姚蕾

【摘要】在中專教育階段，數(shù)學(xué)是其中的一門(mén)重要的基礎(chǔ)性學(xué)科，同時(shí)數(shù)學(xué)還具有很強(qiáng)的實(shí)踐性.然而在中專數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)困生是繼續(xù)解決的一個(gè)重要問(wèn)題.本文將系統(tǒng)分析中專數(shù)學(xué)學(xué)困生形成的原因，并針對(duì)性地提出中專數(shù)學(xué)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化方法.

【關(guān)鍵詞】中專數(shù)學(xué);學(xué)困生;轉(zhuǎn)化

眾所周知，中專的學(xué)生一般基礎(chǔ)文化成績(jī)較差，尤其是在數(shù)學(xué)方面，這些甚至還會(huì)對(duì)中專數(shù)學(xué)教學(xué)產(chǎn)生嚴(yán)重的影響，進(jìn)而無(wú)法讓教學(xué)工作順利開(kāi)展.部分學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)較為薄弱，他們對(duì)一些原本應(yīng)該牢固掌握的數(shù)學(xué)理論、概念、法則以及公式等仍然不夠了解，甚至還存在數(shù)學(xué)斷層現(xiàn)象.因此，這部分的學(xué)生在中專階段接受數(shù)學(xué)新知識(shí)時(shí)，就必須放慢腳步，這部分學(xué)生也被稱之為“學(xué)困生”.學(xué)困生主要是指學(xué)生智力發(fā)展正常，但是在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)可能會(huì)出現(xiàn)困難，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果低下的現(xiàn)象，未能達(dá)到學(xué)校規(guī)定的一些基本要求.對(duì)待這部分學(xué)生，我們學(xué)不能稱他們?yōu)椤皩W(xué)困生”，這無(wú)論對(duì)教師還是學(xué)生而言，在情感方面都是無(wú)法接受的，因此，中專數(shù)學(xué)教師要積極分析學(xué)困生形成的原因.

一、中專數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)困生形成的主要原因

（一）學(xué)生個(gè)人因素

部分學(xué)生在進(jìn)入中專之后，學(xué)習(xí)態(tài)度較差，他們覺(jué)得自己已經(jīng)是落伍的人.在入學(xué)階段表現(xiàn)出茫然的感覺(jué)，無(wú)法快速調(diào)整自己的心態(tài)進(jìn)入到正常的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中.缺乏對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，同時(shí)進(jìn)取心較低，學(xué)習(xí)目標(biāo)也不夠明確.除此之外，一些學(xué)生原有的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)較差，導(dǎo)致在中專數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中未能有效認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)知識(shí)的抽象性以及復(fù)雜性，不能夠快速適應(yīng)中專數(shù)學(xué)的教學(xué)模式.部分學(xué)生甚至還存在放棄數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的想法，對(duì)自己的要求過(guò)低，不愿意在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中過(guò)多思考，因此，他們的情緒一直較低水平，難以有效學(xué)習(xí)數(shù)學(xué).

（二）社會(huì)環(huán)境因素

隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，越來(lái)越多先進(jìn)的思想被傳入到中國(guó)，同時(shí)其中也夾雜著許多低俗的文化以及風(fēng)氣等，影響了我國(guó)的社會(huì)環(huán)境，同時(shí)也對(duì)我國(guó)的一些青少年帶來(lái)了負(fù)面影響.大部分學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，即大部分的學(xué)生覺(jué)得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)與生活實(shí)際沒(méi)有聯(lián)系，不會(huì)對(duì)自己今后的發(fā)展產(chǎn)生影響.除此之外，中專院校周邊的網(wǎng)吧等娛樂(lè)場(chǎng)所，會(huì)讓一些學(xué)生禁不住誘惑而沉迷其中，逐漸放松數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，進(jìn)而加入學(xué)困生的群體之中.

（三）學(xué)校因素

目前大部分的中專學(xué)校都非常重視專業(yè)知識(shí)教學(xué)，進(jìn)而就忽略了基礎(chǔ)文化知識(shí)的教學(xué)工作.文化課程在這些中職院校內(nèi)的地位是非常低的，大部分的文化課程課時(shí)都無(wú)法得到有效的保障，尤其是數(shù)學(xué)，部分學(xué)校還會(huì)對(duì)課程進(jìn)行隨意的刪減.在這種環(huán)境之下，學(xué)生也開(kāi)始產(chǎn)生這種意識(shí)，認(rèn)為只要掌握扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)就夠了，未能意識(shí)到基礎(chǔ)文化知識(shí)學(xué)習(xí)的意義及重要性.

