關(guān)鍵詞一家國情懷

一個人的成長，離不開國家的哺育和培養(yǎng);一個國家的富強(qiáng)，更離不開每個公民的奉獻(xiàn)乃至犧牲。所以，國家的強(qiáng)弱興衰與我們每一個人的命運、每一個人的付出緊密相連?？v使生活在今天這樣一個國家相對安定、強(qiáng)盛、富足的環(huán)境下，我們也不應(yīng)忘記過往的歷史和肩上的責(zé)任;要牢記使命，不忘初心，為民族復(fù)興而拼搏。今年的全國Ⅱ卷就給出了這樣一段作文材料：

1919年，民族危亡之際，中國青年學(xué)生掀起了一場徹底反帝反封建的偉大愛國革命運動。1949年，中國人從此站立起來了！新中國青年投身于祖國建設(shè)的新征程。1979年，“科學(xué)的春天”生機(jī)勃勃，莘莘學(xué)子胸懷報國之志，匯入改革開放的時代洪流。2019年，青春中國凱歌前行，新時代青年奮勇接棒，宣誓“強(qiáng)國有我”。2049年，中華民族實現(xiàn)偉大復(fù)興，中國青年接續(xù)奮斗……

這段材料實際上就是一個背景設(shè)定——有歷史，有現(xiàn)實，有未來。最值得稱道的是這道作文題的命題者給出的跨越時空的背景設(shè)置，可以讓考生在短暫的時間里回首祖國百年的榮辱興衰，催生愛國豪情和創(chuàng)作沖動;再就是多種身份的設(shè)定，可以讓考生有較大的選擇空間，設(shè)身處地，游刃有余，找到最適合自己發(fā)揮的時空和身份;還有一點就是文體選擇多樣，有演講稿，有觀后感，有書信體，表達(dá)方式可記敘可議論可抒情，這有利于考生運用自己最擅長的文體和表達(dá)方式，完美展示出自己的思維能力和寫作水平。

北京作為祖國的首都，其高考作文命題一直備受關(guān)注。今年北京卷“大作文”繼續(xù)沿用了“二選一”的形式——即兩道作文題，主題各異，文體不一，考生任選一題完成。北京卷的出題風(fēng)格體現(xiàn)出對不同特長考生的個體尊重和人文關(guān)懷。這是第一則作文材料：

“韌性”是指物體柔軟堅實、不易折斷的性質(zhì)。中華文明歷經(jīng)風(fēng)雨，綿延至今，體現(xiàn)出“韌”的精神?；仡櫬L的中國歷史，每逢關(guān)鍵時刻，這種文明的韌性體現(xiàn)得尤其明顯。中華民族的偉大復(fù)興，更需要激發(fā)出這種文明的韌性。

命題者要求考生以“文明的韌性”為題，寫一篇議論文?？梢詮闹袊臍v史變遷、思想文化、語言文字、文學(xué)藝術(shù)、社會生活以及中國人的品格等角度，談?wù)勛约旱乃伎肌?/p>

這道題既體現(xiàn)出家國情懷，又不失文化韻味。四大文明古國而今僅中華文明之河五千年未曾斷流，其原因很大程度上就是一個“韌”字;無論內(nèi)憂還是外患，無論天災(zāi)還是人禍，都未將我們這個民族摧垮，未將中華文明湮沒，甚至未能阻止我們前行的腳步，還是因為這個“韌”字。時至今日，在面對紛繁復(fù)雜的國際形勢、面對某些外部勢力的打壓和遏制時，我們更須重溫這個“韌”字，體味這個“韌”字，踐行這個“韌”字！

北京卷第二道“大作文”是：以“2019的色彩”為題寫一篇記敘文。材料如下：

色彩，指顏色;不同的色彩常常被賦予不同的意義。2019年，我們隆重紀(jì)念五四運動100周年，歡慶共和國70華誕。作為在這個特殊年份參加高考的學(xué)生，你會賦予2019年哪一種色彩，來形象地表達(dá)你的感受和認(rèn)識？

