鄧風(fēng)金

【摘 要】 隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展以及我國(guó)教育體系的不斷完善，每個(gè)人都扮演著一定的社會(huì)角色，對(duì)于整個(gè)高中體系的發(fā)展而言，高中生成長(zhǎng)階段也需要承擔(dān)一定的社會(huì)責(zé)任，這對(duì)于高中生的成長(zhǎng)發(fā)展是十分必要的。為此，本文主要針對(duì)高中生的責(zé)任意識(shí)問(wèn)題進(jìn)行深入探討，并提出相關(guān)的處理對(duì)策，希望能夠?qū)Ω咧猩某砷L(zhǎng)發(fā)展帶來(lái)積極影響。

【關(guān)鍵詞】 高中生 ?責(zé)任意識(shí) ?問(wèn)題 ?處理方案

由于高中生正處于人生成長(zhǎng)的關(guān)鍵性時(shí)期，順應(yīng)教學(xué)體制改革發(fā)展的客觀影響，廣大教育工作者逐漸意識(shí)到高中生責(zé)任意識(shí)培養(yǎng)的重要性。對(duì)于高中階段的學(xué)習(xí)而言，需要全面提升學(xué)生的綜合能力，學(xué)習(xí)效果是其中的一方面，而高中生的責(zé)任意識(shí)關(guān)系到日后的成長(zhǎng)，而培養(yǎng)高中生的責(zé)任意識(shí)，也是高中階段的重要組成部分之一，使得高中生能夠明確自身的責(zé)任，并能夠承擔(dān)一定的義務(wù)，有利于實(shí)現(xiàn)高中生的自我發(fā)展。

一、高中生責(zé)任意識(shí)培養(yǎng)中存在的問(wèn)題

新課程體制改革的深入進(jìn)行，素質(zhì)教育工作在開(kāi)展的同時(shí)，高中階段教學(xué)工作的開(kāi)展逐漸受到廣大教育工作者的重視，但是由于高中生責(zé)任意識(shí)培養(yǎng)尚且處于初期階段，高中生責(zé)任意識(shí)培養(yǎng)現(xiàn)狀發(fā)展不甚樂(lè)觀，還存在諸多的問(wèn)題，嚴(yán)重影響著高中生自身的發(fā)展以及進(jìn)步。高中生對(duì)于國(guó)家責(zé)任意識(shí)的認(rèn)知情況也成為素質(zhì)教育中的一項(xiàng)重要內(nèi)容，教師要引導(dǎo)高中生了解時(shí)事政治，培養(yǎng)學(xué)生的國(guó)家責(zé)任感，樹(shù)立學(xué)生的愛(ài)國(guó)意識(shí)。但是調(diào)查結(jié)果顯示，部分高中生對(duì)于國(guó)家時(shí)事政治缺乏全面的認(rèn)知，甚至覺(jué)得與自身無(wú)關(guān)。與此同時(shí)，高中生的社會(huì)責(zé)任意識(shí)淡薄，在社會(huì)中未能承擔(dān)起一定的責(zé)任。此外，在對(duì)學(xué)校責(zé)任意識(shí)認(rèn)知情況的調(diào)查方面，高中生對(duì)于學(xué)校責(zé)任意識(shí)重視力度不夠，甚至?xí)霈F(xiàn)一定的弱化，高中生未能充分意識(shí)到自身與學(xué)校之間的緊密關(guān)系，主要體現(xiàn)在對(duì)學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施以及環(huán)境等愛(ài)護(hù)不夠，甚至未能與學(xué)校產(chǎn)生出一定的歸屬感。最后是在家庭責(zé)任意識(shí)的培養(yǎng)方面，高中生對(duì)于家庭責(zé)任意識(shí)認(rèn)知不夠，高中生甚至對(duì)家庭未能履行一定的責(zé)任義務(wù)，高中生責(zé)任意識(shí)培養(yǎng)還有待于進(jìn)一步提升。

二、高中生責(zé)任意識(shí)培養(yǎng)的具體舉措

高中生責(zé)任意識(shí)培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，同時(shí)需要國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校以及個(gè)人的密切配合，使得高中生責(zé)任意識(shí)能夠在根本上獲得提升。

（一）在素質(zhì)教育的基礎(chǔ)上注重培養(yǎng)高中生的責(zé)任意識(shí)

