文_貴州日報當代融媒體記者 / 方亞麗 見習記者 / 李蘭松

黨的初心萌發(fā)于危難歷史關頭，是中國共產黨人愛國精神、民族意識和人民情懷的凝鑄，黨的初心就是全心全意為人民服務。如果理論只停留在課堂，就會脫離群眾、脫離基層，就違背了初心。

“不忘初心、牢記使命”主題教育開展以來，如何將其內涵理解透、落實好，成為參與本輪主題教育的黨員干部的必修課。在此過程中，高校科研、教學人員有一個重要任務，就是闡釋好、宣講好主題教育的理論和實踐意義。

接受貴州日報當代融媒體記者采訪的教學人員認為，只有深入理解了主題教育的各項要求，才能對實際工作和黨員干部自身素質提升產生積極的推動作用。

檢視問題要“眼睛向內”

6月11日，在貴州省委黨校老報告廳，一堂別開生面的主題教育課再次展開。主講人鄧獻輝已從業(yè)30多年，但這堂課卻讓他有些緊張。

“今年6月我們學校在機制上創(chuàng)新，讓專家教授上課，校長聽課，這在過去是沒有出現(xiàn)過的?！编嚝I輝說，在一開始接到通知要為校領導以及省領導上課時，他與其他教授一樣內心忐忑。

這堂課是貴州省委黨校為積極響應“不忘初心、牢記使命”主題教育而做的創(chuàng)新課程。

“這個課程將學習教育與業(yè)務緊密結合，把學校要推到省里和中央黨校的精品課與專題輔導相結合，我在上這堂課時就有評委在下面聽，評委又聽又評，黨員干部同時受教育，我們也及時接受檢驗。”鄧獻輝是貴州省委黨校習近平新時代中國特色社會主義思想研究室主任，在談到如何“把檢視問題貫穿全過程”時，他認為，無論是單位還是個人都應立足實際。

“客觀實際是檢視問題的根本，你服務的對象是什么？你的主要工作是什么？必須立足于崗位，立足實際來檢視，才能找出問題所在。”鄧獻輝說，結合“不忘初心、牢記使命”主題教育，各單位與個人應當把初心寫在崗位上。

鄧獻輝認為，檢視問題主要涉及兩方面：“覺悟”與“技術”。

他認為，在一個大的組織、集體中，主要負責人的“覺悟”即主觀意識是檢視問題的基礎；技術則是檢視問題具體方法，即負責人不能只浮于表面當甩手掌柜，必須要對本行業(yè)、本單位的業(yè)務精通，必須是行家里手。

“戰(zhàn)士在戰(zhàn)場上如果不愿意將槍口對準敵人，那么即使有非常高超的技術都是枉然?！编嚝I輝說，檢視問題不能單單只依賴巡檢組，更多的應該是提高單位自我檢視與個人自我檢視的積極性。

要謀求新時代偉大復興，首先黨要實現(xiàn)自我革命，要以“刀刃向內”的自我革命精神，廣泛聽取意見，認真檢視反思。

“刀口向內，首先要把眼睛向內。如果只能看見別人的問題，看不到自己的問題，只喜歡挑別人的問題，不找自己的問題，那也無法實現(xiàn)革新?！编嚝I輝說，“眼睛向內”首先是廣大黨員干部，尤其領導干部的理想信念要加強，要把共產黨人精神上的“鈣”補好。

調查研究警惕“被安排”

“一些地方習慣事先設計好路線圖，對時間、路線、地點、內容等都有詳細安排。”7月15日，貴陽市委黨校黨史黨建教研部副教授胡笳接受記者采訪時說，調研要掌握主動權，黨員干部在做調查研究時要警惕“被安排”。

“不忘初心、牢記使命”主題教育提出，要把學習教育、調查研究、檢視問題、整改落實貫穿主題教育始終。胡笳說，“四個貫穿”的提出，有效破解了學習一般化、調研表面化、找問題粗放化、整改落實形式化等問題。

