謝洋

當(dāng)城里的孩子為中考能不能上名校而煩惱時，一些山里的貧困女童卻在為會不會被催著嫁人、能不能繼續(xù)念書而發(fā)愁。

2009年，廣西壯族自治區(qū)百色市隆林各族自治縣德峨鄉(xiāng)流傳著這樣的歌謠：“男孩讀書，女孩喂豬，如果讓女孩讀書，不如家里養(yǎng)一頭老母豬?！?/p>

當(dāng)城里的孩子為中考能不能上名校而煩惱時，一些山里的貧困女童卻在為會不會被催著嫁人，能不能繼續(xù)念書而發(fā)愁。

近日，筆者到隆林縣德峨鎮(zhèn)（2012年撤鄉(xiāng)建鎮(zhèn)）回訪，明顯感受到這些年國家教育投入和相關(guān)政策給鄉(xiāng)村教育帶來的巨大改變。德峨鎮(zhèn)初級中學(xué)（原名德峨中學(xué)，2012年更名）的辦學(xué)條件好了，男女生比例相對平衡了，在校生規(guī)模擴大了，但伴隨著越來越多的年輕父母外出打工，留守兒童問題給當(dāng)?shù)亟逃龓淼臎_擊也日益突出。

“讀書有用論”讓這所中學(xué)的人數(shù)一直在上升

走進德峨鎮(zhèn)初級中學(xué)，筆者看到環(huán)形跑道、籃球場、排球場、氣排球場等體育設(shè)施一應(yīng)俱全，中午吃完飯后，學(xué)生們很快占滿了各個運動場地，歡快地進行著各種球類運動。新修的教學(xué)樓，每間教室都配備了多媒體電子白板教學(xué)設(shè)備，還聯(lián)通了寬帶，使教學(xué)辦公實現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)化。

盡管很多地區(qū)都有農(nóng)村家長將子女帶到打工所在地或是送去縣城上學(xué)的現(xiàn)象，但德峨鎮(zhèn)初級中學(xué)的生源卻在這些年一直保持上升趨勢，在校生人數(shù)從10年前的560多人增長到目前的1400多人。

在德峨鎮(zhèn)初級中學(xué)校長楊進文看來，出現(xiàn)這一變化，一個重要原因是當(dāng)?shù)丶议L教育觀念的轉(zhuǎn)變。

10年前，這個位于偏遠山區(qū)的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)不僅輟學(xué)率高，而且男女比例不平衡。當(dāng)時，村寨里外出打工的人并不多，不少當(dāng)?shù)厝说膫鹘y(tǒng)觀念依舊根深蒂固——因為家業(yè)田產(chǎn)傳男不傳女，所以大部分村民認為女孩讀書無用，應(yīng)該早點嫁人生娃。

為了提高當(dāng)?shù)厣贁?shù)民族貧困女童的入學(xué)率，鼓勵貧困家庭送女童上學(xué)，這所學(xué)校從2007年開始通過愛心人士捐助和學(xué)?；I措資金，陸續(xù)開辦了95班、96班兩個少數(shù)民族女子班，不但免收少數(shù)民族貧困女童的學(xué)雜費、住宿費，還定期向她們發(fā)放生活補助。

時任德峨中學(xué)校長黃仕峰介紹說，學(xué)校在開辦女子班之前，女生人數(shù)很少，不到全校學(xué)生的20%。女子班開辦后，學(xué)校女生人數(shù)達178人，占學(xué)生總數(shù)的31.6%。

從2011年秋季學(xué)期起，國家實施農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)生營養(yǎng)改善計劃試點工作，隆林縣被列入國家試點。每生每天3元的營養(yǎng)膳食補助，讓不少貧困生吃得比家里還好，“家長送孩子上學(xué)的積極性高漲?！睏钸M文說。

從2012年開始，隨著當(dāng)?shù)厝嫱菩腥棵獬x務(wù)教育階段學(xué)雜費、對貧困家庭學(xué)生免費提供教科書并補助寄宿生活費的“兩免一補”政策，德峨中學(xué)的少數(shù)民族女子班停辦了。

