郭小平

乒乓球運動深受眾多國人的熱愛，也具有突出的健身價值。乒乓球也是我國體育教學(xué)中一項非常重要的運動項目，對促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展有著非常重要的影響。因此就要不斷提高乒乓球教學(xué)質(zhì)量與效率，促使更多的學(xué)生積極主動參與到訓(xùn)練中，通過訓(xùn)練提高自身素質(zhì)，為終身體育打下堅實的基礎(chǔ)。

1 SPARK課程的基本內(nèi)容以及特點分析

SPARK課程屬于一種新型的體育教學(xué)模式，與傳統(tǒng)教學(xué)模式有很大的差異。SPARK課程能夠在體育教學(xué)中，有效的將游戲環(huán)節(jié)、娛樂活動以及體育項目結(jié)合起來，融為一體展開教學(xué)，具有寓教于樂的教學(xué)效果。這種課程教學(xué)模式的創(chuàng)新，不僅豐富了體育教學(xué)的內(nèi)容，使教學(xué)更加具有創(chuàng)造性，還能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動學(xué)生參與體育活動的積極性，能夠自覺主動投入到體育活動中，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新。

SPARK課程由三個主要部分構(gòu)成，第一，SPARK課程是一種新型體育教學(xué)模式，在教學(xué)中不能脫離體育教學(xué)的本質(zhì)，在教學(xué)中還應(yīng)當(dāng)緊緊圍繞著體育教學(xué)內(nèi)容。第二，將SPARK課程與體育教學(xué)的融合，主要是為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因此就要注重課程的安排適當(dāng)。第三，SPARK課程與體育教學(xué)的融合，不能局限于體育教學(xué)的內(nèi)容中，還要進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐卣寡由?。在體育教學(xué)中，教師不僅要為學(xué)生教授一定的學(xué)習(xí)方法，還要為學(xué)生貫穿到日常的飲食習(xí)慣和身體營養(yǎng)知識等。這對激發(fā)學(xué)生對體育鍛煉產(chǎn)生積極的觀念，樹立終身鍛煉的意識有一定的積極作用。

2 將SPARK課程結(jié)合乒乓球教學(xué)的可行性

現(xiàn)如今，我國的乒乓球事業(yè)已經(jīng)得到了蓬勃發(fā)展，它不僅是一個利于健身的運動項目，還能夠通過體育運動競爭為國爭光。在近幾十年的發(fā)展歷程中，乒乓球運動已經(jīng)較為成熟，也是我國體育教學(xué)中不可缺少的運動項目和課程內(nèi)容。將SPARK課程結(jié)合乒乓球教學(xué)具有三大可行性，主要表現(xiàn)為：第一，乒乓球?qū)儆谝环N非常常見的運動項目，大多數(shù)學(xué)生從小學(xué)就開始接觸，因此也有了一定的基礎(chǔ)。再加上受到整體環(huán)境的熏陶與感染，很多學(xué)生都會對其產(chǎn)生濃厚的興趣。第二，乒乓球運動項目不會受到環(huán)境的影響，在室內(nèi)和室外都可以參與。因此相比于其他的運動項目，就比較簡單。第三，在整個乒乓球教學(xué)與考核中，過程都比較簡單，因此很多學(xué)生都會選擇這項運動。然而乒乓球的訓(xùn)練過程非?？菰锓ξ叮⑶倚枰L期堅持。如果在實際教學(xué)中采用單一固定的教學(xué)模式，就會減退學(xué)生的參與興趣。

3 SPARK課程結(jié)合乒乓球教學(xué)結(jié)果

為了使SPARK課程與乒乓球教學(xué)更好的融合，制定有效的教學(xué)計劃，取得更好的教學(xué)效果，還需要將傳統(tǒng)的教學(xué)模式與SPARK課程融入方式進(jìn)行對比分析。

3.1 實驗對象與目標(biāo)

