衡海清

摘 要：良好有序的課堂紀(jì)律是教學(xué)順利進(jìn)行的有力保證，是提高教學(xué)成績(jī)的不二法門(mén)。課堂紀(jì)律不僅關(guān)乎學(xué)習(xí)效率，也關(guān)乎學(xué)生安全和快樂(lè)安詳?shù)膶W(xué)習(xí)氛圍。沒(méi)有良好的課堂紀(jì)律，只是片面地追求課堂效率就成了無(wú)稽之談。

關(guān)鍵詞：師生關(guān)系；課堂規(guī)則；愛(ài)心

要搞好教學(xué)，首先需要提高教師自身的能力，這就要求我們教師具有一定的教學(xué)水平與教學(xué)技能，同時(shí)，更需要我們教師學(xué)會(huì)管好課堂紀(jì)律。在我們的課堂教學(xué)中，有的學(xué)生在課堂上時(shí)常違反課堂紀(jì)律，這就嚴(yán)重影響了的課堂教學(xué)秩序的正常進(jìn)行?？墒怯械睦蠋熤粫?huì)簡(jiǎn)單粗暴地處理學(xué)生的課堂違紀(jì)行為，并達(dá)不到預(yù)期的目的。因此，作為一名教師如何管理好課堂紀(jì)律是我們每一名教師值得思考的問(wèn)題。

一、制定課堂規(guī)則

立法并不難，難的是有法可依，依照所立的法辦事，所以規(guī)矩很重要。無(wú)規(guī)矩不成方圓，因此作為教師我們必須要制定科學(xué)合理公平公正的課堂規(guī)則。如果大多數(shù)學(xué)生不知道課堂規(guī)則，他們就不清楚哪些行為是在課堂上杜絕出現(xiàn)的，也就不知道自己怎么就違紀(jì)了，更不會(huì)理解為什么自己有時(shí)候會(huì)莫名其妙地受到老師的批評(píng)與指責(zé)，所以當(dāng)我們老師批評(píng)與指責(zé)他們的違紀(jì)行為時(shí)，這些學(xué)生顯得那么茫然，甚至有時(shí)會(huì)抵觸我們。制定了科學(xué)合理公平公正的課堂規(guī)則就可以有效防止甚至消除師生之間的矛盾和沖突，并對(duì)正常有序的課堂行為起到維持和強(qiáng)化的作用，同時(shí)有利于我們教師對(duì)不當(dāng)或違反課堂的行為進(jìn)行及時(shí)的矯正。我們要管理好課堂紀(jì)律，就一定要為學(xué)生制定出科學(xué)合理公平公正的課堂規(guī)則。并讓學(xué)生懂得這些規(guī)則背后的道理，讓學(xué)生知道制定規(guī)則的重要性和遵守每條規(guī)則的必要性。教師制定的每條規(guī)則不能過(guò)長(zhǎng)，這些規(guī)則應(yīng)該涉及上課集中注意力、學(xué)會(huì)尊重他人、保持課堂的安靜、及時(shí)并保質(zhì)保量完成家庭作業(yè)等等。制定合理的規(guī)則對(duì)學(xué)生的課堂行為具有規(guī)范約束和指導(dǎo)作用，對(duì)于課堂教學(xué)的有序進(jìn)行以及提高教學(xué)質(zhì)量是必不可少的。一堂秩序良好的課，就是學(xué)生確切地知道他們應(yīng)該遵守哪些規(guī)則，并能主動(dòng)地遵守這些規(guī)則的直接體現(xiàn)。

