卓明學(xué)

摘 ?要：如今的全面素質(zhì)教育，不僅要求學(xué)生掌握一定的基礎(chǔ)文化知識(shí)和相關(guān)學(xué)習(xí)能力，還要求學(xué)生擁有正確的思想品德，擁有良好的法律意識(shí)。而中學(xué)時(shí)期正是每個(gè)學(xué)生個(gè)人發(fā)展的重要時(shí)期，因此，在培養(yǎng)學(xué)生文化知識(shí)的同時(shí)，也要培養(yǎng)學(xué)生的思想品德和法律意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和進(jìn)步，達(dá)到新課標(biāo)的基本要求。但如今在中學(xué)時(shí)期進(jìn)行道德與法治教學(xué)的課堂中，教學(xué)效果與質(zhì)量不理想，沒有將教學(xué)和生活結(jié)合起來。因此，本文就如何將道德與法治教學(xué)生活化作出討論研究，希望能為初中的法治教學(xué)老師提供一些幫助。

關(guān)鍵詞：道德與法治;生活化;課堂;

一、在七年級(jí)的道德與法治教學(xué)

（一）七年級(jí)道德與法治教學(xué)生活化

七年級(jí)的學(xué)生正處于青春的叛逆期，在教學(xué)上是比較難以管理和教學(xué)的?？傮w上來說，他們具有活力、好動(dòng)，而相對(duì)來說，道德與法治的教學(xué)就比較平靜了，沒有調(diào)動(dòng)起課堂的氛圍，讓學(xué)生覺得整個(gè)教學(xué)枯燥無味。同時(shí)，法治知識(shí)和道德文化都是理論，文字眾多，讓學(xué)生覺得生澀難理解，沒有結(jié)合實(shí)際生活來進(jìn)行教學(xué)，進(jìn)而打擊了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，影響了法治和道德教學(xué)課堂，不利于學(xué)生身心健康的成長(zhǎng)和思想道德的培養(yǎng)。

（二）將道德與法治教學(xué)生活化對(duì)學(xué)生的意義

在道德與法治教學(xué)中結(jié)合生活進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在生活中感受人們思想和感情的變化，讓學(xué)生在生活去學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展成熟和健康成長(zhǎng)。同時(shí)將法治教學(xué)和生活結(jié)合起來，讓基礎(chǔ)復(fù)雜生澀的理論知識(shí)生活化，形象化，讓學(xué)生更加容易理解這些知識(shí)，加深他們對(duì)這些知識(shí)的印象，有利于學(xué)生思想的學(xué)習(xí)和進(jìn)步，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效率，有利于學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀以及價(jià)值觀，對(duì)學(xué)生未來的發(fā)展有著極其重要的作用。不僅如此，將道德與法治教學(xué)生活化，有利于提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)的能力，增加學(xué)生的見識(shí)，學(xué)會(huì)利用法律知識(shí)保護(hù)自己，敢于與違法犯罪的行為作斗爭(zhēng)，成為遵紀(jì)守法的好市民，進(jìn)而為全面發(fā)展建設(shè)小康社會(huì)做出自己的貢獻(xiàn)。

二、在實(shí)際教學(xué)中如何將法治教學(xué)知識(shí)生活化

（一）根據(jù)教材進(jìn)行專題教學(xué)

七年級(jí)的道德教學(xué)都是按照一個(gè)欄目，例如像第一單元就是“成長(zhǎng)”，第二單元就是“友誼”等等，在這種教學(xué)中，老師就應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況來進(jìn)行教學(xué)。例如在進(jìn)行第一單元的教學(xué)“成長(zhǎng)”時(shí)，讓學(xué)生來講述自己跟小學(xué)的變化，來講述大家的變化以及相關(guān)的感受，然后彼此交流學(xué)習(xí)，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入到課堂教學(xué)內(nèi)容中來。這種教學(xué)改變了傳統(tǒng)的灌輸式的教學(xué)，調(diào)動(dòng)課堂的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生主動(dòng)參與進(jìn)課堂來，從根本上提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在其中感受情感，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生健康積極向上的思想品德。不僅如此，老師還可以在教學(xué)中創(chuàng)新教學(xué)，增加課堂的新意，讓學(xué)生更加熱愛課堂，熱愛學(xué)習(xí)。例如，在第二單元“友誼”的學(xué)習(xí)中，老師就可以用周華健的《朋友》來導(dǎo)入課堂，讓學(xué)生從開始唱這首歌開始，然后進(jìn)行教學(xué)，甚至可以讓學(xué)生在課堂上對(duì)朋友進(jìn)行表白，讓朋友彼此意識(shí)到彼此的重要性，進(jìn)而既增進(jìn)了學(xué)生的感情，還讓學(xué)生學(xué)到了知識(shí)，進(jìn)而培養(yǎng)了學(xué)生的思想感情。

（二）創(chuàng)造出一定的學(xué)習(xí)情境

將道德與法治教學(xué)生活化，還需要老師建立一定的情境。只有建立了這種學(xué)習(xí)情境和氛圍，才能讓學(xué)生更加深刻地理解這些人物的情感，才能加強(qiáng)學(xué)生對(duì)此的記憶和理解，才能熏陶學(xué)生的情懷，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生身心健康的成長(zhǎng)。例如，在講解一些法律基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)時(shí)，老師結(jié)合實(shí)際案例來進(jìn)行教學(xué)，像一些校園欺負(fù)弱小的犯罪，老師應(yīng)該告訴同學(xué)們什么應(yīng)該做，什么不該做，讓學(xué)生去思考，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生良好的思想道德。不僅如此，老師還可以讓學(xué)生來模擬案例中一些故事的發(fā)展，讓學(xué)生來扮演角色，進(jìn)而讓學(xué)生更加深刻了解角色，理解角色，同時(shí)還加深了對(duì)知識(shí)的理解和記憶。同時(shí)，讓學(xué)生根據(jù)自身的心理特點(diǎn)，在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)自己，感受自己，解決在教學(xué)中和扮演中的問題，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持不懈的精神和毅力，不斷在學(xué)習(xí)中完善自己，樹立自己正確的世界觀、價(jià)值觀、人生觀，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

（三）法治教學(xué)課堂就應(yīng)該到生活中

使法治教學(xué)課堂生活化，最好的教學(xué)方法就是老師帶著學(xué)生去實(shí)際生活中去感受，用老師的正面的形象去影響學(xué)生，給學(xué)生樹立榜樣，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。老師應(yīng)該組織學(xué)生參加課外活動(dòng)，例如參觀抗日博物館、或是什么民俗活動(dòng)等等，讓學(xué)生自己去感受這種紅色文化和精神，同時(shí)，在活動(dòng)中要求學(xué)生嚴(yán)格遵守紀(jì)律，在過馬路時(shí)遵守交通規(guī)則等等，讓學(xué)生切實(shí)感受，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生身心的健康發(fā)展和成長(zhǎng)。

三、結(jié)束語

在法治教學(xué)的課堂將法治教學(xué)生活化，培養(yǎng)學(xué)生正確的思想，讓學(xué)生更加了解法治，讓學(xué)生在得到知識(shí)的同時(shí)，了解生活，明白生活，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀以及價(jià)值觀，促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。因此，還需要廣大中學(xué)政治老師的繼續(xù)努力。

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