命題者為考生提供了兩個時間節(jié)點：一是五四運動100周年，一是共和國70華誕。五四運動，令人想到鮮艷的紅色——奔涌的熱血，激越的心跳，戰(zhàn)斗的火焰，漫卷的紅旗……正是這火一樣瑰麗的紅色，助我們推翻了封建統(tǒng)治，趕走了外國列強(qiáng)，迎來了全新的共和國！共和國的70華誕，讓人想起了生機(jī)盎然的綠色——春天的大地，萌發(fā)的種子，碧綠的山水，綠色的生活……正是這充滿生機(jī)的綠色，帶給祖國長足的發(fā)展，讓我們在荒漠上打造出片片綠洲，讓我們成為世界第二大經(jīng)濟(jì)體，讓“一帶一路”桃紅柳綠……以一種色彩賦予一個時代，多么富有想象力的命題！相信考生筆下一定是萬紫千紅，色彩斑斕！

關(guān)鍵詞二：成長軌跡

國家在成長，人民在成長，而將入“弱冠之年”的考生更是在日新月異地成長。成長需要教育，需要得到德智體美勞諸方面的修煉和陶冶。尤其是國家步入小康、人民生活水平較以前大幅提升的環(huán)境下，勞動教育更是家庭、學(xué)校乃至全社會必須嚴(yán)肅面對的問題。今年的全國Ⅰ卷便要求考生針對以下材料，寫一則主題為“熱愛勞動，從我做起”的演講稿：

“民生在勤，勤則不匱”，勞動是財富的源泉，也是幸福的源泉?！百砼d夜寐，灑掃庭內(nèi)”，熱愛勞動是中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)，綿延至今?？涩F(xiàn)實生活中，卻有一些同學(xué)不理解勞動，不愿意勞動。有的說：“我們學(xué)習(xí)這么忙，勞動太占時間了！”有的說：“科技進(jìn)步這么快，勞動的事，以后可以交給人工智能啊！”也有的說：“勞動這么苦，這么累，干嗎非得自己干？花點錢讓別人去做好了！”此外，我們身邊也還有著一些不尊重勞動的現(xiàn)象。

這里的“勞動”應(yīng)該指“體力勞動”，因為當(dāng)今中國學(xué)生“腦力勞動”的辛苦程度可以說是世界領(lǐng)先的。而學(xué)生厭倦體力勞動，原因有二：一是觀念上的偏差。不少人認(rèn)為體力勞動多為卑賤者所為，故而許多學(xué)生會將脫離體力勞動當(dāng)作人生的奮斗目標(biāo)，體力勞動自然也就難以受人青睞。二是繁重的學(xué)業(yè)和競爭的壓力使學(xué)生遠(yuǎn)離了體力勞動。在每個學(xué)生、每位家長的天平上，勞動是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能與考分等量齊觀的。

與北京卷作文命題有著異曲同工之妙的是天津卷作文題。天津卷也是跨越時空，選取了不同時期、不同身份的三位名人的著名言論，要求考生讀后寫出自己的思考和感悟：

不錯，目前的中國，固然是江山破碎，國弊民窮，但誰能斷言，中國沒有一個光明的前途呢？不，決不會的，我們相信，中國一定有個可贊美的光明前途。——方志敏

國家是大家的。愛國是個個人的本分?！招兄?/p>

若能作一朵小小的浪花奔騰，呼嘯加入獻(xiàn)身者的滾滾洪流中推動人類歷史向前發(fā)展，我覺得這才是一生中最值得驕傲和自豪的事情——黃大年

三位名人，一位是戰(zhàn)爭年代的革命先驅(qū)，一位是民國時代的教育大家，一位是建設(shè)時期的科技尖兵。他們生活于不同的時代，有著不同的身份，但他們的思想一脈相承，他們的生命有著共同的屬性，這就是——熱愛祖國，堅定信念，樂于奉獻(xiàn)。他們，將自己的一切乃至生命全都無私地奉獻(xiàn)給了民族的解放事業(yè)和祖國的建設(shè)事業(yè)。

