丁建珺

摘 要：近些年來，隨著經(jīng)濟和科技的飛速發(fā)展，現(xiàn)代信息化的教育技術(shù)手段已經(jīng)廣泛應用于農(nóng)村小學課堂教學活動之中。電子白板通過與互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的有效結(jié)合交互教學，可以在很大程度上豐富小學語文教學的直觀體驗，通過營造快樂輕松的氛圍幫助學生提高語文應用能力。

關(guān)鍵詞：電子白板；農(nóng)村；小學語文；高效率；策略

農(nóng)村地區(qū)教育資源較為薄弱，學生獲取知識開闊眼界的途徑和機會也較少。電子白板技術(shù)在農(nóng)村小學語文課堂教學中的應用，可以在很大程度上豐富農(nóng)村小學語文教學資源，活躍課堂教學氣氛，在個性化的展示和體驗中豐富學生的理論認知，促進農(nóng)村小學基礎教育朝著多元化和科學化的方向發(fā)展。

一、創(chuàng)新電子導入方式，提高學生語文學習興趣

新課程改革倡導小學語文教師應順應時代發(fā)展的要求，創(chuàng)新教學方法，提高學生學習語文知識的興趣。電子白板在農(nóng)村小學語文課堂教學中的應用，在很大程度上轉(zhuǎn)變了原有的語言導入和實物展示導入方式，幫助學生通過優(yōu)美音樂的欣賞和生動形象的視頻內(nèi)容展示出來，更加積極地投身于知識學習之中，激發(fā)學習的興趣。

例如，在學習《桂林山水》這篇文章的過程中，由于我校身處農(nóng)村，大多數(shù)學生對桂林山水美景了解甚少，所以教師可以利用電子白板和現(xiàn)代多媒體網(wǎng)絡教學技術(shù)進行有機結(jié)合，為學生通過生動形象的情境導入，幫助他們從視覺和聽覺方面來有效感知桂林山水美不勝收的景象，真正理解“桂林山水甲天下”的深刻內(nèi)涵。教師可以為學生展示一組以桂林山水為內(nèi)容的攝影作品作為引入。在一幅幅優(yōu)美攝影作品欣賞的過程中讓學生真正領(lǐng)悟桂林山水的秀美壯麗。在簡單直觀感悟之后，還可以通過播放《桂林山水的甲天下》的小視頻，讓學生可以更加生動直觀地置身于優(yōu)美景色之中，深刻理解桂林山水的“奇”“秀”“險”，置身碧波蕩漾的漓江之上欣賞如夢如幻的人間仙境，真正由心而發(fā)贊嘆桂林山水的奇幻之美。

二、突破教學重點和難點，提升學生語文學習效率

電子白板在農(nóng)村小學語文課堂中的廣泛應用，可以有效直觀地通過展示和演練來突破教學重點和難點，教師也可以利用廣泛的互聯(lián)網(wǎng)資源來為學生展示突破重點拓展材料，幫助學生在直觀感知和有效認知的基礎上增加對重點和難點的理解，進而在觀察和自身實踐的過程中能夠有效突破重點和難點，提高自身的語文學習能力，促進語文課堂教學，提高學習效率。

例如，在學習毛主席《七律·長征》這首氣壯山河的偉大詩篇的過程中，教師可以運用電子白板來幫助學生理解本篇詩歌的重點和難點，進而突破重點和難點教學。本首詩的教學重點在于啟發(fā)學生通過朗讀詩歌理解詩意來感受毛主席以及中國工農(nóng)紅軍大無畏的革命精神和英勇豪邁的革命氣概。教學難點為認真體會第二句和第三句詩蘊含的深刻革命思想感情。為了有效地突破本首詩的重點，教師可以為學生展示紅軍兩萬五千里長征的歷史和艱難險阻。讓學生在理解詩歌歷史背景的前提下，感悟毛主席在詩歌字里行間中蘊含的偉大革命情感。為了有效地突破難點，教師可以使用電子白板來為學生展示第二、三句中的重點詞語，“細浪”“泥丸”等。通過具體賞析來幫助學生理解這些詞語運用的深刻內(nèi)涵。

三、展示豐富教學資源，拓展學生語文學習視野

電子白板在農(nóng)村小學語文課堂教學中的廣泛應用可以在很大程度上解決農(nóng)村小學語文教學資源匱乏的現(xiàn)狀，通過為學生展示與教學內(nèi)容相關(guān)的多樣化資源，既可以起到拓展學生語文學習視野的作用，也可以促進學生小學語文綜合素養(yǎng)的有效提升，在豐富認知的基礎上提升學生觀察事物和情感體驗的能力。

例如，在學習《慈母情深》這篇文章的過程中，教師為了進一步培養(yǎng)學生對母親的熱愛，幫助學生深刻理解平凡母親的偉大，既可以通過電子白板為學生展示這篇文章的情感發(fā)展脈絡，又可以通過電子白板與現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)的有效結(jié)合來為學生進行相關(guān)情感的拓展。為學生展示著名作家史鐵生的文章《秋天的懷念》《我與地壇》，讓學生在課本文章閱讀之后拓展閱讀活動，幫助學生在閱讀這些文章的過程中，深刻理解母親對子女的深深關(guān)愛之情，通過對文章中動詞和經(jīng)典語句的詳細賞析來增進學生對母愛的理解和認知。促使他們在深刻情感體悟的過程中，理解母親的辛勞，真正能夠在實際生活中落實行動關(guān)心母親、熱愛母親。除為學生展示同題材文章之外，教師也可以將與母愛相關(guān)的詩歌、圖片、生活實例以及其他資源利用電子白板展示給學生，增強學生的認知情感體驗。

農(nóng)村小學語文教學質(zhì)量的提高既需要教師認真鉆研教學內(nèi)容和教學方法，也需要更新教學理念，利用現(xiàn)代化教學技術(shù)來豐富課堂教學活動，拓展學生知識體驗。電子白板在農(nóng)村小學語文課堂教學中的高效率使用，可以激發(fā)學生學習的積極性，在提升農(nóng)村小學課堂教學效率的基礎上，培養(yǎng)小學生的語文核心素養(yǎng)。

參考文獻：

[1]張世品.借助交互式電子白板，構(gòu)建農(nóng)村小學語文高效課堂[J].中小學電教（下半月），2016（7）：43.

[2]許士松.基于通過電子白板資源改善農(nóng)村小學語文教學效率的研究[J].中國校外教育，2016（7）：56.

[3]楊玉和.合理使用電子白板資源增強農(nóng)村小學語文教學效率的分析[J].中國校外教育，2015（12）：70.

[4]趙淑彪.農(nóng)村小學語文教學用好電子白板應該做到“四個注重”[J].中國校外教育，2014（32）：119.

編輯 魯翠紅