“要落實好‘四個貫穿’，就要堅持把學深悟透貫穿學習教育始終，堅持把問題導向貫穿調查研究始終，堅持把‘四到四訪’貫穿檢視問題始終，堅持把效果至上貫穿解決問題始終?！焙照f。

對如何才能更好“把調查研究貫穿到全過程”，胡笳結合自己的教學實踐，提出了自己的觀點：調查研究要服務好群眾，要明確群眾所思所想所盼。

“調查研究的目的在于研究問題、分析問題和解決問題。”胡笳說，調查研究要圍繞中心工作和群眾關切的熱點、難點問題，明確目標的同時，擬定調研提綱，設計好問卷或者訪談提綱定位，做好調研前的文獻和理論準備工作。

胡笳說：“調研要有效果，我認為盡量開展一些不打招呼、不作安排的隨機調研，力求全面準確透徹地了解真實情況，避免被安排看‘盆景’，避免‘管中窺豹’，防止‘一葉障目、不見泰山’?！?/p>

作為黨校一線教學人員，深入宣講、闡釋“不忘初心、牢記使命”的重大意義和各項任務，是胡笳近期的工作重點。

最近連續(xù)幾天，胡笳的聲音都有些沙啞。她告訴記者，6月以來，圍繞“不忘初心、牢記使命”主題教育，她到貴陽市各單位做了很多專題宣講。

“在宣講課上，黨員干部狀態(tài)好、精神足，作風優(yōu)良，上課效果也很好?！庇?0年黨的歷史、黨的建設理論研究及教學經驗的胡笳，在為各部門、單位開展宣講過程中，也感受到了廣大黨員干部“不忘初心、牢記使命”的精神勁兒。

理論學習應“接地氣”

7月11日上午10點，陳勇從他的駐村點——貞豐縣龍場鎮(zhèn)對門山村驅車3小時回到原單位貴州大學。陳勇是貴州大學哲學與社會發(fā)展學院的教師，有著16年的黨建與思想教學研究的經驗，從2017年初被派駐村后，他時常為了基層黨建工作與協(xié)調扶貧項目在學校與對門山村之間往返。

“這一次回來，除了對接扶貧產業(yè)的事情，更重要的是帶去更新的理論教育方法?！标愑抡f，習近平總書記在“不忘初心、牢記使命”主題教育工作上提出的四個總體要求，提煉了此次教育主題的目標，為基層工作指明方向，提供了具體思路與做法。

從高校教師到駐村干部，兩個身份的體驗轉換，讓一直從事黨建相關工作的陳勇，多了一些心得體會。

“在高校或者說各個機關單位、各大企業(yè)里的黨員干部，他們的文化和理論相對較高，在相關理論學習和理論傳輸方面沒有太多障礙，但缺少體驗式、參與互動式的理論實踐經驗?！痹谡劦礁鲉挝蝗绾螌W習教育貫穿全過程時，陳勇認為，各機構、各企業(yè)目前必須豐富黨員干部理論學習的方法，同時讓理論學習“接地氣”。

“為什么要‘接地氣’？回顧我黨的初心就能找到答案。”陳勇說，我黨的初心萌發(fā)在國家蒙難、民族受辱、民不聊生的危難歷史關頭，是中國共產黨人愛國精神、民族意識和人民情懷的凝鑄，黨的初心就是全心全意為人民服務?！袄碚撝煌Ａ粼谡n堂脫離群眾、脫離基層，那么就違背了初心?！标愑抡f。

“最基層的黨組織是黨機體中相當核心的細胞和元素，如果不能發(fā)揮其最大的作用，將對整個機體的成長產生負面作用。所以，加強對基層黨組織主要干部、相關負責人和成員理論學習的培養(yǎng)刻不容緩?！标愑抡f。

貴州大學教師陳勇在幫扶點貞豐縣龍場鎮(zhèn)對門山村開展黨建扶貧宣講。（陳勇供圖）