【技法導(dǎo)入】

大自然的景物千姿百態(tài)，惹人喜愛;但具體到一篇以寫景為主的作文中，就只能擷取萬千美景中的一兩個方面。不過，寫景要講究一定的順序。換句話說，就是要做到景中有序——如時間順序、空間順序、由總到分、由面到點、由物到人、由實到虛等。這是使作文條理清晰、層次分明的基本要求之一。

如魯迅在《從百草園到三味書屋》中，就按照由遠(yuǎn)及近、由高到低、從靜到動、先夏后冬的描寫順序，對百草園的景物作了有層次的描述：先寫遠(yuǎn)遠(yuǎn)望見的、粗線條的景物，如菜畦、皂莢樹，再寫身邊、腳下、眼前的景物，如何首烏根、覆盆子果實;先寫靜止的，如石井欄，再寫動態(tài)的，如叫天子。這些景物在視覺上按照由低到高的順序，在我們面前營造出了一個立體的空間，展現(xiàn)了魯迅的童年樂趣。

那么，我們要怎樣做，才能做到景中有序呢？

1.定點觀景。換句話說，就是在固定的地點進(jìn)行觀察，描繪景物。具體來講，這種方法主要有三種側(cè)重方向：（1）空間順序，即選取一個固定的觀察點，按照視線移動的順序，依次寫出各個位置上的景物。如朱自清在描繪“春花圖”時，用的就是由高到低的空間順序，從樹上的繁花簇簇寫到地上的野花點點，使整篇文章情韻盎然，體現(xiàn)了作者對春景由衷的贊美。（2）時間順序，寫出景物在不同時間下的不同特點。同一個地方在不同的時間里，其景物的狀態(tài)是有變化的。按一定的時段依次來寫，可以表現(xiàn)出景物豐富多彩的特征。（3）時空結(jié)合順序，即隨時間的推移而轉(zhuǎn)換觀察點，由點的轉(zhuǎn)變來改變行文模式。這種順序，能擴(kuò)大文章的容量，比單一的按照時間或空間順序?qū)懽魅菁{更多的材料。

2.移步換景。即不固定立足點與觀察點，一邊走一邊看，然后把看到的景物依次寫下來。這種方法比較適合于寫游記或者參觀記之類的作文。采用移步換景法描寫景物，同學(xué)們首先要把觀察點的變化交代清楚;其次要把移步中或移步后的景物具體地展現(xiàn)出來，使讀者看到一幅幅絢麗多彩、內(nèi)容豐富的生動畫面。

除以上幾種順序外，同學(xué)們還可以按照先主要后次要、先總寫后分述等順序展開描寫。同樣是《春》這篇文章，朱自清在描繪“春風(fēng)圖”時，換了另一種寫作順序——感官變化。先從觸覺方面寫春風(fēng)的和煦，再從嗅覺方面寫春風(fēng)的芬芳，然后從視覺方面寫于春風(fēng)中看到的美景，最后從聽覺方面寫于春風(fēng)里聽到的悅耳的聲音。作者充分調(diào)動各種感官，并按感官變化的不同，將難以捕捉的春風(fēng)寫得具體可感。

此外，還需要提醒同學(xué)們注意：

1.在處理景與情的關(guān)系上，情應(yīng)是第一位的。要學(xué)會根據(jù)情感抒發(fā)的需要去選景、寫景，而不是根據(jù)寫景的需要去抒情。

2.記敘文中的景物描寫應(yīng)該像散落在草原上的野花一樣，分布在文章各處，不宜出現(xiàn)大段大段的景物描寫，也不宜像“獨立成文”的景物描寫寫得那樣細(xì)致。

【我寫我秀】

家鄉(xiāng)的風(fēng)

向欣悅

很久沒有回家鄉(xiāng)了，在一個春暖花開的日子，我和父母迎著春風(fēng)，踏上了回家的路。（開門見山，簡潔明了。）

老家在利川，下火車，轉(zhuǎn)汽車，一路風(fēng)塵仆仆?？梢换氐郊亦l(xiāng)，就感覺神清氣爽。（字里行間，滿是小作者對家鄉(xiāng)的愛戀，正因為如此，家鄉(xiāng)的美好才會叫她難以忘懷）山野間，草綠了，桃花、杏花開了，風(fēng)中各種花的香沁人心脾。鳥兒賣弄著歌喉，唱著婉轉(zhuǎn)的歌。（簡單的幾筆勾勒，寫盡了“春”的溫暖）農(nóng)民伯伯們在農(nóng)田里忙碌著，他們大都上了年紀(jì)，但他們不怕辛勞，成天樂呵呵的，興致來了，還吆喝上幾句山歌，聲音高亢，在山間回響。