二、愛(ài)心

在制定了科學(xué)合理的課堂規(guī)則后，教師就要有一顆愛(ài)學(xué)生的心，只要有了這一顆心，你才會(huì)有耐心和智慧去想方設(shè)法尋找解決的辦法。要知道，方法永遠(yuǎn)比問(wèn)題多，只要你善于去想，總能找到解決問(wèn)題的方法。老師在課堂上，都要根據(jù)所定的規(guī)則去對(duì)照，如有違反課堂規(guī)則的要立即進(jìn)行糾正。及時(shí)的表?yè)P(yáng)可以調(diào)動(dòng)學(xué)生遵守課堂規(guī)則并認(rèn)真去學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。讓學(xué)生嘗到被表?yè)P(yáng)的幸福滋味，這會(huì)讓學(xué)生更加自覺(jué)地去遵守課堂紀(jì)律，進(jìn)而形成良性的循環(huán)。我們?cè)诮逃胁荒芤砸话殉咦恿康降祝靡怀刹蛔兊难酃鈦?lái)衡量學(xué)生，所以在課堂教學(xué)中，對(duì)于學(xué)生存在的違反課堂規(guī)則的行為，發(fā)現(xiàn)了及時(shí)指出，讓他們改正，但并不是要求學(xué)生立刻改正，教育需要循序漸進(jìn)。因?yàn)閷W(xué)生有差異，有的學(xué)生能做到，但是因?yàn)楦鞣矫娴牟町愑械膶W(xué)生并不能。對(duì)于做不到短時(shí)內(nèi)改正的學(xué)生，有的教師就錯(cuò)誤地以為這個(gè)學(xué)生不聽(tīng)話，是有意破壞課堂紀(jì)律違反課堂規(guī)則，進(jìn)而可能會(huì)更生氣，予以武斷與剛性的處理。這樣往往可能會(huì)能迫使學(xué)生一時(shí)或表面上遵從了教師的意志，但對(duì)內(nèi)在的問(wèn)題是根本不能消除和解決的。作為一名有經(jīng)驗(yàn)的教師一定要給學(xué)生存在的問(wèn)題留有一定改正時(shí)間與余地。循序漸進(jìn)，因材施教，這樣的育人觀對(duì)教師來(lái)說(shuō)最為有力，可直接帶來(lái)教育素養(yǎng)和教育能力的提升。每個(gè)學(xué)生個(gè)體是有差異的，因此教師對(duì)于學(xué)生的違紀(jì)現(xiàn)象要有耐心，讓他慢慢改正。而要做到以上種種就需要教師一定要有相當(dāng)?shù)膼?ài)心與耐心。

三、適當(dāng)懲罰

蘇聯(lián)著名的教育學(xué)家馬卡連柯曾說(shuō)過(guò)這樣的話，大意是：給學(xué)生適當(dāng)?shù)暮侠淼膽土P制度不僅是合法的，而且是很有必要的。因此，對(duì)于一些經(jīng)常在課堂上破壞紀(jì)律的學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)膽土P有時(shí)也是非常有必要的。因?yàn)?，有的學(xué)生僅僅靠說(shuō)教是不起任何作用的，只能靠懲罰才會(huì)使他們?nèi)プ袷叵嚓P(guān)的規(guī)則。但是懲罰一定要有度，絕不能讓?xiě)土P變成體罰或變相體罰。我們一定不能簡(jiǎn)單、絕對(duì)地將懲罰變?yōu)榻逃系牟幻裰?，?yīng)該謹(jǐn)慎合理地使用懲罰，從而達(dá)到教育學(xué)生管理課堂紀(jì)律的目的。

四、提高教師魅力

俗話說(shuō)：親其師信其道。因此，教師一定要提高自己的學(xué)術(shù)水平和教育智慧，形成獨(dú)特的人格魅力，讓學(xué)生從內(nèi)心深處尊敬自己。教師只有具有了豐富的文化底蘊(yùn)，新穎的教學(xué)策略，讓教學(xué)過(guò)程更有吸引力，才會(huì)使學(xué)生敬佩自己，讓學(xué)生在教師魅力的感染下，主動(dòng)地參與到課堂中來(lái)，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性，進(jìn)而達(dá)到讓學(xué)生自覺(jué)地遵守課堂紀(jì)律的目的，提到課堂教學(xué)效果。

總之，作為一名教師要管理好課堂紀(jì)律，首先一定要制定科學(xué)合理公平公正的課堂規(guī)則。其次，教師一定要有顆寬容心與愛(ài)心，只要我們?cè)诮逃龑W(xué)生上有了母親般地愛(ài)心與耐心，同時(shí)適當(dāng)?shù)貞徒浣逃?，合理地使用懲罰，達(dá)到教育學(xué)生的目的，形成良性的循環(huán)，從而做到根本意義上的管理好課堂紀(jì)律。

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編輯 王彥清