戚迪旦

【摘要】：當(dāng)今社會(huì)日漸繁雜，隨著紛繁多樣的娛樂媒介逐漸占據(jù)我們的空閑時(shí)間，人與人之間溝通日漸減少，學(xué)生與老師之間要想建立和諧的關(guān)系愈加困難。作為班主任，要想管理好一個(gè)班級(jí)的學(xué)生，處理班級(jí)常規(guī)事物，應(yīng)付突發(fā)事件，協(xié)調(diào)好各科教師與學(xué)生的矛盾，營造好良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)更是難上加難。如何做一個(gè)稱職的班級(jí)組織者和管理者？對(duì)于學(xué)生的日常行為，本人處處留心、步步驚心，緊緊抓住“勤”和“嚴(yán)”兩關(guān)鍵，助力學(xué)生健康成長、成才。

【關(guān)鍵詞】：班級(jí)管理 勤 嚴(yán)

一、班級(jí)管理藝術(shù)：勤

從七年級(jí)軍訓(xùn)開始，本人就跟這個(gè)六班緊密聯(lián)系在了一起。他們是一批青春、具有活力的少年，有著跟同齡人一樣的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，但又有著他們獨(dú)特的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，他們中尖子不夠尖，尾巴有點(diǎn)多。所幸，他們還算聽話。開學(xué)前，本人對(duì)于如何更有效的管理好班級(jí)進(jìn)行了規(guī)劃，“勤”是班級(jí)管理和學(xué)生自我管理的核心。正如有人所說，班主任是世界上“最小的主任”，又是管事情管的“最多、最細(xì)的主任”，大致教育教學(xué)工作，小至掃把、粉筆之類的雞毛蒜皮的小事，為此，本人暗自下定決心做到“六個(gè)勤”，即“勤觀察、勤交流、勤家訪、勤鼓勵(lì)、勤表揚(yáng)、 勤反思”。平時(shí)，細(xì)心觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)、情緒、身體、表現(xiàn)；多與學(xué)生交流、談心，了解他們的喜怒哀樂、愛好興趣；多家訪或與家長直接交流，了解學(xué)生的家庭情況，分析學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)；關(guān)注學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，及時(shí)鼓勵(lì)、表揚(yáng)；在教育過程中，會(huì)不斷反思自己的管理方法是否得當(dāng)，為下次更好的處理事務(wù)積累經(jīng)驗(yàn)。做再多的工作，班主任的目的只有一個(gè)，就是把學(xué)生培養(yǎng)成一個(gè)個(gè)有理想，有目標(biāo)，有志氣，有追求的人，那就要不斷培養(yǎng)學(xué)生勤奮的求學(xué)之心。七年級(jí)第一學(xué)期開始，就給予了全班學(xué)生“流連忘返品書海，留心處處皆學(xué)問。六班學(xué)子是勤恒，柳暗花明笑青春?！钡囊笄邢Ｍ⒁源藶榻虒W(xué)宗旨時(shí)刻提醒并引導(dǎo)學(xué)生如何合理利用時(shí)間，做時(shí)間的主人。他們或許因?yàn)閯偵氤踔?，?duì)于初中的生活的概念不清，有意思或無意識(shí)的在課堂上做點(diǎn)小動(dòng)作，講點(diǎn)小笑話，殊不知，他們?cè)谛Ｗ顚氋F的學(xué)習(xí)時(shí)間應(yīng)該是課堂和自習(xí)課，誰能適應(yīng)老師的上課思路、掌握各科的知識(shí)要點(diǎn)，又能在自習(xí)課上自主學(xué)習(xí)，那么他就能養(yǎng)成良好習(xí)慣，成功步入高中大門。然而，學(xué)生畢竟是學(xué)生，讓他們個(gè)個(gè)學(xué)生都做到自律，不是一朝一夕能夠做到的，所以在平時(shí)，無論是在課堂上還是在自習(xí)課上，每天都有一個(gè)值日班長監(jiān)督，并記錄下當(dāng)日學(xué)生在這期間的表現(xiàn)，依據(jù)班級(jí)管理制度實(shí)施加減分制度。該班級(jí)管理制度是由全體學(xué)生建議，由各部長記錄，并由班干部和各部部長補(bǔ)充、修改成型，張貼在教室比一比欄中，全體學(xué)生做到自查，值日班長監(jiān)督管理。在具體實(shí)施過程中，根據(jù)實(shí)際情況或增加細(xì)則或酌情修改，不斷進(jìn)行完善，讓每個(gè)人都心服口服，讓每個(gè)人都成為班級(jí)的主人。

