務(wù)是外出務(wù)工的，學(xué)生則是和爺爺輩的一起生活。在訪談中發(fā)現(xiàn)，有21%的學(xué)生表示父母根本不管自己的學(xué)習(xí)和未來，只要求在校長大即可。有17.2%的父母的粗暴管理的，壓根兒不管孩子的想法?？傮w而言，將近70%的父母是對孩子的職業(yè)素養(yǎng)毫無貢獻(xiàn)的。

2、學(xué)校、教師的影響

學(xué)校的規(guī)模，對校園文化的建設(shè)，與企業(yè)合作的程度，也將影響學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)的提高。教師對社會(huì)、企業(yè)的了解程度，教師的技能是否先進(jìn)，也一樣影響學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。教師也要終身學(xué)習(xí)，深入社會(huì)，方能不與社會(huì)脫節(jié)，制定出有利于學(xué)生發(fā)展的教學(xué)方案。

3、學(xué)生的自我認(rèn)識(shí)

學(xué)生自己的認(rèn)識(shí)，對社會(huì)的認(rèn)識(shí)，能根據(jù)老師、社會(huì)的要求提升自己，方能好好提升素養(yǎng)。如果將過多的時(shí)間放在游戲、娛樂等無關(guān)的事情上，必將影響自己的前途。

4、社會(huì)關(guān)注情況

在社會(huì)里，總有一些人認(rèn)為，中職生素質(zhì)比較低，不如高中生，也不如大學(xué)生，以學(xué)生的學(xué)習(xí)成績作為判斷一個(gè)人的標(biāo)準(zhǔn)。若是如此，則對中職生整體的提升有很不利的影響。

四、數(shù)學(xué)素養(yǎng)的基本內(nèi)涵

職業(yè)素養(yǎng)對一個(gè)學(xué)生極其重要，對于數(shù)學(xué)課來說，也必須根據(jù)職業(yè)素養(yǎng)的要求，提升數(shù)學(xué)素養(yǎng)，建設(shè)優(yōu)秀的數(shù)學(xué)課堂。

數(shù)學(xué)素養(yǎng)是指用數(shù)學(xué)觀點(diǎn)、數(shù)學(xué)思維方式和數(shù)學(xué)方法觀察、分析、解決問題的能力及其傾向。包括數(shù)學(xué)意識(shí)、數(shù)學(xué)行為、數(shù)學(xué)思維習(xí)慣、興趣、品質(zhì)等。

1、數(shù)學(xué)素養(yǎng)的主要成分

（1）數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)

具有適應(yīng)日常生活、參加生產(chǎn)和進(jìn)一步學(xué)習(xí)所需的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，理解并掌握基本的數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法。

（2）數(shù)學(xué)能力

分一般能力和特殊能力。一般能力是較強(qiáng)的自學(xué)能力，總結(jié)概括能力，表達(dá)數(shù)學(xué)和交流能力。特殊能力一般是指具有清晰的邏輯思維能力，豐富的空間想象能力，熟練的數(shù)據(jù)運(yùn)算能力、靈活的數(shù)學(xué)建模能力。

（3）數(shù)學(xué)方法

主要是數(shù)學(xué)猜想方法和論證方法。猜想方法由觀察法、實(shí)驗(yàn)法、歸納法、類比法等。論證方法主要是指判斷、推理和證明。

（4）數(shù)學(xué)意識(shí)

創(chuàng)新意識(shí)和用數(shù)學(xué)思維方法去考慮問題，處理問題的自覺意識(shí)或思維習(xí)慣，處理數(shù)量關(guān)系和數(shù)據(jù)比較敏感，善于把實(shí)際問題與數(shù)學(xué)內(nèi)容相結(jié)合。

2、中職數(shù)學(xué)素養(yǎng)的作用

（1）是專業(yè)課的基礎(chǔ)

對于中職生來說，許多專業(yè)都是需要數(shù)學(xué)基礎(chǔ)的，如建筑專業(yè)需要向量、角等幾何知識(shí)。會(huì)計(jì)專業(yè)則是需要金融、統(tǒng)計(jì)方面的知識(shí)。

（2）對中職生個(gè)人素養(yǎng)培養(yǎng)也是有極其重要的作用

數(shù)學(xué)是一門論證性很強(qiáng)的科學(xué)，讓人懂得尊重事實(shí)。數(shù)學(xué)也是一本邏輯性很強(qiáng)的科學(xué)，有助于培養(yǎng)客服困難的性格。研究數(shù)學(xué)，讓人注意力集中，有利于健康。

五、職業(yè)素養(yǎng)對中職數(shù)學(xué)素養(yǎng)的作用

1、職業(yè)素養(yǎng)的方向決定了數(shù)學(xué)素養(yǎng)的方向

數(shù)學(xué)的內(nèi)容覆蓋面非常廣，邏輯推理，數(shù)據(jù)處理，幾何等，內(nèi)容多。但是學(xué)生精力有限，基礎(chǔ)也比較差，不可能樣樣都學(xué)。故而數(shù)學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)，必須依據(jù)學(xué)生的實(shí)際，按照學(xué)生的專業(yè)，社會(huì)需求，職業(yè)素養(yǎng)的要求來設(shè)計(jì)。