本文選取了我校的50名學(xué)生作為本次試驗研究對象，并采用隨機分組方式將其分為了傳統(tǒng)組與實驗組，每組各25名學(xué)生。分別采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式與SPARK課程融入方式進(jìn)行調(diào)查分析，分析這兩組學(xué)生在乒乓球基礎(chǔ)技能、體能等方面的情況，證實SPARK課程結(jié)合乒乓球教學(xué)取得的結(jié)果。

3.2 實驗內(nèi)容

傳統(tǒng)組與實驗組在教學(xué)內(nèi)容方面都相同，考核內(nèi)容為乒乓球的技能考察（正手攻球與反手推球等）與體能測試（50米與立定跳遠(yuǎn)等項目）。

3.3 實驗過程

傳統(tǒng)組：傳統(tǒng)單一的方法，主要以教師授課為主。在課堂教學(xué)中，教師為學(xué)生講授和演練規(guī)范的動作，然后讓學(xué)生進(jìn)行實踐操作與練習(xí)。

實驗組：秉承“組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)”的教學(xué)目標(biāo)，將25名學(xué)生劃分為五到七人的小組。每組選取一名小組長，擔(dān)任分組訓(xùn)練時的小組管理與組織工作，并且定期輪換。在分組之后，帶領(lǐng)學(xué)生到操場上進(jìn)行顛球訓(xùn)練，要求學(xué)生的顛球速度變化與教師播放的背景音樂節(jié)拍一致，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感與協(xié)調(diào)感。當(dāng)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)后，然后為學(xué)生融入一些相關(guān)的游戲活動，不僅可以熱身，還可以復(fù)習(xí)之前的學(xué)習(xí)內(nèi)容。在游戲活動結(jié)束后，教師就開始為學(xué)生傳授正手攻球的技術(shù)要點，然后讓學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，并且一一指導(dǎo)學(xué)生，直到學(xué)生學(xué)會為止。

當(dāng)學(xué)生掌握基本技能之后，再讓學(xué)生按照小組進(jìn)行實踐練習(xí)，并且將所學(xué)到的動作運用到其中。每節(jié)課訓(xùn)練十個來回，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識與競爭意識，并且提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。課堂快結(jié)束時，教師在為學(xué)生集中點評訓(xùn)練中存在的不足，再讓學(xué)生跟著背景音樂進(jìn)行體能訓(xùn)練，促使學(xué)生全面發(fā)展。

3.4 實驗結(jié)果分析

傳統(tǒng)組：在這一整個教學(xué)活動中，學(xué)生都處于被動的接受狀態(tài)，時間一長，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就會退化，學(xué)習(xí)積極性和自信心也會受挫。

實驗組：SPARK課程具有靈活多變的特點，與乒乓球教學(xué)的融合，就能夠以學(xué)生為主，實現(xiàn)體育鍛煉的教學(xué)目的。這種教學(xué)方式不僅能夠充分調(diào)動學(xué)生參與體育運動項目的積極性，還能夠充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，進(jìn)而不斷提高學(xué)生的身體素質(zhì)。這種教學(xué)模式就屬于一種突破常規(guī)的方式，尤其是將其融入到乒乓球教學(xué)中。可以打破傳統(tǒng)教學(xué)模式存在的局限性，還不會受到教學(xué)時空的限制，能夠在最短的時間內(nèi)收獲良好的學(xué)習(xí)效果，讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)獲得成就，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與自信心。這種教學(xué)模式還能夠豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生掌握更多關(guān)于乒乓球運動項目的知識內(nèi)容。

綜上所述，SPARK課程與乒乓球教學(xué)的融合，不僅能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生積極主動參與到體育訓(xùn)練中，還能夠促使學(xué)生掌握更多的體育知識，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。因此在今后的乒乓球教學(xué)中，教師就要積極將SPARK課程與之融合，將學(xué)習(xí)主體歸還學(xué)生，讓學(xué)生根據(jù)自身能力自覺展開訓(xùn)練，并為學(xué)生留有充足的時間與空間。

（作者單位：蘇州工業(yè)園區(qū)第二實驗小學(xué)）