在新課程改革的影響之下，高中教育體系的發(fā)展以及完善需要重視起高中生的責(zé)任意識(shí)培養(yǎng)重要性，使得素質(zhì)教育的教學(xué)效果獲得提升。因此在整個(gè)高中教學(xué)工作開(kāi)展之中，高中階段應(yīng)當(dāng)合理進(jìn)行課程的設(shè)置，將高中生責(zé)任意識(shí)培養(yǎng)作為教學(xué)中的一項(xiàng)重要內(nèi)容，同時(shí)應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，加強(qiáng)教育資金投入，同時(shí)提升教師隊(duì)伍的整體素養(yǎng)。在學(xué)校制度的完善方面，學(xué)校應(yīng)當(dāng)能夠注重全面提升學(xué)生的綜合能力，不單單將學(xué)習(xí)成績(jī)作為唯一的考核標(biāo)準(zhǔn)，使得高中生責(zé)任意識(shí)的培養(yǎng)能夠在相關(guān)制度的規(guī)范下進(jìn)行。為此，需要教育部門(mén)的大力配合，在整體方面對(duì)高中階段的教學(xué)工作開(kāi)展加以統(tǒng)籌，以此在根本上提升高中生的素質(zhì)教育效果。

（二）為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的責(zé)任意識(shí)培養(yǎng)環(huán)境

高中生責(zé)任意識(shí)的培養(yǎng)與外部環(huán)境息息相關(guān)，想要在根本上提升高中生的責(zé)任意識(shí)培養(yǎng)效果，需要為學(xué)生營(yíng)造良好的外部環(huán)境。首先應(yīng)當(dāng)需要明確政策的規(guī)范性影響，使得一切責(zé)任意識(shí)培養(yǎng)活動(dòng)的開(kāi)展都能夠在政策的指引下進(jìn)行，其次需要借助廣大媒體的宣傳力度，使得全社會(huì)都能夠意識(shí)到責(zé)任意識(shí)培養(yǎng)的重要性，增強(qiáng)高中生的責(zé)任感，并能夠規(guī)范高中生的自身行為。由于社會(huì)中普遍存在的不良風(fēng)氣，而高中生正處于人生成長(zhǎng)的關(guān)鍵性時(shí)期，極易受到不良風(fēng)氣的影響，對(duì)高中生自身責(zé)任意識(shí)的培養(yǎng)十分不利。為此，只有在根本上減少社會(huì)中所存在的不良風(fēng)氣，營(yíng)造良好的外部環(huán)境，才能夠在根本上提升高中生的責(zé)任意識(shí)。

（三）在社會(huì)實(shí)踐中增強(qiáng)高中生的責(zé)任意識(shí)

高中階段教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，想要在根本上提升高中生的責(zé)任意識(shí)，需要將抽象的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐，在社會(huì)實(shí)踐中增強(qiáng)高中生的社會(huì)責(zé)任感。為此需要學(xué)校能夠?qū)⒏咧猩呢?zé)任意識(shí)培養(yǎng)落實(shí)于具體的實(shí)踐當(dāng)中，加強(qiáng)對(duì)于學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義教育。在學(xué)校教育階段，主要可以進(jìn)行每周一次的升國(guó)旗的儀式，同時(shí)需要充分調(diào)動(dòng)起廣大師生的參與度。在校外教育階段，想要在根本上提升廣大高中生的社會(huì)責(zé)任意識(shí)，學(xué)?？梢越M織學(xué)生利用課外時(shí)間去敬老院看望孤寡老人，組織學(xué)生積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，以此培養(yǎng)高中生的責(zé)任意識(shí)。同時(shí)學(xué)校需要落實(shí)責(zé)任意識(shí)培養(yǎng)的相關(guān)制度，并能夠在實(shí)踐中落實(shí)責(zé)任意識(shí)的開(kāi)展，并能夠?qū)W(xué)生的責(zé)任意識(shí)培養(yǎng)情況與評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)工作的開(kāi)展建立起直接的聯(lián)系，積極調(diào)動(dòng)起學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐的積極性，以此在根本上提升高中生責(zé)任意識(shí)培養(yǎng)的效果。

結(jié)束語(yǔ)：

隨著素質(zhì)教育的深入推進(jìn)，高中階段教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展需要能夠立足于新課程改革發(fā)展的客觀需要，在根本上提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，教學(xué)效果的提升是其中的一個(gè)方面，學(xué)生責(zé)任意識(shí)的培養(yǎng)也十分關(guān)鍵，這是高中生成長(zhǎng)階段發(fā)展期中不可忽視的一項(xiàng)內(nèi)容，以此實(shí)現(xiàn)高中生的全面發(fā)展。

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