（四）家庭因素

一些進(jìn)入中專的學(xué)生，家庭迫于生活的壓力，許多家長(zhǎng)僅僅只能夠滿足學(xué)生物質(zhì)要求，而對(duì)他們的心理成長(zhǎng)沒(méi)有過(guò)多的時(shí)間去關(guān)注，進(jìn)而導(dǎo)致許多學(xué)生存在著一些不良習(xí)慣.

（五）教師因素

當(dāng)今許多中專數(shù)學(xué)教師仍然深受我國(guó)應(yīng)試教育理念的影響，在教學(xué)過(guò)程中過(guò)多的重視知識(shí)的傳授工作，所采用的教學(xué)模式也較為傳統(tǒng).他們還可能錯(cuò)誤地認(rèn)為，中專生沒(méi)有必要學(xué)好數(shù)學(xué)，進(jìn)而降低自己的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn).除此之外，有些教師的課堂上枯燥乏味，未能運(yùn)用良好的教學(xué)方法，同時(shí)也沒(méi)有考慮到一些學(xué)習(xí)較為困難學(xué)生對(duì)待知識(shí)的接受能力，這樣很容易讓教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有的認(rèn)知發(fā)生脫節(jié)的現(xiàn)象.

二、中專數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)困生的轉(zhuǎn)化方法

（一）關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)困生

學(xué)困生形成的主要因素，其實(shí)不在于他們自身，更多的是外界因素所導(dǎo)致的.如社會(huì)、家庭以及學(xué)校因素，有些學(xué)生可能會(huì)因?yàn)槭艿缴鐣?huì)中不良風(fēng)氣的影響，而產(chǎn)生自暴自棄的現(xiàn)象;有些學(xué)生家庭過(guò)多的責(zé)備學(xué)生，進(jìn)而讓其產(chǎn)生逆反心理，不積極主動(dòng)學(xué)習(xí);有些教師為了培養(yǎng)出幾個(gè)“優(yōu)生”，忽略了學(xué)困生.所以，中專數(shù)學(xué)教師為了有效轉(zhuǎn)化學(xué)困生，第一步需要做的就是在教學(xué)過(guò)程中給予學(xué)生足夠的關(guān)心與愛(ài)護(hù).像對(duì)待自己孩子一樣去愛(ài)他們，讓學(xué)生能夠感受到教師對(duì)自己的關(guān)心與照顧，進(jìn)而建立更加溫馨和諧的師生關(guān)系.

（二）加強(qiáng)中專學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

中專數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)有意識(shí)地加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī).例如，中專數(shù)學(xué)教師可以利用課余的時(shí)間，與一些數(shù)學(xué)學(xué)困生談?wù)剶?shù)學(xué)歷史，如從古代的勾股定理以及圓周率的發(fā)現(xiàn)，到近代數(shù)學(xué)在科學(xué)技術(shù)中的運(yùn)用等，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣.這種方式非常自然，學(xué)生在轉(zhuǎn)化過(guò)程中印象也會(huì)更加深刻.同時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)造教學(xué)情境，讓學(xué)生感受到中專數(shù)學(xué)知識(shí)的魅力.例如，教師可以運(yùn)用多媒體設(shè)備輔助創(chuàng)造教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的好奇心以及探究欲望，運(yùn)用課件來(lái)幫助學(xué)生及時(shí)對(duì)原本也應(yīng)該掌握的知識(shí)進(jìn)行構(gòu)建.除此之外，教師要運(yùn)用科學(xué)合理的評(píng)價(jià)方式來(lái)讓學(xué)生能夠?qū)ψ陨碛兄逦恼J(rèn)知，培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī).中專數(shù)學(xué)教師要充分了解每一位學(xué)困生的情況，對(duì)他們?cè)械臄?shù)學(xué)基礎(chǔ)有著大概的了解，這樣在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行數(shù)學(xué)練習(xí)時(shí)才能夠更好地進(jìn)行因材施教，讓每一位學(xué)困生都可以得到最佳的發(fā)展.

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在中專數(shù)學(xué)教學(xué)中轉(zhuǎn)化學(xué)困生的方法有許多.教師要認(rèn)真分析中專數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)困生形成的原因，觀察了解每一名學(xué)生的具體情況以及實(shí)際需求，這樣教師才可以運(yùn)用更加科學(xué)合理的教學(xué)方法來(lái)進(jìn)行針對(duì)性教學(xué)，讓每一位學(xué)困生都可以得到更好的轉(zhuǎn)化.

【參考文獻(xiàn)】

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