如果說，上述四篇考場作文寫成之后是一曲曲壯美的“交響樂”，那么今年上海卷作文所呈現(xiàn)出的卻帶有幾分“輕音樂”的風(fēng)格。上海卷作文命題所供材料語言極為簡潔：

傾聽了不同國家的音樂，接觸了不同風(fēng)格的異域音調(diào)，我由此對音樂的“中國味”有了更深刻的感受，從而更有意識地去尋找“中國味”。

從音樂入手，走文藝路線，上海卷展示出一種與眾不同的風(fēng)格。但這并不是愛國情感的率性流露，而是在“國際化”背景下對“中國味”的深刻體悟和闡發(fā)。對待國家也好，對待個人也罷，知之深，方能愛之切;同樣，愛之切，方能知之深。而這種“知”，很大程度上乃是源于一種視野，一種見識，一種比較。能覺出“月是故鄉(xiāng)明”，正是因為詩人身在異鄉(xiāng);能品出“中國味”，正是在我們接觸了異域的音調(diào)之后。所以，開放的中國讓我們放眼世界，而放眼世界之后更能感受到祖國的溫暖、寬厚和博大精深。這道題，與上海這一開放的國際大都市極為匹配，與開放的中國極為匹配，與今天這個開放的時代極為匹配！

除了勞動教育，情感教育、感恩教育也應(yīng)成為今天家庭和學(xué)校教育主題中的應(yīng)有之義。關(guān)于情感教育和感恩教育這方面的內(nèi)容，在高考作文中一直少有涉及。今年全國Ⅲ卷終于有了突破，出了一道漫畫作文題，要求考生結(jié)合下面這則漫畫的內(nèi)容和寓意寫一篇作文。

這道作文題與全國Ⅰ卷在命題立意上可謂遙相呼應(yīng)，都是關(guān)注孩子的成長教育。

漫畫構(gòu)圖比較簡單，寓意也并不復(fù)雜，卻洋溢著一股溫情——一位已經(jīng)不再年輕的老師在孩子們畢業(yè)前的最后一節(jié)課上留下這樣一句話：“你們再看看書，我再看看你們?！?/p>

并不復(fù)雜的畫面、極其質(zhì)樸的話語，我想一定會讓考場上許許多多的孩子看得雙眼潮濕。由這幅漫畫，我想到了我們的教育絕不是冷冰冰的機(jī)械作業(yè)，而是摻雜著親情與溫度的交流;教育絕不是填鴨式的知識的灌注，而是心的交流、靈魂的滋養(yǎng);教育絕不是我授你受，而是師生情感與心智的共同成長……所以，一句“我再看看你們”，所包含的又何啻萬語千言！相信每一位飽受過無限師恩滋潤的學(xué)子都一定會讀懂，會參透，會為之感動。

一個人從懂事的那一天起，就會面臨這樣的問題：我們將為誰而活？我們是心中裝著他人，在別人的引導(dǎo)下活成別人需要的樣子，還是遵循自己的內(nèi)心，活出自己的節(jié)奏？這是成長中的問題，甚至是伴隨我們一生的問題。今年的浙江卷便將這個問題拋給了考生：

有一種觀點認(rèn)為：作家寫作時心里要裝著讀者，多傾聽讀者的呼聲。

另一種看法是：作家寫作時應(yīng)該堅持自己的想法，不為讀者所左右。

假如你是創(chuàng)造生活的“作家”，你的生活就成了一部“作品”，那么你將如何對待你的“讀者”？

其實，我們每個人都是作家，而作品就是我們的生活。因為人是社會化的動物，所以我們必須顧及他人的感受，必須傾聽“讀者”的呼聲，在別人理解與許可的范圍內(nèi)盡可能爭得自己的生存空間和人身自由;又因為人是有思想的葦草，每個人都應(yīng)該有自己的生活方式，不是僅僅活在他人的目光里，所以我們又應(yīng)當(dāng)拒絕為迎合別人而茍活，而是要尋找到適合自己的人生道路，活出真正屬于自己的人生。這就像一位作家，完全唯讀者命是從而違背自己的人生宗旨，或完全不顧社會影響不傾聽讀者呼聲，都不可能寫出優(yōu)秀的作品。

