東方古柳

我最難忘的人，是我讀初中時(shí)的李靖華老師。

李老師是我讀初三時(shí)的班主任，也是我的語(yǔ)文老師和歷史老師。

李老師那時(shí)只有四十來(lái)歲，高高的個(gè)子，短短的頭發(fā)，精神抖擻，經(jīng)常操一口不太流利的普通話給我們上課，這在當(dāng)時(shí)還是很不簡(jiǎn)單的。

李老師講課非常生動(dòng)，很能吸引學(xué)生。至今使我難忘的是一堂歷史課。那堂課講的是隋唐時(shí)候的史事，大致說(shuō)隋煬帝荒淫無(wú)度，橫征暴斂，六下江南，用美女拉纖，傷天害理。課講得非常生動(dòng)，很有吸引力，連那些平時(shí)有些調(diào)皮的學(xué)生也聽(tīng)得津津有味，都覺(jué)得時(shí)間過(guò)得太快。為了讓我們記住所學(xué)的內(nèi)容，他特意為我們編了一句順口溜，我至今還記得很清楚：581，楊堅(jiān)奪權(quán)隋朝立;618，李淵把兵發(fā)。

李老師雖然很高大，但他對(duì)同學(xué)們卻很和藹，從不輕易批評(píng)和指責(zé)我們。他經(jīng)常利用課余時(shí)間找我們談心，了解班級(jí)情況和我們的學(xué)習(xí)狀況，我們也樂(lè)意向他匯報(bào)。因此，班級(jí)風(fēng)貌較好，同學(xué)們和李老師的關(guān)系也很融洽。有時(shí)我們還向李老師請(qǐng)教，李老師總是耐心地講解，直到我們聽(tīng)懂為止。在他的輔導(dǎo)下，我們的文科成績(jī)上升得很快，連以前很害怕的作文也變得容易了。記得有一次上作文課，老師布置了一道作文題《記一個(gè)熟悉的人》，我當(dāng)時(shí)毫不含糊地就寫了李老師，作文本發(fā)下來(lái)，老師不光給了我90分，而且還把它作為范文，要我在全班同學(xué)面前朗讀，真的讓我激動(dòng)不已，有幾次差點(diǎn)把“語(yǔ)文”讀成“女人”。

李老師不僅在學(xué)習(xí)上關(guān)心我們，而且在生活上也給予我們很大的照顧。當(dāng)天變冷的時(shí)候，李老師總是督促我們多穿衣;當(dāng)天氣炎熱時(shí)，李老師又給我們準(zhǔn)備了涼開(kāi)水;當(dāng)有同學(xué)生病時(shí)，又是他把學(xué)生送到醫(yī)務(wù)室。有一次，我因?yàn)榕啪氃┑墓?jié)目，耽誤了吃晚飯的時(shí)間，食堂的師傅都下班了，可離上晚自習(xí)的時(shí)間也差不多了，我的肚子餓得咕咕叫，實(shí)在沒(méi)辦法，就去找李老師請(qǐng)假。李老師問(wèn)我為何請(qǐng)假，我支支吾吾，不敢直說(shuō)。李老師見(jiàn)我那焦慮的神情，問(wèn)我是不是還沒(méi)吃晚飯，我連忙點(diǎn)了點(diǎn)頭，李老師責(zé)備我說(shuō)：“你怎么不早說(shuō)？正好我家還有點(diǎn)飯，就在我這兒吃?！蔽也缓猛泼?，就答應(yīng)了。于是他去喊師母，讓師母給我炒了一碗香噴噴的雞蛋飯。說(shuō)實(shí)在的，直到現(xiàn)在，我都記得當(dāng)時(shí)的情景，真讓我感動(dòng)。

初中畢業(yè)后，我考上了高中，雖然我離開(kāi)了母校，但并沒(méi)有離開(kāi)老師的關(guān)心。每當(dāng)周末回家，我都要到母校轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，看一看我敬重的李老師。有時(shí)我沒(méi)去，李老師就托我的父母，給我傳話，讓我好好讀書，今后考師范大學(xué)，為國(guó)家的教育事業(yè)做貢獻(xiàn)。

后來(lái)，李老師調(diào)到十堰工作，我們相見(jiàn)的機(jī)會(huì)就少了，不過(guò)我們還保持了很長(zhǎng)時(shí)間的聯(lián)系，斷斷續(xù)續(xù)地通了好多信。他總是鼓勵(lì)我好好學(xué)習(xí)，成為有用之才。

如今，我也成了一名光榮的人民教師。每當(dāng)我站在三尺講臺(tái)上時(shí)，我就能想起李老師，想起自己肩上的責(zé)任。我永遠(yuǎn)也忘不了李老師，因?yàn)槭撬刮易呱辖虝诉@條道路的。

李老師，您在他鄉(xiāng)還好嗎？您的恩情，學(xué)生永遠(yuǎn)難忘。、

【感悟借鑒】

作者運(yùn)用開(kāi)門見(jiàn)山的手法，開(kāi)篇點(diǎn)出李老師是自己最難忘的老師;然后抓住了李老師的外貌、語(yǔ)言等特點(diǎn)，對(duì)人物進(jìn)行了細(xì)致的描繪，勾勒出李老師的大致形象;接著選取典型事例來(lái)突出李老師的可親一面，通過(guò)講述李老師與眾不同的授課方式、對(duì)學(xué)生無(wú)微不至的關(guān)心照顧等，塑造出一位教學(xué)有方、疼愛(ài)學(xué)生的好老師、好班主任形象。文章語(yǔ)言樸實(shí)而清新，內(nèi)容簡(jiǎn)明而充實(shí)，字里行間流露出作者對(duì)李老師的感激與愛(ài)戴之情。