家鄉(xiāng)不只是春天美好，夏天也一樣迷人。夏天的風(fēng)爽朗怡人。抬頭仰望，滿眼綠水青山，一派欣欣向榮的景象。蟬是山林的歌星，一早一晚，響亮地唱著，好像在舉行大型演唱比賽。（小作者筆鋒一轉(zhuǎn)，由春天溫暖的風(fēng)過渡到夏天怡人的風(fēng)，引出下文關(guān)于“風(fēng)”的回憶。）

兒時的我是個假小子，和男孩子一樣穿著短衫、短褲，在田溝里摸魚，絲毫不怕頭頂熱辣辣的陽光，只聞到風(fēng)中有稻花的香味，有荷花的清香。（童年生活是最美好的）雨是最常見的，常常一陣大風(fēng)吹過，瓢潑的大雨便緊隨其后，讓人來不及有半點喘息的機(jī)會。風(fēng)裹著雨，迎面撲來，逆風(fēng)是寸步難行的，順風(fēng)則幾乎要把你帶走。膽小的，會嚇得哇哇大哭，抱著樹不敢動彈。一陣肆虐過后，風(fēng)嬉笑著跑得無影無蹤，只留下幾個調(diào)皮的孩子指天罵地，說風(fēng)壞了他們玩的興致。（夏天的風(fēng)是熱情的，頑皮的，可以跟孩子鬧著玩，可見小作者的觀察非常細(xì)致。）

秋天的風(fēng)是我們最喜愛的，涼風(fēng)習(xí)習(xí)，風(fēng)里滿是醉人的芳香。（秋天的風(fēng)里滿是豐收的滋味）山上柿子紅了，橘子黃了，棗兒甜了，葡萄熟了……純天然，吃都吃不完。山上沒人管，隨便摘。這些是城里孩子們想都想不到的。周末，時?？梢钥吹接谐抢锶碎_著車來這里采摘，順便在農(nóng)家買些雞子雞蛋魚什么的土特產(chǎn)回去;也有城里人來買些稻谷，就地打成米拖回去。新鮮大米做的飯有一股香甜味兒，很好吃。

在冬天，家鄉(xiāng)的風(fēng)并不寒冷，而是溫柔得像一位母親。（把家鄉(xiāng)的冬天的風(fēng)比作母親，可見冬風(fēng)是多么柔軟）家鄉(xiāng)四面群山環(huán)抱，凜冽的北風(fēng)是進(jìn)不來的，因而很少下雪，即使下，也是輕飄飄的，在風(fēng)中曼舞，生怕驚動了這里的一草一木。冬天，除了在高山頂上能看到積雪，山下是很少有積雪的。家鄉(xiāng)就像一個寶寶躺在母親的懷里，暖暖的。

家鄉(xiāng)的風(fēng)啊，就是這樣的多情！

（湖北鐘祥市洋梓鎮(zhèn)初級中學(xué)）

總評

小作者以時間順序行文，依次寫出了家鄉(xiāng)的風(fēng)在四季的不同狀態(tài)，同時運用豐富多彩的修辭手法，將四季中極具代表性的景物刻畫得栩栩如生，讓人身臨其境。至此，春風(fēng)的溫暖、夏風(fēng)的宜人、秋風(fēng)的芬芳和冬風(fēng)的溫柔，便一一展現(xiàn)在我們眼前，讓人回味良多。

【課后訓(xùn)練】

1.下面這些句子的順序被打亂了，請你將它們重新進(jìn)行排列。（填序號即可）

①春之色為冷的綠，如碧波，如嫩竹，貯滿希望之情;秋之色為熱的赤，如夕陽，如紅葉，標(biāo)志著事物的終極。

②按繪畫的觀點，這大約有其中的道理。

③夏天的色彩是金黃的。

④你看，麥子剛剛割過，田間那挑著七八片綠葉的棉苗，那朝天舉著喇叭筒的高粱、玉米，那在地上匍匐前進(jìn)的瓜秧，無不迸發(fā)出旺盛的活力。

⑤夏正當(dāng)春華秋實之間，自然應(yīng)了這中性的黃色——收獲之已有而希望還未盡，正是一個承前啟后、生命交替的旺季。

⑥這時它們已不是在春風(fēng)微雨中細(xì)滋慢長，而是在暑氣的蒸騰下，蓬蓬勃發(fā)，向秋的終點作著最后的沖刺。

2.請以“還記得那抹___________的風(fēng)景”為題，寫一篇作文。要求：（1）補(bǔ)充完整題目;（2）表達(dá)自己的真情實感;（3）不少于600字;（4）文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名和地名。

思路點撥：動筆前，同學(xué)們首先應(yīng)考慮如何將題目補(bǔ)充完整，可以是“美麗的風(fēng)景”，也可以是“難忘的風(fēng)景”等等;然后選擇自己或他人與這抹風(fēng)景間的事例入文即可。但要注意的是，在寫作過程中，同學(xué)們務(wù)必注意對景物的描寫順序進(jìn)行恰當(dāng)?shù)倪x擇;確定好寫作順序后，再結(jié)合作文的中心來考慮。