2、職業(yè)素養(yǎng)決定了數(shù)學(xué)教學(xué)手段的多樣性

職業(yè)素養(yǎng)不要求學(xué)生必須與社會(huì)相結(jié)合，適應(yīng)社會(huì)。我們數(shù)學(xué)課堂，不能和以往一樣，也不能喝高中一樣，滿堂講，習(xí)題多的方式。而是要注重適合專業(yè)，多做數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生能將數(shù)學(xué)應(yīng)用于實(shí)際，解決實(shí)際問題。

3、職業(yè)素養(yǎng)決定了數(shù)學(xué)也要和企事業(yè)單位合作

往往有人認(rèn)為，數(shù)學(xué)是脫離實(shí)際的，就像買個(gè)菜，不需要三角函數(shù)一樣。但實(shí)際上，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也要和企事業(yè)單位合作。數(shù)學(xué)來源于生活，也將應(yīng)用于生活。否則，數(shù)學(xué)缺乏應(yīng)用，就像擁有了屠龍之技。

4、職業(yè)素養(yǎng)的要求改變數(shù)學(xué)評價(jià)方式

以往，數(shù)學(xué)成績決定了一個(gè)人數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是好還是不好。但，這種評價(jià)方式明顯已經(jīng)不適合中職學(xué)校了。我們必須改變這種唯分?jǐn)?shù)論的評價(jià)方式，也不能完全和高中的評價(jià)方式一模一樣。我們必須將數(shù)學(xué)應(yīng)用、數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)等融入數(shù)學(xué)評價(jià)中，多方位地看待學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，這樣才不會(huì)有中職生不會(huì)數(shù)學(xué)的錯(cuò)覺。

六、根據(jù)職業(yè)素養(yǎng)提升數(shù)學(xué)素養(yǎng)的方法

1、根據(jù)專業(yè)不同選擇不同的數(shù)學(xué)內(nèi)容

數(shù)學(xué)作為中職學(xué)校一科文化基礎(chǔ)課，以往都是單一的方式，無論什么班級，內(nèi)容幾乎都是集合、不等式、函數(shù)這樣的一個(gè)次序。顯然這是不利于學(xué)生發(fā)展的課程安排。在中職學(xué)校實(shí)踐中，我們學(xué)校根據(jù)專業(yè)不同，選擇的數(shù)學(xué)內(nèi)容也不一樣。具體為：

美術(shù)：數(shù)字的美、幾何、射影幾何

會(huì)計(jì)：統(tǒng)計(jì)、經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)、金融數(shù)學(xué)

學(xué)前教育：幼兒數(shù)學(xué)及幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)法

其他專業(yè)也是一樣，各不相同。在多年的教學(xué)中，我們發(fā)現(xiàn)各個(gè)專業(yè)的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的氛圍和積極性提高了不少，學(xué)生學(xué)習(xí)效率也比較高，也不會(huì)認(rèn)為數(shù)學(xué)是沒有用的，也不覺得初中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)比較薄弱影響了他們的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

2、根據(jù)職業(yè)素養(yǎng)，構(gòu)建數(shù)學(xué)素養(yǎng)的理論和操作體系

一年級基礎(chǔ)知識(shí)是指含初中的基本內(nèi)容，數(shù)據(jù)、幾何等基本常識(shí)的內(nèi)容和繼續(xù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。培養(yǎng)學(xué)生一般及專業(yè)需要的，又相對比較容易的知識(shí)。

二年級專業(yè)相關(guān)知識(shí)是指每個(gè)專業(yè)根據(jù)自己的需要，選擇所需的知識(shí)。

三年級實(shí)踐就是將數(shù)學(xué)應(yīng)用于實(shí)際。

3、開發(fā)校本教材

在中職，專業(yè)課老師和文化課老師比較傾向于“獨(dú)立作戰(zhàn)”，彼此之間交流比較多的都是學(xué)生的表現(xiàn)，很少針對學(xué)生其他問題進(jìn)行討論。在職業(yè)素養(yǎng)的要求下，各專業(yè)課教師、班主任、文化課老師應(yīng)相互討論，針對不同的專業(yè)，設(shè)計(jì)不同的教學(xué)方案，形成有本校特色的校本教材。如美術(shù)的《素描與幾何》，會(huì)計(jì)的《金融數(shù)學(xué)》等。

4、加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐中的數(shù)學(xué)應(yīng)用

職業(yè)素養(yǎng)要求我們的中職生必須有相應(yīng)的技能。在數(shù)學(xué)方面，學(xué)生必須有用數(shù)學(xué)觀點(diǎn)、數(shù)學(xué)思維方式和數(shù)學(xué)方法觀察、分析、解決問題的能力。為此，在中職生參加實(shí)踐時(shí)，數(shù)學(xué)老師應(yīng)多關(guān)注學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力的指導(dǎo)、培養(yǎng)和加深。像學(xué)前教育的實(shí)踐，如何較好幼兒數(shù)學(xué)，幼兒數(shù)學(xué)有哪些特點(diǎn)和應(yīng)用都是很重要的。財(cái)會(huì)專業(yè)也是，加強(qiáng)數(shù)據(jù)的分析，應(yīng)用等的培養(yǎng)。