女子班舉辦的時間雖然短暫，但改變了不少貧困女童的人生軌跡——德峨鎮(zhèn)德峨村的楊蘭是寨子里的第一個女大學(xué)生，她從桂林一所高校的師范專業(yè)畢業(yè)后，回到隆林中學(xué)擔(dān)任語文老師;德峨鎮(zhèn)夏家灣村的魏曉云，更是以一個大山里的姑娘，考到了萬里之外的美國一所高校學(xué)習(xí)財經(jīng)專業(yè)，成為當(dāng)?shù)厝说尿湴痢?/p>

隨著當(dāng)?shù)厝送獬龃蚬ぴ絹碓蕉?，家長也逐漸認識到知識的重要性。送女孩子上學(xué)，從過去少部分有見識家長的行為，慢慢成為當(dāng)?shù)卮迕竦钠毡檫x擇?，F(xiàn)在德峨鎮(zhèn)初級中學(xué)在校生1435人，女生有600多人，占了四成多。

留守一代奮斗精神的消失讓人擔(dān)憂

今年2月，教育專業(yè)學(xué)生覃莉（化名）回到家鄉(xiāng)德峨鎮(zhèn)的一所村小頂崗實習(xí)。一天，她在給五年級學(xué)生上課時，突然一輛大卡車從窗外飛馳而過，充滿好奇心的孩子紛紛把頭伸出窗外，一名男生大聲說“靜靜的媽媽去打工了”，并用手指著那個小女孩。

讓覃莉感到有些震驚的是，對于媽媽的離開，靜靜并沒有任何傷心難過的表情，只是呆呆地坐在那里。

下課后，覃莉找她談心，問她：“媽媽出去打工了，你想媽媽嗎？你要是有什么話想對她說，可以用老師的手機跟媽媽聊天?！毙∨⒒卮穑骸拔也幌?，我不好意思跟媽媽講話，我害羞，我也不知道跟她說什么，我從來不會主動跟她講話?！?/p>

覃莉了解到，靜靜1歲時，她的父母就去廣東打工，父母成了最熟悉的陌生人。

隨著年齡增長，留守兒童情感的缺失會帶來一系列問題。在隆林中學(xué)教語文的楊蘭就觀察到，沒有父母的陪伴和引導(dǎo)，很多學(xué)生的性格都比較孤僻，容易出現(xiàn)各類心理問題?！坝袝r老師在課堂上，某句話說得重了點兒，學(xué)生就會哭，或者老師講到某些問題，他會覺得是針對他的，會鬧情緒，甚至記恨老師。”楊蘭說，她帶的高中生，有些雖然個頭很高了，但依然很不成熟，有時想做什么就由著性子去做。

楊蘭經(jīng)常會抽出時間，對出現(xiàn)心理問題的留守少年進行輔導(dǎo)。在她看來，和心理問題相比，這些留守家庭正在長大的一代，奮斗精神的消失更讓人擔(dān)憂。

10年前，楊蘭在德峨中學(xué)95班就讀時，班上的同學(xué)都憋著一股勁兒努力學(xué)習(xí)。每天午飯和晚飯后的休息時間，她都會利用起來看書，經(jīng)常是晚上11點，班主任老師到教室催她們回寢室休息。當(dāng)時，看到身邊有同學(xué)輟學(xué)，她就會感到很擔(dān)心，害怕自己因為學(xué)習(xí)成績跟不上，不能繼續(xù)讀下去，就要面臨早早結(jié)婚的命運，萬一嫁得不好，這輩子就完了。

但現(xiàn)在00后學(xué)生的父母大部分都外出打工，把孩子交給爺爺奶奶帶。這些孩子在成長過程中，缺少父母情感上的關(guān)愛，就不斷向父母索取物質(zhì)補償。

“他們要什么，父母就給什么，導(dǎo)致他們很容易滿足于現(xiàn)狀，對未來目標(biāo)不明確，認為父母今天給他的，將來他也理所當(dāng)然地會擁有，從沒想過要靠自己去改變什么。”楊蘭說，很多學(xué)生有了手機，沉迷于網(wǎng)絡(luò)，學(xué)習(xí)動力不強，也變得不愛跟老師交流，“過去我讀書時，下課后同學(xué)都圍著老師問問題，現(xiàn)在下課后我坐在教室里等著，也沒有學(xué)生會過來?！?/p>