今年的全國漢語試卷的作文題，似乎是浙江卷作文題的情境化、具體化表達(dá)：

2019年5月10日，北京2022年冬奧會倒計時1000天。來安中學(xué)舉行“奧運我最愛”的主題班會。小華說：“我最喜歡奧林匹克格言：更快、更高、更強(qiáng)！”大偉說：“我最喜歡乒乓球運動員馬龍。希望有一天我能成為世界冠軍，像他那樣自豪地說‘I am made in China（我是中國造）！”小齊說：“我最喜歡奧林匹克運動口號：‘奧運會最重要的不是勝利，而是參與。我沒什么體育特長，但經(jīng)常鍛煉身體！”

奧運，每個人都有不同的熱愛方式和熱愛原因。這正如一個人的理想，也是各有其面，互不相同。正因為人們理想目標(biāo)各異，人生軌跡不同，我們才會有眼前這樣一個紛繁復(fù)雜的世界，才會有每個人各具特色的人生。所以，尊重每個人的不同選擇，尊重每個人的理想人生，世界才會變得更加和諧美好，每個人才會各得其所。

關(guān)鍵詞三：人文精神

人文，是人類文化中的先進(jìn)部分和核心部分，即先進(jìn)的價值觀及其規(guī)范。人文的集中體現(xiàn)就是：重視人，尊重人，關(guān)心人，愛護(hù)人。簡而言之，人文，即重視人的文化，尊重文化的多樣性，讓各種文化能夠健康、和諧地相處、相融、發(fā)展。今年的江蘇卷作文題一如既往地保持了它的文化味與蘊藉感，所供材料也一如既往地具有詩意和哲理，含蓄雋永：

物各有性，水至淡，鹽得味。水加水還是水，鹽加鹽還是鹽。酸甜苦辣咸，五味調(diào)和，共存相生，百味紛呈。物如此，事猶是，人亦然。

物各有性，體現(xiàn)了社會的多元與復(fù)雜。在多元的世界里，一個人如果只是固守一隅，與他人老死不相往來，偏食挑食，抱殘守缺，未免孤家寡人，與外界疏離，難以得到真正的成長。個人如此，國家亦然。一個國家，倘若一味地閉關(guān)鎖國甚至以鄰為壑，只能陷自己于孤立，限制自身的發(fā)展。所以，一個人必須要有一顆兼容并包、兼收并蓄的心，取他人之長以補自己之短，播自己之長以造福他人;一個國家必須以開放的心胸面對世界，加強(qiáng)與世界各國的交流與聯(lián)系，使國家具有充沛活力，健康發(fā)展。誠如是，地球村里才會精彩紛呈，和諧共生，世界百花園才會五彩繽紛;地球村里的每個村民才能和諧相處，各顯其能！

學(xué)生可以從文化、經(jīng)濟(jì)、政治、教育等多角度入手，以宏觀的視角闡述“共融”和“融合”的重要性;亦可從微觀的角度，分析個人成長必須遵循的原則，即兼收并蓄，避免營養(yǎng)單一，博采眾長，在多元文化中自然生長，以“和而不同”為原則，贏得精彩人生。

【結(jié)語】

我們的語文考試，絕非單單考查一名考生的語言表達(dá)能力，更要看他的家國情懷、道德素養(yǎng)和人文底蘊;要從國家建設(shè)和個人成長的雙重角度去考量一個人的價值?？v觀今年的高考試卷，特點非常醒目——貼近現(xiàn)實，關(guān)注時代風(fēng)云;眼界博大，兼顧歷史文化。這樣的考題，有助于促進(jìn)廣大的在校中學(xué)生熱愛祖國，以史為鑒，關(guān)注社會，發(fā)奮讀書，努力使自己成長為有理想、有道德、有眼界、有知識、有能力、有愛心的新一代建設(shè)者，而這正是一份高考試卷的潛在功用——今年的高考作文在這方面做出了巨大努力！