李碩

心理疏導(dǎo)方法對(duì)大學(xué)生思想政治教育有重大意義，對(duì)提高教育質(zhì)量有很大的益處，可使大學(xué)生擺脫對(duì)網(wǎng)絡(luò)的依賴。我們要抓住心理開(kāi)導(dǎo)的主要問(wèn)題，組建有思想的心理疏導(dǎo)教育隊(duì)伍，給需要心理疏導(dǎo)的人搭建更多的疏導(dǎo)平臺(tái)，使心理疏導(dǎo)方法更加合理，使心理疏導(dǎo)對(duì)人們的作用更加顯著。

疏導(dǎo)就是“疏清”和“開(kāi)導(dǎo)”。心理疏導(dǎo)一般存在于心理學(xué)領(lǐng)域，從更大范圍說(shuō)心理疏導(dǎo)應(yīng)被教育領(lǐng)域所使用，即教育者順應(yīng)人的思想，將心理學(xué)的知識(shí)與技巧運(yùn)用到工作中，通過(guò)話語(yǔ)與暗示來(lái)開(kāi)導(dǎo)人們的心理，實(shí)現(xiàn)對(duì)人們行為的指引，從而消除不美好的心理狀況、實(shí)現(xiàn)心理健康和社會(huì)實(shí)踐相接軌的目標(biāo)。所以對(duì)人們的心理疏導(dǎo)表現(xiàn)在“想法”及“方法是否合乎邏輯”上。

1 心理疏導(dǎo)方法在大學(xué)生思想政治教育中的重要性

1.1 有利于提高思想政治教育的科學(xué)性和有效性

因?yàn)楦鞣N因素的影響，人們的思想處于變化中，在對(duì)人們思想政治教育的過(guò)程中，教育者不能實(shí)行逼迫來(lái)進(jìn)行疏導(dǎo)。碰到麻煩時(shí)，教育者可運(yùn)用合理的心理疏導(dǎo)技巧與知識(shí)對(duì)被教育者進(jìn)行開(kāi)導(dǎo)，通過(guò)被教育者所表現(xiàn)出來(lái)的行為來(lái)研究從而抓住被教育者的行為來(lái)源，通過(guò)對(duì)動(dòng)機(jī)的掌握找到心理問(wèn)題產(chǎn)生的源泉，把握被教育者的需求，實(shí)現(xiàn)對(duì)被教育者的心理問(wèn)題的更好解決，使思想工作免于摸著石頭過(guò)河，讓其具有預(yù)見(jiàn)性。

1.2 有利于解決當(dāng)代大學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)

伴隨著社會(huì)和科學(xué)技術(shù)的日新月異，世界各地的思想在我國(guó)大肆傳播，使大學(xué)生忘記了團(tuán)體的作用，無(wú)法形成團(tuán)結(jié)的價(jià)值觀。他們對(duì)身邊的親人朋友難以啟齒思想感情，不能與周?chē)娜诉M(jìn)行交往。因此思想教育工作者需抓住大學(xué)生表現(xiàn)出的思想和行為去實(shí)現(xiàn)對(duì)問(wèn)題的解決，激勵(lì)他們與朋友、親人多溝通，參與學(xué)?；顒?dòng)，使問(wèn)題能從思想上得以解決。

2 大學(xué)生思想政治教育心理疏導(dǎo)過(guò)程中存在的問(wèn)題

2.1 心理疏導(dǎo)內(nèi)容過(guò)于單一化

很多學(xué)校都建立了心理咨詢室且配備心理疏導(dǎo)人員，但疏導(dǎo)人員的非專(zhuān)業(yè)性導(dǎo)致內(nèi)容過(guò)于簡(jiǎn)單，僅是對(duì)大學(xué)生的思想問(wèn)題進(jìn)行了解，這樣就會(huì)讓大學(xué)生在疏導(dǎo)過(guò)程中出現(xiàn)對(duì)心理教育不重視，所以大學(xué)生在生活中是難以進(jìn)行心理暗示的。我國(guó)存在的傳統(tǒng)和對(duì)心理疏導(dǎo)不重視的態(tài)度，導(dǎo)致人們認(rèn)為需要心理疏導(dǎo)的是精神有問(wèn)題的。這樣大學(xué)生即使出現(xiàn)了心理方面的問(wèn)題也不愿意尋求幫助，不接受治療人員對(duì)其展開(kāi)的心理疏導(dǎo)教育，更不會(huì)主動(dòng)去解決問(wèn)題。

2.2 缺乏有效的師生交流

師生之間應(yīng)加強(qiáng)溝通與聯(lián)系來(lái)增進(jìn)感情，同時(shí)也使老師更容易在相處過(guò)程中及時(shí)看到學(xué)生的怪異行為和孤僻心理，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)問(wèn)題的處理。但是，如今高校配備的疏導(dǎo)人員根本不重視學(xué)生的心理問(wèn)題，一些學(xué)生因?yàn)樽约盒愿駜?nèi)向或其他原因，不愿對(duì)疏導(dǎo)人員講出自己的心理問(wèn)題，更多的是把自己保護(hù)起來(lái)，這樣也使大學(xué)生更需要心理教育。所以，高校不光要注重智育也要緊抓德育，促進(jìn)師生之間的感情，讓疏導(dǎo)人員能在老師的幫助下更好的解決學(xué)生的問(wèn)題。