二、班級(jí)管理藝術(shù)：嚴(yán)

除了管理上的“勤”，還要把握“嚴(yán)”伎倆。“嚴(yán)是愛，松是害，嚴(yán)松有度，和諧發(fā)展”一直是本人的教育心語。要想做好班主任，教育好學(xué)生，適時(shí)嚴(yán)格是必須的。首先做到嚴(yán)于律己，作為班主任，自己怕一言一行會(huì)成為學(xué)生學(xué)習(xí)模仿的榜樣或成為他們推脫責(zé)任的擋箭牌。比如，班級(jí)管理制度上，要求學(xué)生6點(diǎn)45分前到教室進(jìn)行早讀，作為他們的班主任必須每天6點(diǎn)30前在教室靜候他們，比早的同學(xué)更早，給每個(gè)學(xué)生樹立榜樣，這樣類似的“言傳身教”，相信每個(gè)學(xué)生都會(huì)信服。在嚴(yán)于律己的榜樣作用下，才能更好的嚴(yán)格要求學(xué)生。任何學(xué)生都有惰性，比如，他們會(huì)在有眼保健操的課堂上，故意上廁所、灌水、逗留等動(dòng)作拖延，能不做眼保健操就不做。作為班主任，必須一有此類苗頭，及時(shí)遏止，以班規(guī)來形成約束力，用紀(jì)律也約束學(xué)生，只有如此，才能形成好的班風(fēng)和紀(jì)律。當(dāng)然，一味的嚴(yán)抓嚴(yán)打勢必會(huì)創(chuàng)傷孩子們的心靈，打擊他們的信心，久而久之，老師與學(xué)生的溝通之門會(huì)關(guān)閉，唯有把握好對(duì)學(xué)生恰當(dāng)?shù)膼酆瓦m當(dāng)?shù)膰?yán)，做到嚴(yán)中有愛，愛中有嚴(yán)，做一個(gè)“管如嚴(yán)父，愛如嚴(yán)母，親如朋友”三重角色的班主任。剛開始，當(dāng)班主任的時(shí)候，對(duì)本班所謂的“后進(jìn)生”，本人一直不知道怎樣才能讓他們熱愛班級(jí)，熱愛學(xué)習(xí)，直到有一天，本人被校長的一句話點(diǎn)醒了，對(duì)于這些孩子要給予更多的耐心和愛心，多與他們談心，多關(guān)注他們思想上的變化。當(dāng)他們?yōu)榘嗉?jí)幫點(diǎn)小忙，做點(diǎn)好事時(shí)，本人會(huì)及時(shí)在全班同學(xué)面前表揚(yáng)他們，當(dāng)他們成績比原先有些許的進(jìn)步時(shí)，馬上在任課老師面前夸獎(jiǎng)他們。當(dāng)然，遇到做的不對(duì)的地方，用嚴(yán)厲的眼神提醒他們。只有當(dāng)學(xué)生意識(shí)到班主任是真心愛護(hù)他們，關(guān)心他們，為他們操心，人都是肉長的，無論你是在耐心地幫助他們，還是嚴(yán)肅批評(píng)他們，學(xué)生都會(huì)樂意接受。

班主任工作就像照鏡子，當(dāng)班主任們抱著埋怨的態(tài)度去對(duì)待工作，只會(huì)看到精神倦怠、疲憊不堪的樣子；當(dāng)班主任們抱著積極的心態(tài)對(duì)待工作時(shí)，可以看到熱情洋溢、幸福美滿的樣子。作為班主任，只要用心，對(duì)學(xué)生多一點(diǎn)關(guān)心、關(guān)愛、關(guān)注、多看、多聽、多鼓勵(lì)，一定可以在紛繁復(fù)雜的工作中收獲快樂、收獲幸福。

【參考文獻(xiàn)】：

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