2.3 心理疏導(dǎo)方法缺乏時(shí)效性

因?yàn)樯鐣?huì)的變化，大學(xué)生的心理問(wèn)題也趨于各種形式且更難以解決，然而高校的咨詢師并沒(méi)有根據(jù)問(wèn)題的變化進(jìn)行相應(yīng)的變化，大部分輔導(dǎo)人員都不是專(zhuān)業(yè)出身，因此對(duì)解決心理問(wèn)題不知道如何著手，以至于很多療法沒(méi)有運(yùn)用到學(xué)生身上，沒(méi)有實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的品質(zhì)培養(yǎng)。由于心理問(wèn)題的復(fù)雜化及傳統(tǒng)的理念使得高校的方法脫離了時(shí)代。

3 解決思想政治教育心理疏導(dǎo)存在問(wèn)題的有效路徑

3.1 建立高素質(zhì)的思想政治教育心理疏導(dǎo)隊(duì)伍

第一，提高心理疏導(dǎo)隊(duì)伍的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。大學(xué)生心理疏導(dǎo)是一種更高層次的教育，因此高校的思想政治教育工作者必須是專(zhuān)業(yè)的人才。高校不光要加強(qiáng)力度建設(shè)心理咨詢室，還要加強(qiáng)對(duì)用人方面的要求，實(shí)行專(zhuān)業(yè)化，并且通過(guò)邀請(qǐng)心理方面的專(zhuān)家進(jìn)行輔導(dǎo)，同時(shí)進(jìn)行一些心理活動(dòng)。第二，鼓勵(lì)思想工作者敢于創(chuàng)新。

3.2 拓寬大學(xué)生思想政治教育心理疏導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)

一是抓住網(wǎng)絡(luò)傳播對(duì)大學(xué)生的影響進(jìn)行心理教育。學(xué)生喜歡通過(guò)網(wǎng)絡(luò)獲取所需的信息，使得人們更難進(jìn)行人際交往，形成封閉狀態(tài)。所以，高校應(yīng)設(shè)立思想政治教育心理疏導(dǎo)網(wǎng)站或APP，同時(shí)通過(guò)各種形式來(lái)抓學(xué)生的關(guān)注，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的輿論作用實(shí)現(xiàn)教育，讓他們?cè)诙δ咳镜沫h(huán)境中形成樂(lè)觀向上的生活態(tài)度。二是增設(shè)在線咨詢服務(wù)。教育者要實(shí)現(xiàn)對(duì)現(xiàn)代科技手段的掌握和網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的利用，使教育有更多的途徑去發(fā)揮作用，溝通方式的改變有助于心理問(wèn)題的解決，讓他們能在心理暗示中有效解決心理問(wèn)題。

3.3 優(yōu)化高校思想政治教育心理疏導(dǎo)的方法

針對(duì)目前所存在的心理疏導(dǎo)與時(shí)代脫軌的問(wèn)題，造成學(xué)生的問(wèn)題沒(méi)有得到有效解決，學(xué)生仍然存在較多心理問(wèn)題，我們可通過(guò)對(duì)工作方法的創(chuàng)新來(lái)進(jìn)行改善。首先，對(duì)學(xué)生運(yùn)用激將法去緩解學(xué)生心理障礙，使他們更積極的參與到心理疏導(dǎo)活動(dòng)中。常見(jiàn)的激將法有：獎(jiǎng)勵(lì)、強(qiáng)化與目標(biāo)激勵(lì)。其次，教育者需要進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)相處了解學(xué)生的思想和行為的改變，以便在問(wèn)題的潛在階段能通過(guò)鼓動(dòng)師生及親人朋友將其問(wèn)題扼殺在搖籃里。最后，要架起學(xué)校與家庭相結(jié)合的心理治療橋梁。與其他疏導(dǎo)不同的是，家庭心理疏導(dǎo)具有非常重要的作用。把思想政治教育當(dāng)作一種實(shí)踐活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)人們與現(xiàn)實(shí)的接軌，形成與時(shí)代相符合的價(jià)值觀念，價(jià)值觀念對(duì)推動(dòng)社會(huì)發(fā)展有巨大的作用;社會(huì)發(fā)展的變化，也需要思想政治教育跟上時(shí)代的步伐。心理疏導(dǎo)因在生活中廣泛應(yīng)用而被學(xué)術(shù)者們推出，是人們?cè)趯?shí)踐中形成的，在我國(guó)，人們努力使傳統(tǒng)教育跟著時(shí)代變化的步伐走。所以，我們應(yīng)抓住機(jī)遇，促進(jìn)方法與大學(xué)生思想教育工作的結(jié)合而發(fā)揮更好的作用。

（作者單位：鄭州衛(wèi)生健康職業(yè)學(xué)院）